1、小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)JobSummary/WorkSummary，以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。WTT 今天心準(zhǔn)備了小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)工作總結(jié)，有所幫助!小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)工作總結(jié)“理論與綜合應(yīng)用”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容的四個(gè)領(lǐng)域之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，老師習(xí)慣于按照教科書的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，習(xí)慣于上新授課、練習(xí)課和復(fù)習(xí)課。而數(shù)學(xué)綜合理論活動(dòng)是以學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的直接經(jīng)歷與感受而開展的，根本目的就是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的開展。與之相適應(yīng)的根本學(xué)習(xí)方式是探究性學(xué)習(xí)。作為一種學(xué)習(xí)方式，“探究性學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“承受性學(xué)習(xí)”而言的。探究性學(xué)習(xí)注重對(duì)生活的感受與

2、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在理論活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和探究問題，體驗(yàn)和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。為了讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)步數(shù)學(xué)理論才能，有效地進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，我們廣辟渠道，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)綜合理論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合才能的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。一、利用自然、生活中的資，探究學(xué)習(xí)中遇到的問題。數(shù)學(xué)課程資包括課堂教學(xué)資和課外學(xué)習(xí)資。教科書是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資之一，學(xué)生在校期間，主要進(jìn)展的是課堂學(xué)習(xí)( 于:.dyhzDl : 小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)工作總結(jié))。例如：小鬼當(dāng)家就充分發(fā)揮了學(xué)生自己解決問題，自己從小探究，利用生活中遇到的問題

3、，尋求解決方法。我們搞教研，目的就是要進(jìn)步課堂教學(xué)效率，改良教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的開展。教研不能與日常教學(xué)活動(dòng)割裂開來，應(yīng)以教育科研促日常教學(xué)工作的開展，在日常教學(xué)工作中開展教研。因此，我們以教材為根據(jù)，充分利用好課堂這塊陣地，把生活中豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料與教材相結(jié)合，建立開放的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，開展綜合性的數(shù)學(xué)理論活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生真正地行動(dòng)起來。二、開展小組學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式學(xué)習(xí)、表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。第 1 頁 共 5 頁三、在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)綜合理論活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，要注意以下幾點(diǎn)：1、興趣性。理論課以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生在游戲、故事、競(jìng)賽

4、等活動(dòng)中愉快輕松地學(xué)習(xí)。因此，活動(dòng)要富于童趣，為學(xué)生喜聞樂見，盡可能求新、求奇。2、理論性。美國教育家杜威提倡：“讓學(xué)生從做中學(xué)”。因此，數(shù)學(xué)理論課必須讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸事物，盡量感知事物，從中發(fā)現(xiàn)問題，自己提出解決問題的方案。3、啟發(fā)性。數(shù)學(xué)理論課內(nèi)容的選擇要考慮能鼓勵(lì)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，成為學(xué)習(xí)的主人。理論證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有機(jī)地組織好學(xué)生理論活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手、主動(dòng)參與，使學(xué)生從中獲得豐富的感知材料。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展學(xué)生思維，又能培養(yǎng)學(xué)生探究規(guī)律的才能和理論活動(dòng)的才能，從而不斷進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)

5、工作總結(jié)綜合理論活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它是豐富的、具有開放性的，能打破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛，讓孩子們親身參與，給他們多方面的信息刺激:能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，激發(fā)興趣，使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)才能，陶冶情操(.dyhZDl : 小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)工作總結(jié))。因此，綜合理論活動(dòng)對(duì)學(xué)生的開展具有獨(dú)特的價(jià)值，是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)。本學(xué)期我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的綜合理論活動(dòng)課的教學(xué)工作，為了能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，個(gè)人工作總結(jié)如下:一、指導(dǎo)思想:推行和施行素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面開展。通過豐富的教研活動(dòng)，進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)程度，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。二、工作目的:加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步

6、自身業(yè)務(wù)才能，努力進(jìn)步理論程度與理論才能。在比擬中學(xué)習(xí)，在理論中逐步進(jìn)步。第 2 頁 共 5 頁三、主要工作1、認(rèn)真完成了綜合理論活動(dòng)課教學(xué)工作，做到按時(shí)上課，不輕視每一節(jié)課。注重課堂中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同進(jìn)步專業(yè)素質(zhì)。積極進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)程度。2、通過班班通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們能從中學(xué)到知識(shí)，陶治情操，進(jìn)步品位，營造濃重的學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作的氛。3、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的興趣小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面帶動(dòng)全體學(xué)生學(xué)好，從而全面進(jìn)步技能。4、強(qiáng)化課堂紀(jì)律，良好的組織紀(jì)律是才會(huì)有良好的開端，因此我在本學(xué)期抓好課堂紀(jì)律，浸透到學(xué)生的語言、行

7、為中。四、主要措施在課堂中尋找切入點(diǎn)，為學(xué)生的開展做好準(zhǔn)備，并能充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，起到輔助學(xué)生多方面開展的作用。工作中多讀書、勤練習(xí)、多方面進(jìn)步自己，做到在理論中不斷完善自我，更好地為學(xué)生效勞?？傊?，在過去的一學(xué)期里我一如既往的搞好自己的各項(xiàng)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)在綜合理論課堂中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的樂趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中受到良好的教育，從而受益終身。小學(xué)二年級(jí)綜合理論教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)年我擔(dān)任二年級(jí)的綜合理論課的教學(xué)工作。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，開展活動(dòng)，效果顯著。現(xiàn)將我在綜合理論課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：綜合理論活動(dòng)課是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)

8、生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的理論、觀察、體驗(yàn)與考慮，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間第 3 頁 共 5 頁對(duì)老師來說，綜合理論活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“施行”或“開展”更適宜。因?yàn)榫C合理論活動(dòng)課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個(gè)空間里，我讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析p一切，這一切本來對(duì)他們來說，確實(shí)是生疏的，但正因?yàn)樯?，恰恰給了他們以新奇的感覺，學(xué)生透過疑

9、云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)展探究活動(dòng)，開展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)展充分的，毫無拘謹(jǐn)?shù)臓?zhēng)辯，在爭(zhēng)論中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合理論活動(dòng)可表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準(zhǔn)備來探究，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合才能可得到進(jìn)步，也有利于拓展文化構(gòu)造和自身素質(zhì)。在綜合理論活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和才能，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究才能，那種解決問題的綜合運(yùn)用才能都充分展示出了，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂趣，活動(dòng)了他們做人的道理。二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)本

10、學(xué)期綜合理論活動(dòng)在詳細(xì)的施行中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、施行階段、總結(jié)交流階段。對(duì)于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的，為此我一周圍繞一個(gè)主題展開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參與理論過程，獲得豐富體驗(yàn)。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。在施行階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的才能有限，還有平安問題，活動(dòng)是以小組的方式進(jìn)展。我在施行過程中進(jìn)展一些指導(dǎo)，對(duì)一些必要的專題講解和方法的介紹，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過程進(jìn)展觀察，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合理論活動(dòng)中，學(xué)生可以自由自在的組織活動(dòng)小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目的體系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過程，并對(duì)第 4 頁 共 5 頁學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)