1、22 狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計(jì)情境教學(xué)是語文教學(xué)的一塊“綠洲”。它給課堂教學(xué)帶來活力，給學(xué)生帶來生機(jī)，給老師帶來希望。它極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的熱情，融聲像、動(dòng)畫于一體，藝術(shù)地再現(xiàn)教材內(nèi)容，變抽象為形象，變繁復(fù)為簡明，化靜為動(dòng)，化難為易，消除情感阻隔，點(diǎn)亮思維火花，使教學(xué)過程別有一番新風(fēng)景。本篇課文內(nèi)容通俗易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。教學(xué)中充分利用課本本身具備的能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)表演情境，組織學(xué)生分角色表演，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容和語言特點(diǎn)，讓學(xué)生在角色扮演中體會(huì)“人物”的性格、語言和動(dòng)作的特點(diǎn)。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在演中體驗(yàn)，在議中鑒賞。1.認(rèn)識(shí)11 個(gè)生字；會(huì)寫8 個(gè)生字 ；掌握多音字“結(jié)”；理解“仔

2、細(xì)、公平”等詞語。（重點(diǎn)）2.分角色朗讀課文。（重點(diǎn)）2.制作多媒體課件和動(dòng)物頭飾及生字卡片。(教師)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)生活動(dòng)1.提醒學(xué)生“酪的準(zhǔn)確讀音是1.出示課題，認(rèn)讀“奶、酪”兩2.2.論。3.提醒學(xué)生答案就在文題中。1.教師范讀，提醒學(xué)生注意傾聽。1. 1.2.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式 貍鉆了空子，把奶酪都吃光了的事。2.空形式的提示，降低難度。(1)輪流指讀生字表中的生字。 (1)學(xué)生自己逐一認(rèn)讀書中的11最新小學(xué)教學(xué) word -可編輯(2)分別說一說生字的字音和結(jié) 構(gòu)。 的生字。(3)對(duì)識(shí)記有困難的字，在小組 (2)認(rèn)讀生字，同桌相互糾正。內(nèi)交流，一起想辦法。 (3)整理自己不認(rèn)

3、識(shí)的生字卡，請(qǐng)(4) 3.小組學(xué)習(xí)時(shí)教師要時(shí)時(shí)巡視，4.學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師要注意傾給予學(xué)生鼓勵(lì)。4.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。5. (1)說一說識(shí)記了哪些生字，用的5.戲規(guī)則說清楚，避免出現(xiàn)混亂，真正起到鞏固的作用。1.提醒學(xué)生自然段的標(biāo)志(開頭空兩格)。相對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀。2.完整話。4.學(xué)習(xí)第59 自然段。(1)指名讀第5 4.根據(jù)老師提出的問題抓住關(guān)鍵 讀。3.提醒學(xué)生“默讀的要求不出聲，圈畫自然段序號(hào)就可以。讀)(2)讀第68 (2)利用生活經(jīng)驗(yàn)理解“嚷”的意弟倆有些自私，生怕自己吃虧。小熊兄弟倆的什么特點(diǎn)？(指導(dǎo)(3)利用工具書理解詞語，讀好第4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并加上自己豐富的想象回

4、答問題。7 和第9 自然段。(4)按課文內(nèi)容演示過程。(3)狐貍聽到小熊兄弟倆的叫嚷 (5)一生扮演狐貍，一生扮演小熊名分別讀第 7、9 自然段。(4) 利用教具演示分奶酪的最新小學(xué)教學(xué) word -可編輯表演前要給學(xué)生一些提示和練習(xí)時(shí)間。1.學(xué)生組詞時(shí)教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)別字要及時(shí)糾正并適當(dāng)區(qū)分。1.學(xué)生認(rèn)讀生字，注意讀音并組詞，比一比誰組得多。1.課件出示本課生字：奶、仔、急、咬、始。認(rèn)讀后練習(xí)組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形特點(diǎn)及其在田字格中的位置。2.自己的觀點(diǎn)，并練習(xí)書寫。(1)“奶、仔、咬、始”這幾個(gè)字要緊湊。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫?！澳套钟野氩糠值墓P順是先寫橫折折折鉤，再寫撇。(

5、2)“急”字是上下結(jié)構(gòu)，上面的“芻”要占多半格。3.教師范寫，學(xué)生練寫。引導(dǎo)學(xué)生在書寫練習(xí)中體會(huì)怎樣把字寫得規(guī)范、美觀。4.利用投影儀展示學(xué)生的書寫成果，組織交流反饋。3.對(duì)學(xué)生的書寫成果教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，并注意以鼓勵(lì)為主。5.學(xué)生展示自己練習(xí)書寫的成果并說一說自己的體會(huì)。1.及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀1.適時(shí)進(jìn)行改正。2.狐貍假裝幫助小熊兄弟倆分們覺得狐貍分得公平嗎？這節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再回答。1.學(xué)習(xí)第1011 自然段。1.要抓住這兩個(gè)自然段中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行導(dǎo)讀，理解狐貍的“笑是得意的笑，也是嘲諷的(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第10自然 感受。段，思考并交流：奶酪被吃光，

6、(1)兩只小熊很生氣。用生氣的語氣讀第 10 自然段。兩只小熊有什么樣的表現(xiàn)？(指(2)狐貍說自己分得公平的原因是抓住了兩只小熊自私的心理，說導(dǎo)有感情地朗讀第 10 )(2)看到小熊兄弟倆生氣了，狐 口”，是在嘲笑兩只小熊。最新小學(xué)教學(xué) word -可編輯貍是怎么說的？引導(dǎo)學(xué)生朗讀(3)的想法之后，再進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 2.學(xué)生讀第14 自然段，分析人(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩 物心理。2.第14自然段是故事的起因，要讓學(xué)生理解兩只小熊“拌嘴”主要原因是他們生怕對(duì)方多吃一口，自己少吃一口。(1)兩只小熊的情感變化。撿到奶酪高興怕對(duì)方多吃而吵架生氣(1)指名讀第1 (2)狐貍之所以叫兩只小熊“小

7、家小熊兄弟倆的感情變化是怎樣(3)同桌練習(xí)分角色朗讀。兩只小熊會(huì)怎么吵？(2)自由讀第34 自然段，理解 的熊弟弟進(jìn)行分角色朗讀。 4.3.分角色朗讀時(shí)可以提示學(xué)生加上一些表情和肢體語言。4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。(3)同桌練習(xí)分角色朗讀狐貍和兄弟的話。(4)分角色朗讀第14 自然段。3.學(xué)生分角色練習(xí)朗讀對(duì)話。4.是小熊，你會(huì)怎么做？1.位置。1.提示學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田1. 字格中的位置。2.教師范寫，學(xué)生書空。3.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“第”字?！爸瘛钡呢Q、豎鉤都變成點(diǎn)；書 11 畫，九筆是豎折折鉤。到關(guān)鍵筆畫或者易錯(cuò)筆畫。2.2.跟著老師書空，注意筆順。教師范寫，學(xué)生書空。3.注意老師強(qiáng)調(diào)的部分，認(rèn)真仿寫。順的記憶，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤筆順。3.教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫4.學(xué)生仿照書中例字進(jìn)行書寫。4.教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書寫其他生字。5.評(píng)議展示的字。繼續(xù)練寫一遍。 5.饋。4.注意評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。1.書寫生字要注意筆順。2.把這個(gè)故事講給家人聽。3.繼續(xù)