1、第 頁教師繼續(xù)教育工作總結(jié) 一、初步建立了以校為本的老師培訓(xùn)制度 為實(shí)現(xiàn)我區(qū)基礎(chǔ)教化“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教化“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標(biāo)，我們在學(xué)年初明確提出了我區(qū)老師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全區(qū)教化系統(tǒng)廣闊干部老師深刻相識到了建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍對實(shí)現(xiàn)我區(qū)新的教化發(fā)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)探討和老師培訓(xùn)制度在我區(qū)已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，老師教化走上了良性發(fā)展

2、的軌道。 二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評價(jià)制度 1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量供應(yīng)制度保障 前幾年的培訓(xùn)閱歷教訓(xùn)告知我們，要提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，教化行政部門必需為培訓(xùn)供應(yīng)制度保障。因此，區(qū)教化局近年來每年都以文件的形式對學(xué)校開展老師培訓(xùn)工作提出了詳細(xì)明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核方法，出臺了xx區(qū)中小學(xué)校本研修管理細(xì)則、xx區(qū)中小學(xué)校本研修考核細(xì)則等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教育處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé)；其次，制度保障。學(xué)校依據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭

3、學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，讓每位老師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉試驗(yàn)小學(xué)、龍泉外國語試驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，初中部還對老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類運(yùn)用，只要老師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也想方設(shè)法為老師找尋和供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送老師外出培訓(xùn)或請專家到校進(jìn)行專題探討培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為老師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)4000元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為老師上網(wǎng)溝通供應(yīng)便

4、利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。 2、建立了有效的評價(jià)機(jī)制 過去，我們對老師培訓(xùn)的考評過于刻板，影響了老師參加培訓(xùn)的主動性。為提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們從教化行政部門、教化探討培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對老師教化評價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓老師自主選擇，自主發(fā)展，建立老師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上變更學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。 三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效 1、確定了老師教化的工作重點(diǎn) 隨著基礎(chǔ)教化課程改革的深化，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視老師性才智的提升已成為老師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于老師

5、才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我區(qū)師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干老師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了區(qū)教化局組織領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)和老師研修學(xué)習(xí)的老師教化實(shí)施策略。 第一、區(qū)教化局組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教化局建立了以區(qū)教化局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推動校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作安排和實(shí)施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，從評價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對老師教化的組織領(lǐng)導(dǎo)。 其次、區(qū)教研室專業(yè)引領(lǐng)。區(qū)教研室緊緊圍繞“推動校本研修促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)

6、絡(luò)教研，整合力氣對老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)探討和老師培訓(xùn)于一體，把區(qū)教研室建成資料資源中心和老師發(fā)展中心。 第三、學(xué)校行動跟進(jìn)，老師主動發(fā)展。我們要求各校從校情動身，從老師培訓(xùn)需求動身制定切實(shí)可行的老師接著教化實(shí)施方案，針對本校亟需解決的教化教學(xué)詳細(xì)問題，發(fā)揮本校骨干老師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教化行動探討為主要形式的各種教學(xué)探討和老師培訓(xùn)活動，探討課程的有效實(shí)施，營造探討氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)探討為中心的老師教化運(yùn)行機(jī)制。 （二）充分發(fā)揮老師自主學(xué)習(xí)能動作用 在中我們把老師接著教化的著眼點(diǎn)放在解決好老師的學(xué)習(xí)問題上。區(qū)教化局在本學(xué)年度老師教化的實(shí)施看法中，提出了“六個(gè)一”活動

7、，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)：第一，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代老師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的學(xué)問，方能跟上時(shí)代的步伐；其次，變革學(xué)習(xí)方式。一是要主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在須要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)駕馭已有的學(xué)問技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新學(xué)問，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維視察和思索問題。三是要求結(jié)合的學(xué)習(xí)。在過程中老師通過親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ袑W(xué)問進(jìn)行再相識，不斷，不斷反思自己的教學(xué)活動和行為，從而使自己的學(xué)問和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是肯定要帶著問題學(xué)。要求老師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)覺問題，分析

8、問題和解決問題的過程去對待。擅長將所遇到的問題整理歸類，去分析，去探討，找尋解決問題的途徑和方法；第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。龍泉教化網(wǎng)的建立為老師的學(xué)習(xí)與溝通供應(yīng)了平臺，建立起了教研員與老師之間、老師和老師之間、學(xué)校與學(xué)校之間溝通互動的全新機(jī)制。老師通過龍泉教化網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。 四、進(jìn)一步完善了校本老師培訓(xùn)的操作方法 1、充分了解老師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性看法，幫助學(xué)校和老師確定目標(biāo)。我們通過各種渠道了解老師的實(shí)際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的須要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實(shí)際需求和問題。使老師知道學(xué)問和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。老師則依據(jù)

9、自己的不憐憫況確立自己的側(cè)重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內(nèi)容體系。 2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個(gè)體，重視老師的能動性。 我們開展的一系列培訓(xùn)活動中要求培訓(xùn)者成為引領(lǐng)者、幫助者、指導(dǎo)者、合作者和催化者，關(guān)注學(xué)員的須要和期望，正視他們的閱歷和學(xué)問儲備，允許他們在培訓(xùn)過程中自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)校制定培訓(xùn)規(guī)劃、安排時(shí)，既規(guī)定學(xué)校培訓(xùn)的總體目標(biāo)，基本要求，又給老師富有較為寬泛的自我發(fā)展空間，依據(jù)自己的實(shí)際狀況制定個(gè)人學(xué)習(xí)安排。 3、預(yù)設(shè)有效的問題，注意培訓(xùn)的性 在上一學(xué)年度培訓(xùn)結(jié)束后，我們要求各校進(jìn)行對老師教化工作進(jìn)行全面，找出培訓(xùn)中存在的主要問題，提出下一年度的工作設(shè)想。同時(shí)，區(qū)教研室每周兩天深化學(xué)校了解教

10、化教學(xué)狀況，了解老師培訓(xùn)的問題和需求。在本年度制定規(guī)劃時(shí)，我們要求培訓(xùn)者要不斷地向老師提出有肯定挑戰(zhàn)性的問題，使老師處于激活狀態(tài)，進(jìn)行獨(dú)自思索和反思。在培訓(xùn)中運(yùn)用互動式的問題，注意調(diào)動參加老師的熱忱，進(jìn)行了有效的雙向溝通，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，使他們保持樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們在工作中還特殊留意強(qiáng)化老師的自我評價(jià)意識，幫助老師依據(jù)新的課改理念對自己的教化教學(xué)進(jìn)行批判性反思，通過自我評價(jià)改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。 4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教化資源。 在各級培訓(xùn)中我們非常強(qiáng)調(diào)為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個(gè)平臺，培訓(xùn)者作為同等之中的首席發(fā)言人，與老師充分溝通，實(shí)現(xiàn)閱

11、歷共享。為充分挖掘老師在學(xué)習(xí)中的集體才智，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給老師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓老師在培訓(xùn)中享受著自我評價(jià)的歡樂，感受到勝利的喜悅。學(xué)校老師通過相互學(xué)習(xí)將集體探討成果上傳到龍泉教化網(wǎng)與全區(qū)老師進(jìn)行溝通探討，并以文字的形式舉薦到龍泉課改在線上進(jìn)行刊登。 五、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù) 通過督導(dǎo)檢查，各校完xx師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語試驗(yàn)學(xué)校初中部的集體備課、課題探討與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉試驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深化課堂探討與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年老師培訓(xùn)等都很有特色。很多學(xué)校創(chuàng)建性地開展“六個(gè)一”活動，建立健全了骨干老師

12、隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊(duì)伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，一批具有反思實(shí)力的老師強(qiáng)壯成長。我們信任，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教化質(zhì)量肯定能再上新臺階。 4、創(chuàng)設(shè)“共生”愿景，共享教化資源。 在各級培訓(xùn)中我們非常強(qiáng)調(diào)為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種相互敬重、合作的氛圍。培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者始終處于一個(gè)平臺，培訓(xùn)者作為同等之中的首席發(fā)言人，與老師充分溝通，實(shí)現(xiàn)閱歷共享。為充分挖掘老師在學(xué)習(xí)中的集體才智，培訓(xùn)者總是充當(dāng)激發(fā)者、促進(jìn)者和引導(dǎo)者的角色，不給老師貼“是與否”的標(biāo)簽，讓老師在培訓(xùn)中享受著自我評價(jià)的歡樂，感受到勝利的喜悅。學(xué)校老師通過相互學(xué)習(xí)將集體探討成

13、果上傳到龍泉教化網(wǎng)與全區(qū)老師進(jìn)行溝通探討，并以文字的形式舉薦到龍泉課改在線上進(jìn)行刊登。 六、全面高效地完成了培訓(xùn)任務(wù) 通過督導(dǎo)檢查，各校完成老師培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量很高。龍泉中學(xué)的學(xué)科組建設(shè)，龍泉外國語試驗(yàn)學(xué)校初中部的集體備課、課題探討與網(wǎng)絡(luò)教研，龍泉試驗(yàn)小學(xué)的行政領(lǐng)導(dǎo)深化課堂探討與資源中心建設(shè)，航天中學(xué)、洛帶中學(xué)、同安中學(xué)的青年老師培訓(xùn)等都很有特色。很多學(xué)校創(chuàng)建性地開展“六個(gè)一”活動，建立健全了骨干老師隊(duì)伍建設(shè)的有效機(jī)制，提高了教研活動的質(zhì)量。由于我們把目光聚焦在課堂質(zhì)量提高上，聚焦在隊(duì)伍建設(shè)上，努力創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，一批具有反思實(shí)力的老師強(qiáng)壯成長。我們信任，經(jīng)過不懈努力，我區(qū)教化質(zhì)量肯定能再上新

14、臺階。 老師接著教化工作總結(jié) 2 20 xx年我校老師接著教全員培訓(xùn)工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的仔細(xì)組織下，從院本和校本兩個(gè)層面綻開：院本接著教化兩個(gè)學(xué)期，共有人次參與了遠(yuǎn)程教化；校本長期堅(jiān)持研訓(xùn)一體，落實(shí)課標(biāo)，創(chuàng)辦特色。這一年，我校兩位老師（語文xx、英語xx）全部通過了高級老師的評審，接著教化為她們職稱的評定打算了一個(gè)資格條件。 學(xué)校各科老師駕馭本學(xué)科教化教學(xué)發(fā)展動態(tài)，努力追蹤本學(xué)科的科研信息，堅(jiān)持有目的、有安排地自學(xué)和進(jìn)修提高，她們兩位正好享受到了這一成果?，F(xiàn)在回顧這一年，我校老師克服了種種困難，主動參與學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)問，學(xué)到了技能，開闊了視野，增加了敬業(yè)精神，絕大部分地達(dá)到了預(yù)

15、期的學(xué)習(xí)目的?，F(xiàn)將我校中學(xué)老師接著教化的狀況作如下總結(jié)： 一、接著教化在石井中學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。 （一）建全的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和考核機(jī)制發(fā)揮了有效的作用。 我校對中小學(xué)老師接著教化工作非常重視，將老師接著教化作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高老師整體素養(yǎng)的一項(xiàng)重要工作來抓。校領(lǐng)導(dǎo)班子仔細(xì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，提高對學(xué)校發(fā)展必需老師隊(duì)伍整體建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的相識，針對學(xué)校老師隊(duì)伍的年齡構(gòu)成、學(xué)問構(gòu)成和教學(xué)實(shí)力素養(yǎng)的構(gòu)成特點(diǎn)，從學(xué)校實(shí)際動身建立起以校長為組長，教學(xué)副校長親自抓，由中層干部、教研組長、部分優(yōu)秀老師為成員的學(xué)校老師接著教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“專人負(fù)責(zé)、分工明確、分層培訓(xùn)、分類推動、高效務(wù)實(shí)”的老師接著教化工作原則

16、，確立形成了“老師接著教化工作網(wǎng)絡(luò)”。 （二）長期堅(jiān)持的校本培訓(xùn)已經(jīng)形成了肯定的特色。 我校從20 xx年秋季學(xué)期起先正式啟動校本課程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師相互協(xié)作，共同努力，堅(jiān)持“以校為本、研訓(xùn)一體”的原則，落實(shí)課標(biāo)，創(chuàng)辦特色。學(xué)校首先從轉(zhuǎn)變觀念入手，加強(qiáng)對老師進(jìn)行多層次、多形式的各種培訓(xùn)，促進(jìn)隊(duì)伍的建設(shè)、素養(yǎng)的提高和發(fā)展。詳細(xì)做法是： （1）以活動為載體，專業(yè)引領(lǐng)，提高新課程實(shí)施實(shí)效； （2）開展課題探討，提升實(shí)施新課程檔次； （3）開拓創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動課，落實(shí)新課標(biāo)； （4）樹立典型，帶動全面。 20 xx年學(xué)校教育處更是制定了石井中學(xué)老師培育安排，全年也是落實(shí)了這份安排： （1）開展“名師推

17、動工程”； （2）開辦“老師讀書班”； （3）為老師搭“臺子”； （4）給老師“壓擔(dān)子”。 （三）扎實(shí)的接著教化培訓(xùn)在石井中學(xué)結(jié)出了碩果。 20 xx年度年的老師接著教化工作開展以來，我校老師全部參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并且在此項(xiàng)工作中取得了肯定的成果。例如：區(qū)級小課題探討1人立項(xiàng)，區(qū)級小課題在訓(xùn)5人，區(qū)級語文骨干老師5人，在各類刊物發(fā)表論文8篇，優(yōu)質(zhì)課區(qū)級獲獎(jiǎng)5人。 二、接著教化在石井中學(xué)存在的問題。 接著教化在石井中學(xué)也存在著一些問題。我們對石井中學(xué)的接著教化進(jìn)行了一些調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下： （一）老師接著教化的實(shí)效性不太強(qiáng) 在老師參與培訓(xùn)目的方面，其中有xx的老師認(rèn)為參與接著教化主要是為了“補(bǔ)充學(xué)

18、問”，xx為了“提高技能”，xx為“拿學(xué)歷”。當(dāng)問及培訓(xùn)的效果時(shí)，只有xx%認(rèn)為參與接著教化后實(shí)現(xiàn)了既定目的，而還有xx的老師認(rèn)為沒有達(dá)到既定的目的。可見，石井中學(xué)老師參與接著教化的實(shí)際收獲與其預(yù)期還是有肯定的距離，接著教化的效率低、效果比較差。因此老師培訓(xùn)的質(zhì)量問題是一個(gè)值得高度重視的問題。 （二）老師參加接著教化的主動性不是很高 調(diào)查反映，絕大多數(shù)老師認(rèn)為老師接著教化有必要，占xx。但在談到“沒有政策（比如說職稱評定）是否參與接著教化”時(shí)，xx的老師回答“確定”，xx“視狀況而定”，xx問答“不會參與”。而“自己主動”參與接著教化的只有xx，分別有xx和xx的老師認(rèn)為是在“單位組織”或“上

19、級吩咐”下參與的?？梢娭行W(xué)老師有關(guān)接著教化的意識與參加行為有著較大的反差。 （三）老師接著教化中的工學(xué)沖突突出。 老師的接著教化學(xué)時(shí)有明確規(guī)定，由于老師都有教學(xué)任務(wù)，一般將接著教化的時(shí)間選在節(jié)假日來進(jìn)行，而且往往是集中在幾天內(nèi)完成肯定的內(nèi)容。在這種狀況下，有大部分老師反映內(nèi)容量大，面授時(shí)間相對較短，完不成教化內(nèi)容。尤其是有的接著教化內(nèi)容并不能在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到比較好的效果，還須要在日常的教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，而且有的項(xiàng)目支配還與任課時(shí)間相沖突。如此一來，石井中學(xué)老師參與接著教化學(xué)習(xí)與教學(xué)工作之間的沖突比較突出。 三、完善中小學(xué)老師接著教化的建議。 （一）加強(qiáng)管理，提高接著教化培訓(xùn)效率。 中小學(xué)老師的接

20、著教化既是老師的權(quán)利，又是老師應(yīng)盡的義務(wù)。因此，在中小學(xué)老師接著教化事業(yè)上，政府部門應(yīng)切實(shí)履行教化行政職能。既要協(xié)調(diào)各方力氣，保證老師接著教化權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，又要加強(qiáng)監(jiān)督，保證各項(xiàng)政策的落實(shí)到位；實(shí)行有效措施對接著教化質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管，注意實(shí)際效果。 （二）充分調(diào)查探討，注意教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的融合。 針對接著教化內(nèi)容的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，我們認(rèn)為必需對中小學(xué)教化現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行調(diào)查，有調(diào)查才有發(fā)言權(quán)。以期增加培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和適應(yīng)性。因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必需與基層學(xué)校多聯(lián)系，深化到中小學(xué)教學(xué)活動中去，深化了解教化中的一些實(shí)際問題，多聽取一線老師的看法，然后把調(diào)查得來的有關(guān)信息進(jìn)行深化分析，找準(zhǔn)緣由及其涉及的有

21、關(guān)理論等，再確定適當(dāng)?shù)慕又袒慕虒W(xué)內(nèi)容、形式以及培訓(xùn)者的人選等。 （三）利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化技術(shù)，推動老師接著教化。 現(xiàn)代教化技術(shù)的蓬勃發(fā)展為遠(yuǎn)程教化供應(yīng)了物質(zhì)基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教化能克服空間阻礙；實(shí)現(xiàn)同時(shí)、同步的教化資源共享。這種方式對于農(nóng)村學(xué)校尤具優(yōu)勢。但目前桃城區(qū)實(shí)行遠(yuǎn)程教化形式只占很少。因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用既有設(shè)施，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用教化部現(xiàn)已開放的全國老師教化網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟資源，為廣闊中小學(xué)老師接著教化服務(wù)。同時(shí)利用“博客”等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為廣闊老師構(gòu)筑起教化溝通的平臺，從而有效地提中學(xué)小學(xué)老師接著教化的質(zhì)量，推動老師接著教化向縱深方向發(fā)展。 老師接著教化工作總結(jié) 3 作為一名老師，接著教化工作是我

22、們提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實(shí)力過程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教化形勢的發(fā)展，不斷提升自身素養(yǎng)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教化教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教化教學(xué)工作，現(xiàn)將過去一學(xué)年的接著教化工作進(jìn)行小結(jié)： 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成狀況： 本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)接著教化學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)體現(xiàn)在： 1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教化觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教化思想。 2、進(jìn)一步駕馭了教化理論和專業(yè)學(xué)問，不斷提高了教學(xué)技能。 3、改進(jìn)了教化教學(xué)方法，并主動投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教化教學(xué)工作質(zhì)量打下肯定的基礎(chǔ)

23、。 二、完成的主要工作： 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教化理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，堅(jiān)固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教化教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念，增加了工作的責(zé)任心。 仔細(xì)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和策略等，從中吸取了不少閱歷，豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問，獲得現(xiàn)代教化的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開展教化教學(xué)活動。 堅(jiān)持不懈地參與各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動中，仔細(xì)做好打算，主動參與并與老師共同探討新的教學(xué)方法，并仔細(xì)作好記載和活動小結(jié)，剛好反思。不斷

24、提高自身的教學(xué)實(shí)力，在教材的培訓(xùn)中，看法端正，主動主動學(xué)習(xí)，取得比較好的成果，提高了教化教學(xué)的技能和技巧。 主動學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，作為一名老師為了提高自身的業(yè)務(wù)實(shí)力，不僅仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深化好老師的課堂，仔細(xì)聽課，學(xué)習(xí)老師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的實(shí)力，與老師探討教學(xué)方法，仔細(xì)總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。 三、存在的不足： 在過去的一年里，雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作實(shí)力和某些素養(yǎng)較高的老師相比，還有差距。如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教化思想的更新以及教學(xué)方法采納還不能適應(yīng)現(xiàn)代教化教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)學(xué)問和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。 四、今后的措施： 接

25、著加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，堅(jiān)固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和業(yè)務(wù)學(xué)問，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，主動參與各級教研活動，主動投身于教化教學(xué)改革。主動參與教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。 老師接著教化工作總結(jié) 4 接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。通過老師接著教化培訓(xùn)，能很好地指導(dǎo)我們把教化理論切實(shí)地運(yùn)用到教化實(shí)踐中去，發(fā)覺問題、探究問題、在反思中不斷提升自身對教化的相識、理解以及教化教學(xué)實(shí)力?，F(xiàn)將我接著教化狀況總結(jié)如下： 首先，提高相識，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀。

26、我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。仔細(xì)備課、編寫教案，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)活動。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我漸漸明白，老師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生主動的學(xué)習(xí)看法。要貫徹 啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。 其次，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新時(shí)期師德修養(yǎng)、校本研修面對面、新課程推動中的問題與反思和學(xué)科（數(shù)學(xué)）專業(yè)課程，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中培訓(xùn)時(shí)，我用心

27、學(xué)習(xí)，從沒有缺勤；在自學(xué)時(shí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)每一章節(jié)，仔細(xì)書寫學(xué)習(xí)筆記，寫下心得。 再次，豐富專業(yè)學(xué)問，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)力的培育，促進(jìn)學(xué)問結(jié)構(gòu)發(fā)展，具備新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，開展同伴互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)閱歷豐富的老師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué)。主動參與各部門、各層次的培訓(xùn)活動，記好筆記。參與各類觀摩、探討、學(xué)習(xí)，提高思想相識和教學(xué)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，探討教化教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高教研實(shí)力。加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，老師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同成長。 最終，仔細(xì)做好總結(jié)與反思工作。反思是老師發(fā)覺問題，分析問題的過程。參與完每次培訓(xùn)活動

28、，或觀摩、聽課活動，以及自己的公開課后，我都剛好地進(jìn)行反思與總結(jié)，總結(jié)自己的收獲，發(fā)覺自己的不足，主動找尋對策，進(jìn)行修正、自我提升。 通過本學(xué)期的接著教化學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)切，相識的點(diǎn)撥，思想的疏 老師接著教化工作總結(jié) 5 小學(xué)老師接著教化是老師教化的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。在工作中，我主動參與學(xué)校的接著教化培訓(xùn)，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教化水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)年來的工作總結(jié) 一、提高相識，加強(qiáng)行動，增加進(jìn)一步搞好老師接著教化的責(zé)任感和緊迫感。 二、貫徹、

29、落實(shí)接著教化實(shí)施方案。 1、本學(xué)期在接著教化方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對老師進(jìn)行培訓(xùn)。對每種方式的培訓(xùn)，我都能仔細(xì)對待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了課改后校本教研新方式和新課程教學(xué)探討等理論仔細(xì)做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上參加了用_指導(dǎo)教化教學(xué)的大探討，還親自參與了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理運(yùn)用實(shí)力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，我駕馭了許多電腦方面的學(xué)問，便利了自己的工作。 2、主動參與各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，參與

30、政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教化法老師法老師職業(yè)道德及各項(xiàng)教化法規(guī)。每次按時(shí)參與片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開觀摩活動。 三、個(gè)人收獲。 通過此次接著教化學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作閱歷不足，在面對全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過接著教化的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)切，相識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公允地對待每一個(gè)學(xué)生，滿意他們求發(fā)展、求進(jìn)步的須要，并且能悉心探討每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)

31、展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。 接著教化為的是素養(yǎng)教化，素養(yǎng)教化離不開接著教化。在今后的接著教化學(xué)習(xí)中，我將接著努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教化的老師。 老師接著教化工作總結(jié) 6 透過今年接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我無論是在教化思想，還是教化理論及業(yè)務(wù)潛力等方面都受益頗多。讓我深深地相識到要更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，務(wù)必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，它是使自己在教化教學(xué)工作中得以順當(dāng)進(jìn)行的保障?，F(xiàn)就本次接著教化學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納一下。 一、教化觀得以確立。現(xiàn)代教化觀，就是要把“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生聽從”的陳舊教化方法重新諦視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教化的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主

32、體精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、教化思想得以端正。“解放思想、實(shí)事求是”的思想路途是做為一名老師務(wù)必貫徹的。透過學(xué)習(xí)，我充分地相識到了，老師的職責(zé)究竟有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世看法，學(xué)生應(yīng)對挫折的看法，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，老師本人必需要有正確的看法。而要真正地做到這一點(diǎn)，又務(wù)必透過超多的學(xué)習(xí)。在今年的接著教化學(xué)習(xí)中，透過校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了“教化的藝術(shù)”這本書。明白了在現(xiàn)代教化教學(xué)觀，明白了該如何應(yīng)對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題。今年，因?yàn)榻塘昙墸詫W(xué)生在思想方面出現(xiàn)的問題總是比較多。每一次出現(xiàn)問題時(shí)，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而

33、且，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，學(xué)會了引導(dǎo)。所以，盡管問題在不斷地出現(xiàn)，但并沒有因此而影響到正常的教化教學(xué)，并沒有因?yàn)槎绊憣W(xué)生的身心健康發(fā)展。 三、更新了兩個(gè)重要觀念。其一，對中學(xué)老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從今刻的教化角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位非常迷惑。但透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、

34、更新自己。 老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動專心參加科研課題的探討。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。 四、課堂教學(xué)得到很大的提高。透過校際聯(lián)動，透過同伴互助，透過專家引領(lǐng)，透過骨干培訓(xùn)，透過自主學(xué)習(xí)等多種形式，我對新課程，新理念，有了新相識。對于課堂教學(xué)有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時(shí)，我注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參加教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去視察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)會，激勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭辯，促使學(xué)生動腦、動口，

35、提高學(xué)生的思維潛力和培育表達(dá)潛力。使學(xué)生漸漸駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培育學(xué)生專心的學(xué)習(xí)看法。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解老師情感與心情的表達(dá)，理解老師人格魅力的影響。 總之，做為一名老師，不僅僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。在今后的教化教學(xué)工作中，還要接著堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在工作方面還要對學(xué)生賜予多方面的指導(dǎo)，如生活中的關(guān)切，相識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)等方面。并能公正、公允地對待每一個(gè)學(xué)生，滿意他們求發(fā)

36、展、求進(jìn)步的須要，并且能悉心探討每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、愛好愛好和特性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。 老師接著教化工作總結(jié) 7 一個(gè)人只有不斷地學(xué)習(xí)，才會不停地收獲，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己適應(yīng)社會的發(fā)展。老師這一行業(yè)更是如此，要想成為一名優(yōu)秀的老師，就務(wù)必樹立終身學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。透過本年度接著教化培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教化思想，教化理論及業(yè)務(wù)潛力等方面受益。我深切地相識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教化教學(xué)工作，適應(yīng)素養(yǎng)教化的須要，務(wù)必不斷的全面提高自身素養(yǎng)，現(xiàn)將本年度個(gè)人接著教化總結(jié)如下: 一、基本功訓(xùn)練 專心參與校內(nèi)組織的

37、三筆字培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并且取得了相應(yīng)的成果。 二、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和法制學(xué)問的學(xué)習(xí) 德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名老師，更是要樹立崇高的師德，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作，關(guān)切愛惜每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使他的工作熱忱如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也務(wù)必持續(xù)虛心謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)才有助于他的成長與進(jìn)步。在本學(xué)期的接著教化學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，得到了同事、家長和學(xué)生的認(rèn)可。 依法執(zhí)教是教化教學(xué)的宗旨，校內(nèi)在教給學(xué)生必要的學(xué)問的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行必需的法律學(xué)問的傳授也是生活與學(xué)習(xí)的須要，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我能有效地對學(xué)

38、生進(jìn)行法制教化，同時(shí)加強(qiáng)自己對法律的學(xué)習(xí)，為法制學(xué)問在教化教學(xué)活動中的滲透做了鋪墊。 三、加強(qiáng)新理念、新學(xué)問、新方法、新技能的學(xué)習(xí) 在“四新”的學(xué)習(xí)中，并用心聽講，仔細(xì)做好筆記，課后專心反思。在教化教學(xué)活動中將學(xué)到的學(xué)問滲透到課堂，學(xué)以致用，使繼教的成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。在課余時(shí)間，加強(qiáng)關(guān)于新理念、新學(xué)問、新方法、新技能的學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，向其它先進(jìn)的單位和個(gè)人學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)的過程中做好自學(xué)筆記，定期梳理，剛好總結(jié)，吸取先進(jìn)元素整合在自己的學(xué)習(xí)和工作之中。 四、鞏固接著教化學(xué)習(xí)的成果，不斷進(jìn)步 1、鞏固信息技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí):針對本人的個(gè)人狀況，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)的弱點(diǎn)，下期我將接著

39、加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)基本技能的學(xué)習(xí)，每一天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一小時(shí)，在自己的課堂教學(xué)中整合信息技術(shù)。 2、擅長總結(jié)閱歷，勤于撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思等總結(jié)性文章，使自己的閱歷不斷積累。 總之，在本期的接著教化學(xué)習(xí)中，我本著多聽、多想、多學(xué)、多做的宗旨，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地實(shí)踐，在終身學(xué)習(xí)的意識下，切實(shí)做到一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者。 老師接著教化工作總結(jié) 8 作為一名新老師，從九月份的新老師培訓(xùn)到半年的真正的實(shí)踐工作，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。最大的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的實(shí)力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成果。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但是要教好整個(gè)班_個(gè)學(xué)生就必需真正一心一

40、意付出。 首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和廣袤的學(xué)問面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。新教材注意培育學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。還要了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。 我接手二年級和五年級的音樂課，我首先做的是通過課堂視察課后了解和測驗(yàn)了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)料他們學(xué)習(xí)新學(xué)問會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動，和備課組的老師相互探討參考。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上

41、要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋。創(chuàng)建良好的課堂氣氛。但同時(shí)要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于限制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。我覺得對于中國的教化考試制度，假如課堂上完全采納西方的教學(xué)方式，教學(xué)效果并不是很好。 西方教化強(qiáng)調(diào)學(xué)生的社會適應(yīng)實(shí)力，課堂上完全放開學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學(xué)生，這種自由與活躍會讓一些學(xué)生忘了學(xué)習(xí)本質(zhì)的內(nèi)容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，并在每次活動中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。

42、讓學(xué)生改正后告知我為什么，確保他們真正懂。課后輔導(dǎo)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控實(shí)力，常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐性，要落實(shí)到位。為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分對象進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時(shí)間。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學(xué)實(shí)力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置肯定的任務(wù)，他們自己探討解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)，將他們分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，設(shè)定組長我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。 第一組是有實(shí)力

43、提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望提高； 第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。 只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。思想?yún)R報(bào)專題組織他們進(jìn)行小組間的競賽。增加他們的愛好及自信。有的后進(jìn)生接受實(shí)力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤

44、工作。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。愛好是學(xué)習(xí)語言的最好的老師。要長時(shí)間使學(xué)生對某一學(xué)科保持愛好，光靠課堂上的教學(xué)是不行能做到的，還須要老師多開展多樣的其次課堂活動來實(shí)現(xiàn)。上學(xué)期組織了班級音樂會，由學(xué)生自編自演。 在學(xué)校_年的新春音樂會上，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的特長，展示了自己的藝術(shù)風(fēng)采，整臺晚會節(jié)目的對白，道具，表演，主持等全部由學(xué)生自己打算。學(xué)生的整體性，實(shí)踐性，實(shí)效性，自主性和合作性都得到體現(xiàn)和促進(jìn)。并在活動中結(jié)合學(xué)生在課本上的學(xué)問。把課堂拉到生活中來。同時(shí)在這次活動中我更加深刻體會到老師之間合作的重要性。老師間的合作溝通促進(jìn)了教學(xué)效果。 老師接著教化工作總結(jié) 9

45、_年10月7號中心校組織全體老師進(jìn)行了一成天的接著教化培訓(xùn)，透過對老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析、有效觀課議課以及老師教學(xué)基本功的新修煉三本書的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我受益不少，下方我就談?wù)勛晕覍W(xué)習(xí)后的一些收獲啟示。 社會對人才的重視迫使老師不斷地更新自我的教學(xué)方式，提升自我職業(yè)道德的修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的修煉。老師職業(yè)道德規(guī)范即愛國遵守法律，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。王世威老師主要抓住一個(gè)“愛”字對我們進(jìn)行了生動而深刻的培訓(xùn)，他總結(jié)出了愛生九須要，即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教化藝術(shù)、激勵(lì)、寬容、指責(zé)藝術(shù)、微笑。在教化學(xué)生的過程中，施予學(xué)生愛，讓他們在愛的教化中健康成長，這樣學(xué)生是

46、快樂的，老師更是快樂的，快樂地“教”與“學(xué)”是通向勝利教化的基石。我記得在我教二年級時(shí)，班中一學(xué)困生因未按時(shí)完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，我讓她放學(xué)之后我宿舍補(bǔ)一補(bǔ)，那每天氣特性熱，她站在我宿舍門口背書，我望見了說：“外面熱，來老師宿舍背吧?！彼M(jìn)來后，我還給她搬來一凳子讓她坐下背。就是這樣一個(gè)微乎其微的行為卻感染了這位學(xué)生，她到六年級畢業(yè)時(shí)都不忘這件事，在作文中也曾多次提到這件事，她說是史老師的愛讓她從今寵愛上了學(xué)習(xí)。此刻她雖已上初三了，但還不遺忘與我聯(lián)系，而我透過這件事，也更相識到了一個(gè)“愛”字，能夠暖和師生的心，增厚師生的情，甚至能夠變更一個(gè)孩子的一生。所以讓我們不好吝嗇我們的愛，愛滿課堂，愛滿學(xué)校

47、，愛滿生活，我們會收獲到更多。 我把學(xué)習(xí)有效觀課議課后的收獲也談一談，“觀課議課”的主題能夠預(yù)先探討和打算。在觀課的過程中，大家就能有所選取地把該視察的東西視察得細(xì)致一點(diǎn)。為了避開預(yù)定的問題和現(xiàn)象在課堂視察時(shí)撲空，預(yù)先確定的主題就要有必需的普遍性，正因課堂教學(xué)發(fā)展改變具有不確定性，所以還就應(yīng)承認(rèn)主題生成，激勵(lì)老師用自我的眼睛視察課堂，探討課堂，并把自我對課堂教學(xué)的明白透過對話溝通的方式與大家共享。 把學(xué)習(xí)收獲和我的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我覺得“觀課議課”具有以下的優(yōu)點(diǎn)： 一、“觀課議課”更具有針對性和參加性。 二、“觀課議課”使課堂教學(xué)的探討更具有深度和時(shí)效性。 三、“觀課議課”是一種民主同等的教學(xué)

48、探討活動。 總之，“觀課議課”真正體現(xiàn)了以老師為本、以學(xué)生為本的原則，在授課者、觀課者、議課者的共同參加的過程中，真正實(shí)現(xiàn)了思想的碰撞、相互的促進(jìn)、共同的發(fā)展。 最終我還想談的是，教學(xué)基本功是老師從事教學(xué)工作所務(wù)必駕馭的基本技能，是老師實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實(shí)現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。無論何時(shí)何地，我們都要注意基本功的積累與修煉。課本將教學(xué)基本功概念定位在老師的教學(xué)行為要素層面，分別歸納為“語言溝通”“教具展示”“教學(xué)實(shí)施”“學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教學(xué)評價(jià)”資源開發(fā)”“教學(xué)探討”等七項(xiàng)。透過學(xué)習(xí)我相識到老師基本功的訓(xùn)練，絕不能僅靠學(xué)習(xí)書原來實(shí)現(xiàn)，我們務(wù)必在教學(xué)實(shí)踐中長期地踐行。 老師接著教化工作總結(jié)

49、10 本人在20 xx年里，參與了中小學(xué)老師接著教化學(xué)習(xí)，在期間我仔細(xì)聽講，剛好完成作業(yè)，主動參與考試。 通過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教化教學(xué)水平和教化科研實(shí)力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”老師向“探討型”老師的轉(zhuǎn)變。 一、思想相識的提高： 在接著教化學(xué)習(xí)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動為主。通過接著教化學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)決了教書育人的信念和決心。 二、詳細(xì)收獲： 1、學(xué)習(xí)了與，主動參加培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動、自我反省、比照檢查、撰寫心得等形式，仔細(xì)開展師德教化活動，從而使自己具備良好的思想政治素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛

50、學(xué)生。 2、學(xué)習(xí)了與，以實(shí)施素養(yǎng)教化為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教化課程改革實(shí)施過程中的問題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過接著教化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對基礎(chǔ)教化課程改革的相識，增加實(shí)施素養(yǎng)教化的自覺性、主動性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素養(yǎng)教化相符合的教化觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教化教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。 3、面對新課改，老師應(yīng)做好教學(xué)上的打算 仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)；熟識了解教材內(nèi)容；拋掉舊大綱對學(xué)問點(diǎn)的要求；學(xué)會整合不同版本教材；了解課改學(xué)生；了解教學(xué)內(nèi)容；熟識新教學(xué)方式；做好心理、學(xué)問、實(shí)力的打算。 4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動參加，合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)

51、生集體才智，讓學(xué)生共同參加、溝通信息、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中老師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動功能，給顯示較多的探討分析機(jī)會，使學(xué)生在學(xué)問方面相互補(bǔ)充，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒，擅長合作。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分，一道題有許很多多的解法，在教學(xué)中我激勵(lì)學(xué)生用多種方法解答，比一比那一組的方法更多，更簡便。從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動主動的學(xué)習(xí)機(jī)靈。總之在課堂教學(xué)中，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位老師各自的教學(xué)策略，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格，一節(jié)勝利的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位老師，包括我自己，通過教化科研，通過實(shí)踐，在教學(xué)藝術(shù)上多會產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研行的老師。 老師接著

52、教化工作總結(jié) 11 過去的一學(xué)年，我縣緊緊抓住師資隊(duì)伍建設(shè)不松手，致力于老師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，老師教化有了長足的發(fā)展。一年中，我縣共培訓(xùn)在職老師4806人，其中中學(xué)老師496人，職高老師241人，初中老師1263人，小學(xué)老師2165人，幼兒園老師458人，幼兒園園長68人，小學(xué)校長35人，全員培訓(xùn)任務(wù)圓滿完成。此外，我們還對191名新老師進(jìn)行了為期10天的崗前培訓(xùn)，對225農(nóng)村老師進(jìn)行了學(xué)歷提高培訓(xùn)，完成了市級骨干123人、省級骨干32人的送培任務(wù)。 一、初步建立了以校為本的老師培訓(xùn)制度 為實(shí)現(xiàn)我縣基礎(chǔ)教化“二圈層第一，成都市一流”和職業(yè)教化“全省一流，全國知名”的發(fā)展目標(biāo)，我們在學(xué)年初明確提出

53、了我縣老師培訓(xùn)的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發(fā)揮各級骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，引導(dǎo)老師把新的課改理念轉(zhuǎn)化為常態(tài)下的課堂教學(xué)行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在這樣的工作思路下，全縣教化系統(tǒng)廣闊干部老師深刻相識到了建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍對實(shí)現(xiàn)我縣新的教化發(fā)展目標(biāo)的重要性，各校以行事歷的形式落實(shí)校本研修工作，以校為本的教學(xué)探討和老師培訓(xùn)制度在我縣已初步確立，有效地規(guī)避了校本研修的風(fēng)險(xiǎn)，老師教化走上了良性發(fā)展的軌道。 二、建立健全了培訓(xùn)機(jī)制，完善了評價(jià)制度 1、為提高培訓(xùn)質(zhì)量供應(yīng)制度保障 前幾年的培訓(xùn)閱歷教訓(xùn)告知我們，要提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，教化行政部門必需為培訓(xùn)供應(yīng)制度保障。因此

54、，縣教化局近年來每年都以文件的形式對學(xué)校開展老師培訓(xùn)工作提出了詳細(xì)明確的要求，制定了一系列規(guī)章制度和考核方法，出臺了xx縣中小學(xué)校本研修管理細(xì)則、xx縣中小學(xué)校本研修考核細(xì)則等工作規(guī)范，要求學(xué)校做好五個(gè)方面的保障：第一，機(jī)構(gòu)保障。校長作為第一責(zé)任人，校長牽頭，教育處或教科室主管并由專人負(fù)責(zé)；其次，制度保障。學(xué)校依據(jù)上級文件精神，制訂出了一系列規(guī)章制度進(jìn)行月考、期總評，并與評優(yōu)評先晉級掛鉤；第三，文化保障。學(xué)校以校長為首帶頭學(xué)習(xí)帶頭舉辦講座，創(chuàng)設(shè)共生的校內(nèi)文化，讓每位老師都在這種氛圍的熏陶下受到潛移默化地影響，使其不斷反思更新自我；第四，經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年都把老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算。龍泉試驗(yàn)小學(xué)、

55、龍泉外國語試驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部，初中部還對老師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了分類運(yùn)用，只要老師外出學(xué)習(xí)都極力支持。學(xué)校也想方設(shè)法為老師找尋和供應(yīng)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。航天中學(xué)、龍泉中學(xué)、同安中學(xué)、洛帶中學(xué)一年利用暑假送老師外出培訓(xùn)或請專家到校進(jìn)行專題探討培訓(xùn)就達(dá)數(shù)萬元。大興小學(xué)一年為老師訂閱學(xué)習(xí)用書達(dá)#元以上。各學(xué)校都投入了資金加大了培訓(xùn)力度；第五，技術(shù)保證。利用校內(nèi)外的一切可能調(diào)動的技術(shù)資源，加強(qiáng)與校外有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，為老師上網(wǎng)溝通供應(yīng)便利。由于學(xué)校努力做好了這方面的保障，使得校本研修得以有效開展。 2、建立了有效的評價(jià)機(jī)制 過去，我們對老師培訓(xùn)的考評過于刻板，影響了老師參加培訓(xùn)的主動性。為提高老師培訓(xùn)的質(zhì)量，我們

56、從教化行政部門、教化探討培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校三個(gè)層面對老師教化評價(jià)機(jī)制上進(jìn)行了較大的改進(jìn)，讓老師自主選擇，自主發(fā)展，建立老師專業(yè)學(xué)習(xí)社群，從根本上變更學(xué)校內(nèi)的組織文化、結(jié)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)角色，實(shí)現(xiàn)文化重構(gòu)，極大地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。 三、狠抓過程管理，突出培訓(xùn)實(shí)效 1、確定了老師教化的工作重點(diǎn) 隨著基礎(chǔ)教化課程改革的深化，我國現(xiàn)行的師資培訓(xùn)忽視老師實(shí)踐性才智的提升已成為老師專業(yè)發(fā)展的軟肋，越來越多的業(yè)內(nèi)人士悟出基于學(xué)校實(shí)際，基于老師實(shí)踐才是師資培訓(xùn)走出“效果不彰”的必由之路。為突出培訓(xùn)實(shí)效，我們確定了我縣師資培訓(xùn)抓校本研修和骨干老師培訓(xùn)兩個(gè)工作重點(diǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了縣教化局組織領(lǐng)導(dǎo)、縣教研室專業(yè)引領(lǐng)和老師研修學(xué)

57、習(xí)的老師教化實(shí)施策略。 第一、縣教化局組織領(lǐng)導(dǎo)?？h教化局建立了以縣教化局黨組書記、局長寧旺成同志為組長的師資培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)了推動校本研修制度的有關(guān)文件，制定了切實(shí)可行的工作安排和實(shí)施方案，狠抓過程管理，把師培經(jīng)費(fèi)列入了財(cái)政預(yù)算，嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，從評價(jià)激勵(lì)、督促協(xié)調(diào)和制度保障三個(gè)方面強(qiáng)化對老師教化的組織領(lǐng)導(dǎo)。 其次、縣教研室專業(yè)引領(lǐng)。縣教研室緊緊圍繞“推動校本研修促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)核心制訂了相應(yīng)的操作實(shí)施方案，大力開展網(wǎng)絡(luò)教研，整合力氣對老師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)，融教學(xué)探討和老師培訓(xùn)于一體，把縣教研室建成資料資源中心和老師發(fā)展中心。 第三、學(xué)校行動跟進(jìn)，老師主動發(fā)展。我們要求各校從校情動身，從老師

58、培訓(xùn)需求動身制定切實(shí)可行的老師接著教化實(shí)施方案，針對本校亟需解決的教化教學(xué)詳細(xì)問題，發(fā)揮本校骨干老師的引領(lǐng)作用，并借助外腦開展以教化行動探討為主要形式的各種教學(xué)探討和老師培訓(xùn)活動，探討課程的有效實(shí)施，營造探討氛圍，關(guān)注制度創(chuàng)新，逐步形成以教學(xué)探討為中心的老師教化運(yùn)行機(jī)制。 （二）充分發(fā)揮老師自主學(xué)習(xí)能動作用 在實(shí)踐中我們把老師接著教化的著眼點(diǎn)放在解決好老師的學(xué)習(xí)問題上?？h教化局在本學(xué)年度老師教化的實(shí)施看法中，提出了“六個(gè)一”活動，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中做到以下幾點(diǎn)： 第一，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)觀念。 學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代老師要不斷學(xué)習(xí)，更新拓展自己的學(xué)問，方能跟上時(shí)代的步伐； 其次，變革學(xué)習(xí)方式。 一是要主

59、動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)視為一種樂趣，更是一份責(zé)任，把它作為所從事的事業(yè)和自身發(fā)展的內(nèi)在須要，自覺自愿地去學(xué)習(xí)。 二是學(xué)有特色。學(xué)習(xí)不僅是為了學(xué)習(xí)駕馭已有的學(xué)問技能，更重要的是要不斷地創(chuàng)新學(xué)問，更新技能。要用發(fā)展的眼光，創(chuàng)新的思維視察和思索問題。 三是要求結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中老師通過親身體驗(yàn)和感悟?qū)υ袑W(xué)問進(jìn)行再相識，不斷總結(jié)，不斷反思自己的教學(xué)活動和行為，從而使自己的學(xué)問和技能不斷得到發(fā)展和提高。四是肯定要帶著問題學(xué)。要求老師把學(xué)習(xí)看成是發(fā)覺問題，分析問題和解決問題的過程去對待。擅長將所遇到的問題整理歸類，去分析，去探討，找尋解決問題的途徑和方法； 第三，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。龍泉教化網(wǎng)的建立為老

60、師的學(xué)習(xí)與溝通供應(yīng)了平臺，建立起了教研員與老師之間、老師和老師之間、學(xué)校與學(xué)校之間溝通互動的全新機(jī)制。老師通過龍泉教化網(wǎng)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍正在一步步形成。 四、進(jìn)一步完善了校本老師培訓(xùn)的操作方法 1、充分了解老師的培訓(xùn)需求，提出指導(dǎo)性看法，幫助學(xué)校和老師確定目標(biāo)。 我們通過各種渠道了解老師的實(shí)際需求，找準(zhǔn)培訓(xùn)的切入口。在校本培訓(xùn)中，以學(xué)員的須要為中心，力求解決被培訓(xùn)者的實(shí)際需求和問題。使老師知道學(xué)問和技能對他們是重要的，是能夠用于他們實(shí)際工作的。老師則依據(jù)自己的不憐憫況確立自己的側(cè)重點(diǎn)，形成適合自己特點(diǎn)的內(nèi)容體系。 2、轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注個(gè)體，重視老師的能動性。 我們開展的一系列培訓(xùn)活動中要求培訓(xùn)