1、2022 考研教育學(xué)專業(yè)根底綜合真題及答案一、單項(xiàng)選擇題：145290A.教師中心B.學(xué)校中心C.學(xué)生中心D.活動(dòng)中心【答案】A邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的A.經(jīng)歷主義課程論B.學(xué)科中心課程論C.存在主義課程論D.后現(xiàn)代主義課程論【答案】B教學(xué)形式是A.程序教學(xué)形式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)形C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)形式D.非指導(dǎo)性教學(xué)形【答案】C育的是A.?中共中央關(guān)于教育體制改革的決定? B.?中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要?C.?中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定? D.?國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開(kāi)展的決定?【答案】AA.前風(fēng)俗程度B.風(fēng)俗程度C.后風(fēng)俗程度D.準(zhǔn)風(fēng)俗程度【答案】B那么要到較高的

2、年齡階段才能到達(dá)成熟的程度。這反映人的身心開(kāi)展具有A順序性B階段性C差異性D 不平衡性【答案】D訂課程方案的根據(jù)。據(jù)此提出的課程評(píng)價(jià)形式是目的評(píng)價(jià)形式目的游離評(píng)價(jià)形式D.差距評(píng)價(jià)形式【答案】A種話語(yǔ)情境中始終是同一的定義屬于A.描繪性定義B.綱領(lǐng)性定C.解釋性定義D.規(guī)定性定【答案】D A.順序性和階段性B.社會(huì)性和歷史性C.相似性和差異性D.現(xiàn)實(shí)性和潛在性【答案】B10 教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適宜學(xué)生的身心開(kāi)展，是他們可以承受的，但叉要有定的難度，需要經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心開(kāi)展。這條原那么是A.因材施教原那么B. 啟發(fā)性原那么C.穩(wěn)固性原那么D.量力性原那【 答 案 】

3、D A,孔子B.C.荀子D. 【答案】B書(shū)院教學(xué)的根本精神是 A.分齋教學(xué)B. 自由講C.注重考試D. 藏書(shū)讀【答案】BA.識(shí)字為主B.讀書(shū)為主C.學(xué)事為主D.窮理為主【答案】CA.京師同文館B.湖南時(shí)務(wù)學(xué)堂C.福建船政學(xué)堂D.海廣方言館【答案】AA.政治家B.學(xué)術(shù)人才C.新國(guó)民D.實(shí)業(yè)人才【答案】CA,壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【 笞 案 】 A A.教育獨(dú)立B.教授治校C.思想自由D.文理溝通【答案】C抗日民主根據(jù)地實(shí)行的教育工作政策是A.國(guó)民教育第一B.群眾教育第一C.干部教育第一D.兒童教育第一【答案】CA,浙江大學(xué)B.復(fù)旦大學(xué)C.天津大學(xué)D 南開(kāi)大學(xué)【答案】D20

4、集中表達(dá)我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)民主追求的教育思潮是A.平民教育思潮B國(guó)家主義教育思潮C.科學(xué)教育思潮D.職業(yè)教育思潮【答案】A在西方教育史上，古希臘智者派所確立的“三藝是 A.音樂(lè)、修辭學(xué)、幾何學(xué)B.文法、辯證法、幾何學(xué)C.文法、修辭學(xué)、天文學(xué)D.文法、修辭學(xué)、辯證法【答案】DA.學(xué)校教育B.家庭教育C.社會(huì)教育D.教會(huì)教育【答案】B貫穿在夸美紐斯整個(gè)教育體系中的指導(dǎo)性原那么是 A.直觀性原那么B.教育性教學(xué)原那C.循序漸進(jìn)原那么D.教育適應(yīng)自然原那么【答案】DA.道爾頓制B.葛雷制C.昆西制度D.文納特卡制【答案】A裴斯泰洛齊認(rèn)為，道德教育最根本的要素是 A.兒童對(duì)母親的愛(ài)B.兒童對(duì)父親的C.兒童對(duì)

5、全人類的愛(ài)D.兒童對(duì)上帝的愛(ài)【答案】A26.2020A.活動(dòng)B. 自然C.社會(huì)D. 勞動(dòng)【答案】D27.1810年，洪堡創(chuàng)辦的對(duì)德國(guó)高等教育具有重要影響的大學(xué)是A.哈勒大學(xué)B.柏林大學(xué)C.哥延根大學(xué)D.慕尼黑大學(xué)【答案】BA.?阿斯蒂埃法案?B.?費(fèi)里法案?C.?富爾法案?D.?教育改革?【答案】A在美國(guó)公立學(xué)校開(kāi)展史上做出出色奉獻(xiàn)，并被譽(yù)為“美國(guó)公立學(xué)校之父的教育家是A.約翰。杜威B. 本杰明富蘭克C.賀拉斯曼D.亨利巴納德【答案】CA,永久主義教育B.改造主義教育C.存在主義教育D.構(gòu)造主義教育【答案】AA.1877C.1899 年詹姆斯的?對(duì)教師的談話? D.1903 年桑代克的?教育心

6、理學(xué)?【答案】DA.獲得自主感，抑制羞怯感，體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)BD【答案】C33按照皮亞杰的認(rèn)知開(kāi)展階段理論，開(kāi)始獲得守恒概念的個(gè)體，其思維開(kāi)展處于A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.詳細(xì)運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段【答案】CA.教學(xué)跟隨開(kāi)展B.教學(xué)與開(kāi)展并行C.教學(xué)促進(jìn)開(kāi)展D.教學(xué)等同于開(kāi)展【答案】CA.連鎖學(xué)習(xí)B.區(qū)分學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.規(guī)那么學(xué)習(xí)【答案】BA.正強(qiáng)化B,負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D,負(fù)懲罰【答案】B表達(dá)“身教重于言教思想的學(xué)習(xí)理論派別是 A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論B.操作條件反射理C.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論【 答 案 】 A A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論B.認(rèn)知承受理C.認(rèn)知目的理論D.認(rèn)知建構(gòu)理論【 答

7、 案 】 B A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)D.自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)【答案】AA.描繪性知識(shí)B.陳述性知識(shí)C.程序性知識(shí)D.條件性知識(shí)【答案】CA.同化B. C.平衡D. 【答案】A閱讀、寫(xiě)作、運(yùn)算等技能主要是A,運(yùn)動(dòng)技能B.動(dòng)作技能C.策略技能D.心智技能【答案】DA.操作定向B.操作模擬C.操作整合D.操作純熟【答案】B181855A.注意策略B.復(fù)述策C.編碼組織策略D.精細(xì)加工策【答案】DA.Bandu-ra等心理學(xué)家的研究重點(diǎn)是A.道德認(rèn)識(shí)B. 道德情感C.道德意志D. 道德行【答案】D二、簡(jiǎn)答題目：4648 小題培養(yǎng)目的是根據(jù)教育目的制定的?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】正確級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)人的

8、詳細(xì)要求。兩者之間是一般與特殊的關(guān)系?！痉治觥看祟}旨在考察考生對(duì)教育目的與培養(yǎng)目的內(nèi)涵的理解，以及對(duì)它們之間關(guān)系的區(qū)分才教學(xué)形式即教學(xué)方法?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】錯(cuò)誤。【分析】22層次。思維定勢(shì)總是阻礙問(wèn)題的有效解決?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】錯(cuò)誤。解決問(wèn)題，減少探究過(guò)程，有利于問(wèn)題解決。解決新問(wèn)題，而不進(jìn)展別的嘗試，會(huì)阻礙問(wèn)題解決。三、簡(jiǎn)答題：4954 小題，每題 15 分，共 90 分。簡(jiǎn)述影響學(xué)校德育實(shí)效的主要因素。【參考答案要點(diǎn)】1學(xué)校內(nèi)部因素，如指導(dǎo)思想與目的、課程與教學(xué)、校園文化、管理、德育的內(nèi)容、方法與途徑、教師與學(xué)生、教育評(píng)價(jià)等。2學(xué)校外部因素，如家庭和社會(huì)因素等。【分析】注人性與正義、關(guān)注生

9、命、關(guān)注人格、關(guān)注尊嚴(yán)、回歸生活等。簡(jiǎn)述課程目的制定的主要根據(jù)?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】1教育目的與培養(yǎng)目的?！痉治觥亢嫌绊懻n程目的。簡(jiǎn)述孔子的教師觀。【參考答案要點(diǎn)】1學(xué)而不厭，誨人不倦。2以身作那么。3保護(hù)學(xué)生?！痉治觥康母谢逃?；從保護(hù)、尊重、要求等方面來(lái)對(duì)待學(xué)生，表達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的精神，等等。1958【參考答案要點(diǎn)】歷史背景：1957 年蘇聯(lián)衛(wèi)星升空引發(fā)美國(guó)朝野震驚，為適應(yīng)與蘇聯(lián)進(jìn)展國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需2050的教學(xué)；加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育；強(qiáng)調(diào)天才教育；增撥大量教育經(jīng)費(fèi)?！痉治觥看祟}旨在考察考生對(duì)美國(guó)教育開(kāi)展中比較重要的歷史事件?國(guó)防教育法?的公布的掌握 1957 年蘇聯(lián)衛(wèi)星升空使得美國(guó)朝野將美國(guó)國(guó)防科技的落

10、后歸咎于教育的落后，教育改革呼教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告一般由哪幾局部組成？【參考答案要點(diǎn)】1研究的問(wèn)題或問(wèn)題的提出，或文獻(xiàn)綜述的目的。2文獻(xiàn)檢索范圍與方法。3文獻(xiàn)研究的結(jié)果和結(jié)論或相關(guān)主題的內(nèi)容概括及評(píng)論。4參考文獻(xiàn)或主要文獻(xiàn)目錄。5【參考答案要點(diǎn)】1歷史或偶然事件。2成熟。3測(cè)驗(yàn)或測(cè)驗(yàn)效應(yīng)，或練習(xí)效應(yīng)。4統(tǒng)計(jì)回歸。5工具或測(cè)量的手段與技術(shù)。6施測(cè)者偏好。7被試選擇或被試特征。8被試缺失。9選擇與成熟的交互影響?！痉治觥?5四、分析闡述題：5557 小題，每題 30,共 90 分。試述陶行知“生活即教育和杜威“教育即生活的根本內(nèi)涵，并比較其異同【參考答案要點(diǎn)】陶行知“生活即教育的內(nèi)涵是：1生活是教育的

11、源泉，過(guò)什么生活就受什么教育；2生活是教育的中心，用生活來(lái)教育；3教育是為了改進(jìn)生活。學(xué)校生活應(yīng)與學(xué)校以外的社會(huì)生活相吻合。1調(diào)的是社會(huì)意義上的教育，杜威強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校教育?！痉治觥勘碇袊?guó)現(xiàn)代教育思想對(duì)中國(guó)舊有教育傳統(tǒng)和學(xué)習(xí)西方近代教育業(yè)已形成的教育傳統(tǒng)的某育理淪是交融中外古今的思想資源而積淀成的，做到開(kāi)闊視野，深化思想。2/3閱讀以下材料，分析其中蘊(yùn)涵的教育思想，并圍繞這種思想闡述教育應(yīng)如何主動(dòng)回應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開(kāi)展與個(gè)人成長(zhǎng)需求的挑戰(zhàn)。【參考答案要點(diǎn)】l這段文字所蘊(yùn)涵的是終身教育思想。終身教育思想主張教育在時(shí)間上貫穿人的 生，在空間上拓展到全社會(huì)。長(zhǎng)、人們擁有越來(lái)越多的閑暇時(shí)間、個(gè)人需要和生活方

12、式的多樣化等對(duì)教育的挑戰(zhàn)。3應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的教育變革教育觀念的改變。樹(shù)立大教育觀，同等重視正規(guī)教育與非正規(guī)教育。教育體系的改變：構(gòu)建終身教育體系，使教育貫穿人的一生。人提供適宜的教育。教育方式的改變：施行多樣化的教育，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！痉治觥坑碚摰膶?duì)策建議才能。文字材料選自雅克1996Jacques Dolors21慮教育問(wèn)題。從以下兩題中任選一題作答：動(dòng)機(jī)?！緟⒖即鸢敢c(diǎn)】1個(gè)體對(duì)自己的行為及其結(jié)果有尋找原因的傾向，個(gè)體解釋自己行為結(jié)果時(shí)的歸因是復(fù)雜而多維度的，不同的歸因方式會(huì)影響個(gè)體今后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。制歸因和不可控歸因等三個(gè)維度之中。3成敗歸因的內(nèi)外源維度影響個(gè)體對(duì)成敗的情緒體驗(yàn)；成敗歸因的穩(wěn)定性維度影響個(gè)體對(duì)將來(lái)成敗的預(yù)期；成敗歸因的可控性維度影響個(gè)體今后努