1、第 頁教師工作總結(jié)一、班主任工作總結(jié) 經(jīng)過一學期的教化教學工作，讓剛剛加入教化行業(yè)的我深感不易。如今才真正體會到作為老師，尤其班主任所肩負的責任。現(xiàn)就本學期我班的工作總結(jié)如下。 1、培育具有管理實力的小干部 班干部是班主任的得力助手，班干部對于班級的管理有著至關(guān)重要的作用。我實行班干部輪番制。班長做好一日的紀律管理，抓自習、課間紀律；學習委員負責收發(fā)作業(yè)，幫助學習困難的學生；勞動委員和每日小組長搞好一日的衛(wèi)生工作。班干部輪番制，能讓更多的學生參加到工作管理中，從而熬煉他們的實力。 2、培育學生的良好習慣 一年級學生由于年齡小，自制實力差，從培育學生的良好習慣入手，將思想上的教化貫穿到一日生活。

2、漸漸養(yǎng)成上課用心聽講、仔細作業(yè)，下課做平安的嬉戲、講文明、講禮貌，保持學習環(huán)境的干凈整齊。依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立好榜樣。 3、培育良好的班集體 集體活動最能培育學生的凝合力和榮譽感。一年級學生從家庭這個小集體融入班級這個大家庭不是一朝一日就能做好的事，他們的自我意識很強，常不能把班級利益放在第一，這就須要在集體活動中去培育。在學習中，我常在小組學習、晨跑、課間操、幾I勞動中讓他們體會團結(jié)合作的重要性，漸漸培育好的習慣，讓他們心中有集體，時刻想著為班級體增光添彩。通過各種活動展示學生各方面的才能，培育一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。 作為一年級的班主任，任重而道遠，在以后的工作中我將接著努力

3、，不斷提高自己的實力，更好的管理班級，有效的促進學生健康歡樂的成長！ 二、語文教學工作總結(jié) 一年級課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我引領(lǐng)學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。以下是我本學期語文教學工作總結(jié)： 1、抓好學生的基礎(chǔ)學問教學。 抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度

4、上激發(fā)了學生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來；第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。 抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。 教給學生識字方法，將識字拓展到生活。在識字教學中，激勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法，把識字放在肯定的語言環(huán)境中，與相識事物結(jié)合起來，

5、使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高相識實力。通過對幼兒心理學的學習，我相識到活動和交往是發(fā)展的源泉，活動是兒童生活的一部分，在教學中就要留意和社會生活相溝通，使兒童吸取各種信息。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我有意識地去引導學生在生活中識字，每周三將自己生活中遇到的字展示給大家，并在同學之間相互識字，我會剛好加以贊許。這樣孩子們會在無形中埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。 2、加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。 本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。同時，在班中成立“互助”小組，利用課

6、余時間加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，賜予激勵，培育學生的學習愛好，促使每一位學生都有提高。 3、成果分析： 本學期師生共同努力下，部分學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解實力漸漸增加，并積累了不少語文學問。在本學期的期末考試中，我們班的語文共有24位學生參與考試，平均分數(shù)為分，及格率為%，優(yōu)秀率%，從學生答卷分析，學生對拼音的駕馭還是很欠缺，由馬虎造成的失分也不在少數(shù)。 4、取得的閱歷和存在的不足 雖然我仔細努力完成了本學期教化教學任務，但依舊存在許多不足的地方，少數(shù)學生的成果不夠穩(wěn)定，學習習慣沒有養(yǎng)成，獨立完成作業(yè)的實力不夠高。忽視了學生動口快、動手比較慢的問題,沒有留給學生充分寫的時間，練習的

7、時間，以至于學生沒有堅固駕馭所學的學問，造成了學習中不必要的麻煩。 在今后的教化教學中，我將不斷學習，嚴格要求自己，努力工作，尋求更加適合學生的方法。充分重視學生動手動腦的訓練，使每一個學生都能得到全面的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 老師工作總結(jié)2 記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我始終主動思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主

8、任。 時間總是過得這么歡樂，我接手一年級也經(jīng)是整整一年了。在這一年中，第一個學期是苦痛的，其次個學期我和我的學生們體會到了成長的歡樂。雖然我們的進步不是很大，但是這一些小小的進步也是我們共同努力的結(jié)果。于是，我發(fā)覺我喜愛和他們在一起，喜愛和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在許多地方形成了默契。 說不上總結(jié)，只是自己對這一年來的一些回顧： 一、注意實力的培育和熬煉 這學期，為了培育同學們的競爭意識，為了給更多的同學熬煉的機會，我重視小干部的培育，讓他們相互監(jiān)督，相互學習，輪番執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很仔細，很負責任。當老師不在時，我就把課分給班干部，讓他們組織管理，平常的聽寫也是由

9、班干部進行，并且批改訂證。這樣一來，即熬煉了實力，又樹立了威信。另外還有一些如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為使班干部真正成為老師的得力助手。 我們還策劃了許多的活動，如：學習競賽，小組競爭，跳繩競賽，以一本書換一百零一零一本書等等，這些活動，都交給班干部們自己組織支配，既熬煉了實力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了許多的歡樂！ 沒有溝通，就沒有教化，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為摯友。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我我和學生之間，有三個共同，共同感受：感受學習的過程；感受同學的情意，感受生活的美妙

10、；共同共享：共享學習的歡樂，共享友情的歡樂，共享勝利的喜悅；共同成長：不停的學習新的學問，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。 二、和家長成為摯友 家庭教化和學校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長的理解和支持。因此，我特殊注意和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長的溝通。 當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都剛好地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們說明清晰，用自己的實際行動來換取他們的信任。 許多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預設(shè)，但當事情發(fā)生時，做為班主任應當從中協(xié)調(diào)，使事情得到完備地解決。只有家長信

11、任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。這次的暑期假日活動報名，我沒做什么工作，大家都主動參加了，報名的同學達到了80%以上。 三、這學期所取得的成果。 1、廣播操競賽第一名 2、朗讀測試第一名 四、班主任隨想 當班主任很累，事情許多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教化下有了很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了那歡樂是從心里往外涌的。 班主任要用個人的魅力折服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是言談還是行為，都

12、會對學生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個漂亮的世界！ 老師工作總結(jié)3 本學期我擔當一（1）班的教化教學工作。作為“班集體靈魂”的班主任，我相識到自己所擔當?shù)闹厝巍Ｔ谶@個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，我主要做了下面幾點工作： 一、培育學生的良好習慣 一年級學生由于年齡小，自我限制實力差，紀律問題要一提再提。因此，從孩子入學起先，我就從培育學生的.良好習慣著手。如要求學生做到儀表

13、美、語言美、心靈美。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范，衣著整齊，佩戴好校牌和紅領(lǐng)巾，不赤腳、不穿拖鞋上學；培育學生文明禮貌的習慣。在言行舉止上，要講文明禮貌：無論在校內(nèi)、外，見到老師都要禮貌問好，同學之間能夠團結(jié)友愛，相互幫助，拾到東西要剛好上交。另外，針對紀律問題，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規(guī)章制度，組織好學生的紀律。并在課后留意視察學生的行為，發(fā)覺不良現(xiàn)象剛好訂正，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣，讓孩子們漸漸養(yǎng)成上課仔細聽課、仔細作業(yè)，下課文明休息、加強熬煉，愛惜公務的好習慣。經(jīng)過老師和孩子們?nèi)齻€多月的共同努力，從他們的行動已經(jīng)可以看到：他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的幼芽。 二、創(chuàng)建良

14、好的班集體 馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教化了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教化力氣了?！卑嗉w不僅是教化對象，更是教化的強大力氣。另外，良好的班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。因此，我始終留意班集體建設(shè)，并通過集體來教化學生。我覺得集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。因此，我?guī)ьI(lǐng)學生主動參與學校的各項活動，如常規(guī)競賽，趣味運動會，詩歌朗誦等活動。另外，良好的班級衛(wèi)生也是班集體的重要組成部分。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。在

15、大家的團結(jié)努力下，我們一（5）班逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。 三、培訓班干部。 要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍。在開學不久，我們班就評比出了班干部，如班長、紀律部長、衛(wèi)生部長、牛奶部長等，給他們分工，并明確自己所做的工作。孩子們熱忱很高，也很負責，給老師省了不少精力。但鑒于部分班干，自控實力不好、工作不主動、反響不好，我也常常對班干部們進行改選，重新委任負責的、“民心所向”的新干部。平常，我常常與干部談心，并教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教化班干部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。對工作做得好的班干部我常常表揚激勵，對做得不夠

16、好的干部提出建議，教化他要留意改進。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。 四、做好家校工作。 老師除了要教好學生、做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要常常與家長保持聯(lián)系，取得家長幫助，這樣才能把學生教好。平常我留意做好這個工作，常常與家長溝通、溝通。除了每天通過家校通平臺與家長溝通孩子最近的學習和表現(xiàn)，也能和走讀學生家長面對面溝通孩子一天的表現(xiàn)。特殊是那些頑皮和不能按時完成作業(yè)的同學，經(jīng)過老師和家長的多次教化，現(xiàn)在變更很大，基本能遵守學校紀律并按時完成作業(yè)。 作為一個剛剛走上工作崗位的新老師而言，班主任工作的內(nèi)容是困難的，任務是繁重的。許多時候會

17、感到當班主任很累，事情許多，很累心，有的時候還會很心煩。但是，有時看到孩子在我的教化下能夠成長那么一小步、能夠進步那么一點，我也是發(fā)自內(nèi)心的興奮和驕傲。當我處身孩子四周，看到那一雙雙稚嫩光明的的眼睛，那種感動是從心里往外涌的，那個時候我覺得能成為一名小學老師是多么華蜜?；蛟S這也正驗證了那句話：痛并歡樂著。 當然，在這幾個月的班主任工作中，我也有太多做的不滿足的地方。比如，學生紀律雖然有所改善，但一旦離開了老師的敦促，孩子們就會散亂，這也說明白在學生行為規(guī)范這方面，我的工作還是沒有做到位。另外，我要反省的是組織學生班集體活動。在這方面我缺乏閱歷，沒能給孩子深刻的人文關(guān)懷，對集體組織管理做的不好。

18、我要學習和改進的地方太多，但不管怎樣，在這短短的三個月的工作p學習和實踐里，我也學到了太多太多。在這里我特別感謝龍小的各位領(lǐng)導和老師奪我的幫助和激勵，也特殊感謝我的師傅周老師和宣老師，她們給了我很大的幫助。沒有他們的支持，就沒有今日我的進步。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的摯友，要想得到每一個學生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因為，我們從孩子那得到的也是一個漂亮的世界！ 老師工作總結(jié)4 一學期的洗禮，讓我深深感到當一名老師不簡潔，當一名班主任更是不簡潔。須要無限的愛心、耐性更要有如針般細的心才能創(chuàng)建出讓孩子強壯成長的良好教化環(huán)境。

19、班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發(fā)展;要有劇烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作： 一、真誠、耐性，培育學生良好的習慣。 一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我遇到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注意培育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)

20、設(shè)一個和諧、整齊的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學探討，明確小學生應做到哪些，不能做哪些;在班內(nèi)開展“人人爭做小明星”的活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學生擔當班干部，進行培育、指導，激勵他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午間等。同時我醒悟地相識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到馬上做到”，平常要有足夠的耐性、誠意引導學生，期盼他們的進步。 二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。 每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的大背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以

21、摯友的身份蹲下身子和他們說話，同等地進行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教化家曾指出，教化的奇妙就在于堅信孩子“行”。我首先對每個學生進行全面了解，常常同他們個別談心，從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“王鼎豪”的同學，上課亂動，下課后常常攻擊其他同學，頂撞任課老師。其父母不太懂教化的規(guī)律，父親性格急躁，動不動就大喊大叫，母親特殊溺愛孩子，這個孩子自從入學以來就不懂得該怎樣上課，不守紀律，不敬重任課老師，是個讓我們?nèi)坷蠋煻几械筋^疼的孩子。剛起先，我也很無奈，可是后來依據(jù)我的視察和接觸，發(fā)覺這個孩子特別和善，而且樂于表現(xiàn)自己，經(jīng)過我的多方面努力之后，該生在各

22、方面都有了很大的進步，期末考試的成果在班中遙遙領(lǐng)先。 三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 我們這個班有個學生，后進生的人數(shù)也相對多。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如：在課堂上沒關(guān)系緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)建條件，激勵他們舉手發(fā)言，剛好賜予確定、嘉獎，不要刻意的給他們布置過多的作業(yè)，給他們留出足夠休息的時間，因為他們真的更須要休息。多與家長聯(lián)系，讓這些孩子多讀點書，努力爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境，同時也促進班級的

23、整體發(fā)展。 四、把握尺度，愛中有嚴。 意大利聞名教化家蒙臺梭利曾寫到：“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣。”班里有幾個很聰慧，但特別淘氣的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學習成果好而包涵、姑息。一次，班里幾個平常成果、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后，馬上找他們談心，講道理，并嚴厲地指責了他們。從那以后，這些同學也漸漸學會嚴格要求自己，學習上也有了更大的進步。 做好班主任工作，不是一件簡單的事，做一個好的班主任，更不是一件簡單的事情。這學期雖然自覺想了不少方法，下了不少功夫，但效果卻并不是我志向中的明顯。我想只有

24、在今后的實踐中再接再厲，才能把工作做得更好。 老師工作總結(jié)5 本學期，我擔當了一年級一班的班主任。一學期下來，我有了一些感慨和反思，就以下幾個方面，我說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結(jié)： 一、習慣的培育 小學階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素養(yǎng)形成的起先階段，而低年級更是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培育，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。 鑒于以上這些相識，剛開學的時候，我的確也把它當成了教學工作的重點。從培育學生良好的學習習慣起先，從坐姿、握筆的姿態(tài)、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教化學生不能順手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整齊但是，習慣的培育對于小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，須要的是一個不斷反復、不斷強調(diào)、不斷監(jiān)督、鞏固、提升的過程，但我卻在這須要反復、強調(diào)、鞏固的過程中做得不是很好 二、小干