1、2018 部編新人教版三年級上冊語文金色的草地教學案例察實踐和觀察訓練。在生活中，善于發(fā)現(xiàn)事物的新、異、奇并把它們記錄下來，日積月累，一方面可以鍛煉觀察力，另一方面還可以積累知識經(jīng)驗。人教版課標實驗教材語文第五冊 金色的草地這篇精讀課文講述了俄羅第二課時的教學案例。（一）、課前準備性學習1、組織學生查閱資料，了解蒲公英外形特征及生長變化的規(guī)律。2、收集有關蒲公英的材料。（二）、師生互動師：用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊想，草地為什么是金色的？生：找出有關句子讀一讀，并說說自己的理解。師：你們見過蒲公英嗎？誰能把它的樣子說一說？生：述說蒲公英的樣子。師：出示蒲公英的圖片。這些蒲公英給你留下了

2、怎樣的感受？課文中的“我”又是怎樣稱贊這片菜地、這些蒲公英的呢？生：蒲公英一會兒金色一會兒綠色，很有意思。生：這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。2、品位課文，體會感情我拿起一支蒲公英吹蒲公英種子，同學們看后笑逐顏開，“哎，真有意思！”“我也玩過?！鄙何覀儗W校前面的原野上就有蒲公英，我們上學路過時，經(jīng)常吹著玩。師：是嗎？那一定很有趣了。師：小作者和你們一樣開心，把你自己融入到課文中，讀一讀第二自然段。師：誰敢站起來讀，同學們聽聽他開心嗎？生：開心！我和弟弟在草地上玩吹蒲公英的絨毛，很開心。師：用自己開心的語氣再讀讀第二自然段，讀出作者的快樂。師：這么開心的事后來怎么不做了呢？我們

3、來讀讀第三自然段。生：他發(fā)現(xiàn)草地一會兒金色，一會兒綠的。生疑惑地：老師，蒲公英的花瓣怎么像我們的手呢？怎么合攏？師：這樣吧，我們和小作者一起去看看他的新發(fā)現(xiàn)。攏太陽升起花瓣慢慢張開晚上又合攏。學生在下面有說有笑，興致很高，“你看那花瓣！”“真有意思！”師：怎么樣？說說你的新發(fā)現(xiàn)吧。生：我看到蒲公英早晨花瓣都合在一起，到白天才開花，晚上又并上了。師：現(xiàn)在你明白了嗎？（叫剛才疑惑提問題的同學）樣（手指并成團狀）師 兒咱們小組比讀。生：比賽朗讀三自然段。師：有了這個新發(fā)現(xiàn)作者會怎么想呢？看第四自然段。生：原來蒲公英這么好玩，一會開一會合。草地就一會金色，一會綠色。生：作者肯定想以后別揪它了，它到晚上

4、也睡覺，跟我們?nèi)艘粯拥哪?。師驚奇：你怎么知道的？師：你可真會思考，和小作者想到一塊去了，而且讀得很有感情，我們一起來讀最后一段吧。自己的伙伴應該怎么樣的呢？再來一遍。生再讀?；锇?，我們應該愛護。3、通讀全文，回到整體。師：大聲讀全篇課文，把你的感情融入你的聲音里。師小結(jié)引申：大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！受作為課余生活記錄下來。三天后我們來到課堂說你的新發(fā)現(xiàn)。三、反思新課程標準提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發(fā)展，使他們成為語文學習的主人。在本課教學過程中，充分體現(xiàn)了民主、平等、和諧的合作氛圍，在學生自主探究的學習過程中，強化了自主意識，發(fā)揮了主體作用。我力爭機盎然的舞臺。孩子們對大自然總是有一種莫名的親近，而且還有著意想不到的創(chuàng)造潛能。學完全文后，讓學生到大自然去仔細觀察，把發(fā)現(xiàn)、