1、小學科學教學設計用表課題名稱：感受空氣（ 三 年級 上 冊二單元）教材分析及學情分析1.教材分析在一年級下冊教科書里，“我們周圍的物體”單元的第七課“認識一袋空氣”，本課選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質(zhì)進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究。比如，空氣和石塊、水一樣，占據(jù)一定的空間，有質(zhì)量；空氣和水一樣，可以流動。當然，空氣還具備其他兩種狀態(tài)物質(zhì)不具備或不明顯的特征，比如可壓縮?？諝獾倪@些特征需要學生在本單元中持續(xù)地學習。而本課活動中，主要是希望學生通過對比研究，獲得充分的感性認知，從而為本單元后續(xù)的探究活動做好鋪墊。2.學情分

2、析在一年級下冊“認識一袋空氣”中，學生已經(jīng)對空氣進行了初步的研究，知道了空氣和木塊、水兩種物質(zhì)比較，既有許多不同的特征，也有一些相同的特征,知道空氣具有無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的特征，能夠運用各種感官去觀察空氣，獲取新知。部分學生已學會了自己搜集資料和進行課堂記錄的習慣，大部分學生已會進行仔細的觀察，學生在實驗前已具備了提出假設，然后設計實驗計劃，最后進行試驗驗證，具備了初步的探究能力，學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎。三年級的學生很喜歡實驗，但孩子們只憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無續(xù)操作，科學探究的習慣尚未養(yǎng)成。有的學生觀察任務還不能自覺完成，常常使學習任務難以按學

3、習計劃完成。尤其在這堂課中，多以游戲的形式，部分學生缺乏自覺性，所以觀察起來有一定的困難。3.本課設計思路本課的大致流程為：視頻導入-回顧空氣特征-探索（1）傳遞空氣-探索（2）感受空氣-拓展延伸本課的特色亮點一表現(xiàn)在開頭的趣味性導入，激發(fā)學生的興趣，在活動中，也多以游戲的形式，讓學生在游戲的過程中感受空氣；特色亮點二表現(xiàn)在氣泡圖在整堂課中的使用，環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)節(jié)相扣，讓學生在實驗中不斷完善最開始的氣泡圖，產(chǎn)生認知沖突。亮點三是使用小組評價的方式，激勵學生，讓學生在游戲中遵守課堂紀律并且按照計劃完成觀察記錄。教學目標一、科學概念目標：1.知道空氣雖然看不見，但是可以被我們感知并且存在于我們周圍。

4、2.認識空氣具有易泄漏、輕、能被壓縮等特征。3.知道空氣總會充滿各處。二、科學探究目標：1.學生借助生活中和空氣相關的各種物品，并運用多種感官，了解空氣無色無味、會流動、占據(jù)一定的空間、有質(zhì)量的特征。2.學生通過探究活動，能用簡單的文字或者圖畫記錄實驗結果，嘗試用科學的語言進行匯報。3.學生通過對氣泡圖進行補充，學會整理信息。三、科學態(tài)度目標：1.學生通過小組合作探究，能主動參與合作學習活動。2.學生通過研討活動，學會傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀點。四、科學、技術、社會與環(huán)境目標：學生能夠初步了解人類的生活和生產(chǎn)需要從自然界獲取資源，意識到空氣的重要性。教學重點教學難點重點：在游戲中發(fā)現(xiàn)空

5、氣的特征難點：關注空氣的新特征，能夠產(chǎn)生認知沖突教學準備教師用：多媒體課件，記錄單小組用：水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、碗、大號透明塑料袋、氣球、哨子教學環(huán)節(jié)一、聚焦：導入新課（預設5分鐘）探索：（主題探究）（預設25分鐘）三、研討：（鞏固強化）（預設7分鐘）四、拓展：（總結拓展）（預設3分鐘）教學活動設計設計意圖通過趣味小實驗，激發(fā)學生的學習興趣學生通過小組協(xié)作的方式，以游戲的形式進行探究，進一步達到科學概念目標和科學探究目標，加深本堂課的重點，突破本堂課的難點。這里引入小組評價，旨在約束學生的課堂常規(guī)，以免造成學生在游戲中過于隨意和散漫。直擊本堂課的難點，讓學生再次深入思考。教師活動導

6、入：播放趣味空氣實驗的小視頻師：你們猜猜看是什么在兩個杯子之間轉(zhuǎn)移？師：對了，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是感受空氣（板書，揭示課題）。師：老師這里有一個氣泡圖，氣泡圖的左右兩邊分別是填空氣的特征和作用，氣泡是可以自己隨意加的，請同學們思考一下，舉手告訴老師。（學生口述，教師板書）師：小結，同學們非常棒，知道了空氣這么多的特征和作用。我們這節(jié)課就來繼續(xù)學習空氣，讓我們一起感受空氣。傳遞游戲出示：三樣物品：水、石頭和空氣，三個容器：自封袋、透明杯子和碗，每個容器中只能裝一樣物品進行傳遞，在小組內(nèi)進行傳遞，要求傳遞的物品不能掉出來。出示實驗記錄單，明確實驗注意事項。課件展示小組評價的規(guī)則，分別從紀律、實驗完

7、成情況和匯報情況進行評價。感受空氣出示：一個大的透明袋子、1個哨子、1個氣球，你們分別會怎么玩？師：請同學們小組進行討論，明確各個物品的游戲方法，然后小組內(nèi)進行游戲，最后把你們的實驗結果記錄下來，稍后進行匯報。出示實驗記錄單，明確實驗要求。 再次出示小組評價的規(guī)則你認為空氣有哪些特征？你是如何知道的？空氣與固體和液體對比有什么相同的特征？進一步了解物質(zhì)的三態(tài)；針對這些空氣特征提出新的質(zhì)疑。小結：這節(jié)課我們學習了空氣一些新的特征?？諝馐俏覀兩姹夭豢缮俚臈l件，我們應該愛護環(huán)境，保護生態(tài)，對于空氣更深入的一些問題，我們將在后面的學習中接著探討。學生活動生：觀看視頻生：（預設）空氣回憶自己知道的空氣

8、的特征和作用，并舉手回答學生小聲討論實驗方法。學生實驗并記錄實驗結論，并思考理由。我們用什么（容器）來傳遞什么（物質(zhì)），理由是什么？小結：空氣容易泄漏，會流動。（填入氣泡圖）學生說玩的方法，明晰各物品的游戲方法。學生實驗并記錄實驗結論匯報交流：我們通過什么方法，發(fā)現(xiàn)空氣有什么特征？小結：空氣很輕，會流動，會發(fā)出聲音，能壓縮（填入氣泡圖中）完成記錄單修改和完善氣泡圖小組討論并進行匯報教學評價/測評：在教學過程中，通過學生的匯報評價學生是否掌握了本節(jié)課的重點。測評的要點是針對學生是否達到了科學概念目標和科學探究目標作業(yè)設計：課內(nèi)：完成實驗記錄課外：進一步查找相關資料，了解物質(zhì)的三態(tài)，搜集有趣的資料后與同學分享。板書設計小組