1、四川省成都市彭州利安中學高一物理下學期期末試題含解析一、 選擇題：本題共5小題，每小題3分，共計15分每小題只有一個選項符合題意1. 一物體在外力的作用下從靜止開始做直線運動，合外力方向不變，大小隨時間的變化如圖所示。設(shè)該物體在t0和2t0時刻相對于出發(fā)點的位移分別是x1和x2，速度分別是v1和v2，合外力從開始至t0時刻做的功是W1，從t0至2t0時刻做的功是W2，則( ) Ax2 = 5x1 v2 = 3v1 Bx1 = 9x2 v2 = 5v1Cx2 = 5x1 W2 = 8W1 Dv2 = 3v1 W2 = 9W1參考答案：AC2. （單選）如圖所示，汽車車廂頂部懸掛一個輕質(zhì)彈簧，彈簧

2、下端拴一個質(zhì)量為m的小球，當汽車以某一速度在水平地面上勻速行駛時彈簧長度為L1；當汽車以同一速度勻速率通過一段路面為圓弧形凹形路面的最低點時，彈簧長度為L2，下列選項中正確的是（ ）A BC D前三種情況均有可能參考答案：C在水平路面上勻速行駛時，彈力為：。勻速率通過一段路面為圓弧形凹形路面的最低點時，根據(jù)牛頓第二定律得：，則：；根據(jù)胡克定律知，彈簧的伸長量，則彈簧的長度，故C正確。故選C。3. 如圖1所示，一圓盤可繞一通過圓心O且垂直盤面的豎直軸轉(zhuǎn)動。在圓盤上放置一木塊，木塊隨圓盤一起作勻速運動，則有關(guān)木塊受力的說法中正確的是A.木塊受重力、支持力、摩擦力、向心力B.木塊受重力、支持力、摩擦

3、力C.木塊只受重力、支持力D. 木塊只受重力、摩擦力參考答案：B4. 如圖所示，A、B為隔著水流平穩(wěn)的河流兩岸邊的兩位游泳運動員，A站在較下游的位置，他的游泳成績比B好，現(xiàn)在兩人同時下水游泳，為使兩人盡快在河中相遇，應采用的辦法是（ ）A兩人均向?qū)Ψ接危?即沿圖中虛線方向） BB沿圖中虛線方向游，A偏離虛線向上游方向游CA沿圖中虛線方向游，B偏離虛線向上游方向游D兩人均偏離虛線向下游方向游，且B偏得更多一些參考答案：A5. (單選)如圖77是某同學探究凸透鏡成像規(guī)律時觀察到的現(xiàn)象，下列哪種光學儀器的成像原理與其相同。A投影儀 B、照相機 C、放大鏡 D、近視鏡參考答案：B二、 填空題：本題共

4、8小題，每小題2分，共計16分6. 在研究彈簧的形變與外力的關(guān)系的實驗中，將彈簧水平放置測出其自然長度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實驗過程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進行的用記錄的外力F與彈簧的形變量x作出的Fx圖線如圖所示，由圖可知彈簧的勁度系數(shù)為 N/cm圖線不過原點的原因是由于 。參考答案：2 彈簧有質(zhì)量7. 三個方向不同且在同一平面上的共點力作用在一個物體上，物體做勻速直線運動，已知F1=5N，F(xiàn)2=7N，F(xiàn)3=4N，那么這三個力的合力大小為_N，若撤去F3，則物體所受合力大小為_N。參考答案：8. 將質(zhì)量為5kg的物體以1m/s2的加速度勻減速向上拉升了10m，此

5、過程中物體重力做功為 J，拉力對物體做功 J （g=10m/s2）參考答案：-500J 450J 9. 如圖所示，在一端封閉、長為80cm的玻璃管內(nèi)注滿清水，水中放一個紅色小蠟塊，將玻璃管的開口端用橡膠塞塞緊，上下顛倒后保持豎直，蠟塊由玻璃管的一端豎直向上勻速運動，若同時水平勻速移動玻璃管，當水平移動60cm時，蠟塊到達玻璃管的另一端，所用時間為20s，則蠟塊運動的合速度為 cm/s參考答案：5【考點】運動的合成和分解【分析】兩個勻速直線運動的合運動為直線運動，抓住分運動與合運動具有等時性，根據(jù)平行四邊形定則，結(jié)合蠟燭上升到水面的時間，求出蠟燭運動的合速度【解答】解：整個運動過程所用時間為20

6、s，因兩方向均做勻速直線運動，則有水平方向的速度大小為：v水=cm/s=3cm/s；豎直方向的速度大小為：v豎=cm/s=4cm/s根據(jù)平行四邊形定則，有：v合=cm/s=5cm/s故答案為：510. 物體從高處被水平拋出后，第3s末的速度方向與水平方向成45角，g取10m/s2，那么平拋物體運動的初速度為_m/s。參考答案：3011. 某實驗小組利用如下圖所示的實驗裝置來探究當合外力一定時，物體運動的加速度與其質(zhì)量之間的關(guān)系。（1）實驗前用刻度尺測出兩個光電門中心之間的距離s，并測得遮光條的寬度d。該實驗小組在做實驗時，將滑塊從圖所示位置由靜止釋放，由數(shù)字計時器可以讀出遮光條通過光電門1的時

7、間t1，遮光條通過光電門2的時間t2，則滑塊經(jīng)過光電門1時的瞬時速度的表達式v1= ，滑塊經(jīng)過光電門2時的瞬時速度的表達式v2= ，則滑塊的加速度的表達式a= 。（以上表達式均用直接測量的物理量的字母表示）。（2）在本次實驗中，實驗小組通過改變滑塊質(zhì)量做了6組實驗，得到如下表所示的實驗數(shù)據(jù)。實驗次數(shù)123456質(zhì)量m(g)250300350400500800加速度a( m/s2 )2.021.651.431.251.000.63通過計算分析上表數(shù)據(jù)后，得出的結(jié)論是在合外力不變的情況下，物體運動的加速度跟物體的質(zhì)量成反比，如果想通過圖象法進一步確認自己的結(jié)論，須建立 （填am或a）坐標系，根據(jù)實

8、驗數(shù)據(jù)描點作圖，如果圖線是一條 ，就可確認上述結(jié)論。參考答案：（1）v1= v2= （2）a通過原點的直線20. 一定質(zhì)量的理想氣體狀態(tài)變化如圖所示，其中AB段與t軸平行，已知在狀態(tài)A時氣體的體積為10L，那么變到狀態(tài)B時氣體的體積為_L，變到狀態(tài)C時氣體的壓強為_Pa。參考答案：30 ， 3.2105 13. 一輛公共汽車進站的過程可以近似地看做是勻減速直線運動的過程，其速度圖象如圖所示。從圖象可以判定；汽車進站過程的加速度大小為 m/s2，進站做勻減速直線運動的位移大小為 m。參考答案：1.5 27 三、 實驗題：本題共2小題，每小題11分，共計22分14. 某學習小組用如圖（6）所示裝置

9、探究“加速度和力的關(guān)系”。該小組已經(jīng)測量了兩個光電門間的距離為L，遮光條的寬度為d，遮光條通過兩個光電門的時間分別為、，則：(1)小車的實際加速度可以表示為_ (用題中所給物理量表示)；(2)改變所掛鉤碼的數(shù)量，多次重復測量。在某次實驗中根據(jù)測得的多組數(shù)據(jù)可在坐標紙上畫出aF關(guān)系的點跡(如圖7所示)，經(jīng)過分析，發(fā)現(xiàn)這些點跡存在一些問題，產(chǎn)生的主要原因可能是()A軌道與水平方向夾角太大B軌道保持了水平狀態(tài)，沒有平衡摩擦力C所掛鉤碼的總質(zhì)量太大，造成上部點跡有向下彎曲趨勢D所用小車的質(zhì)量太大，造成上部點跡有向下彎曲趨勢參考答案：（1）a （2）BC15. 如圖(a) 是“研究平拋運動”的實驗裝置圖

10、；(b)是實驗后在白紙上作的圖.（O點為小球的拋出點）(1)（3分）固定斜槽軌道時應注意使_(2)（3分）實驗過程中需經(jīng)過多次釋放小球才能描繪出小球平拋運動的軌跡，實驗中每次釋放小球時應_(3)（6分）計算小球平拋初速度的公式為Vo=_（用X、Y、g等表示），根據(jù)圖(b)給出的數(shù)據(jù)，可計算出Vo=_m/s(取g=9.8m/s2，結(jié)果保留兩位有效數(shù)字) （3）Vo= X Vo=_1.6_m/s參考答案：（1） 斜槽末端水平 （2） 讓小球每次從同一位置由靜止開始釋放 四、計算題：本題共3小題，共計47分16. 如圖所示，質(zhì)量為M、長為L薄木板置于水平地面上，木板與地面間動摩擦因數(shù)為；木板上表面光

11、滑，其右端放置一個質(zhì)量為m的小球。用水平恒力F拉木板，使其從靜止開始向右做加速運動，經(jīng)過一段時間，小球脫落，此時立即撤去力F。求： （1）小球落地時木板的速度；（2）撤去力F后木板通過的距離；（3）整個過程中木板與地面間因摩擦而產(chǎn)生的熱。參考答案：（1）對木板應用牛頓第二定律 有： (2分) 由運動學公式 有： (1分) 解得 (1分) （2）撤去F后，對木板應用動能定理： (2分) 代入，解得 (2分) （3）由能量守恒有： (2分) 注：其他正確解法同樣給分！17. 如右圖所示，是半徑為的圓弧形光滑且絕緣的軌道，位于豎直平面內(nèi)，其下端與水平絕緣軌道平滑連接，整個軌道處在水平向左的勻強電場中

12、，電場強度為，今有一質(zhì)量為、帶正電的小滑塊，（體積很小可視為質(zhì)點），從點由靜止釋放，滑到水平軌道上的點時速度減為零。若已知滑塊與水平軌道間的動摩擦因數(shù)為，求： （1）滑塊通過點時的速度大?。?（2）水平軌道上、兩點之間的距離。 參考答案：)解：（1）小滑塊從到的過程中，只有重力和電場力做功。設(shè)滑塊通過點時的速度為，根據(jù)動能定理有： (3分)解得：(2分)（2）設(shè)、兩點間的距離為，則滑塊由滑到的過程中，由動能定理有： (3分)解得：(2分)18. 質(zhì)量為2 kg的物體放在水平地板上，用一輕彈簧水平拉該物體，當物體剛開始運動時，彈簧伸長了3 cm，當拉著物體勻速前進時，彈簧伸長2 cm，已知彈簧的勁度系數(shù)為k= 200 N/m(g=10 N/kg)，求：（1）物體所