1、一年級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇1 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。 2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。 教具準(zhǔn)備：計數(shù)器 掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3 75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91 39-( )=31 49-( )=42 二、新授： 1、準(zhǔn)備掛圖。 2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進(jìn)行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。 3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意

2、思。 4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。 (1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲? (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。 據(jù)題意列式計算 5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。 (b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的 6生說出算法。 7練習(xí)。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 三、小結(jié)。 板書： 青蛙吃害蟲 56+30=86 56-30=26 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇2 一 教學(xué)內(nèi)容分析 跳繩是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)一班級上冊第34-35頁的教學(xué)內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)“8”和“9”的加減法，同時，結(jié)合學(xué)生一些日常的活動，將解決問題

3、的思想也滲透在計算的學(xué)習(xí)中。教材從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)加減法計算的需要，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加減法計算的動機(jī)和愛好。 二 學(xué)生分析 在本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了0-10并掌握了7以內(nèi)的加減法，已具備了解決一些簡單實(shí)際問題的能力。而且這個班的學(xué)生大部分上過學(xué)前班，數(shù)的組成也基本上知道;大部分的學(xué)生會看圖說算式。所以這節(jié)課的重點(diǎn)是培育學(xué)生提出相關(guān)的減法問題的能力，組織學(xué)生溝通加減法算式，體會加減法之間的關(guān)系。 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識與技能 (1)會正確計算“8”和“9”的加減法。 (2)能根據(jù)提供的信息，列出不同的算式。 2.過程與方法 (1)培育學(xué)生根據(jù)不同的情境提出數(shù)學(xué)問

4、題的意識和能力。 (2)經(jīng)歷看到一幅圖寫出四個不同算式的過程，體驗(yàn)和理解加減法之間的關(guān)系。 3.情感態(tài)度價值觀 逐步養(yǎng)成觀察、思考、動手操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 四 教學(xué)過程 活動一：說一說 上體育課了，有很多小朋友在一起跳繩。(課件出示) 1、同學(xué)們從圖中可以發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息?說說看。 4個男生和4個女生;1個戴帽子的、7個沒戴的;3個穿裙子的、5個穿褲子的。 然后完成有關(guān)算式： += 2.請小朋友仔細(xì)觀察圖，你還能說出哪些加減法算式?(同桌合作，邊說邊寫，老師巡視指導(dǎo)) 3.師生共同整理小結(jié)。 【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生看、說、寫，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，經(jīng)歷知識的形成過程，并且有意培育學(xué)生的合作

5、意識?！?活動二：畫一畫 (通過動手操作實(shí)踐，初步培育學(xué)生的自主探究的意識。) 1.老師知道小朋友們都喜歡畫畫。今天，我們就和小象一起當(dāng)一名小畫家。請小朋友拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具(“小畫家”卡)，先看小象怎樣涂方格，并幫它把算式填完整;再想還可以有哪幾種不同的涂法和算式，請完成在卡片上。 2.小組溝通。(老師巡視，參加溝通，并及時作出評價) 3.小結(jié)： 小朋友們真是又聰慧又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加減法算式。小朋友們，你們愿意再展示一下自己的本領(lǐng)嗎?好，現(xiàn)在我們一起來做課本35頁的練一練。(看誰做得又對又快) 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己先涂方格，再列算式，然后小組再溝通。不

6、僅讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，還要學(xué)會溝通，學(xué)會合作?！?活動三：練一練 (通過練一練，進(jìn)一步鞏固新知。) 1.說一說，填一填。(1題是開放型習(xí)題，只要學(xué)生的解釋、想象合理，就應(yīng)給予鼓舞) 2.算一算(綜合練習(xí)) 3.數(shù)學(xué)游戲：找朋友 【設(shè)計意圖：使學(xué)生在找朋友的游戲情境中，輕松的練習(xí)并鞏固了9的分解與組成?！?活動四：試一試(34頁的內(nèi)容) (通過“試一試”這一學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步提高計算能力。) 1.剛才小朋友表現(xiàn)得很棒。現(xiàn)在老師想考考大家，看誰最聰慧，大家愿意嗎? 2.師出示卡片，指名口答。 如8+=或-4=5(老師可提問：你是怎么想的?) 【設(shè)計意圖：通過試一試，可以鍛煉學(xué)生思維的靈活性，初步培育

7、學(xué)生的發(fā)散思維?！?活動五：數(shù)學(xué)故事 課件出示第35頁八戒吃瓜圖 讓學(xué)生利用所學(xué)知識，看圖編故事。 【設(shè)計意圖：提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，培育學(xué)生的語言表達(dá)能力。】 課堂總結(jié)： 這節(jié)課，小朋友們都表現(xiàn)得很好?；丶液?，把你今天所學(xué)的本領(lǐng)告訴爸爸、媽媽好嗎? 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇3 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的過程，能正確地進(jìn)行計算。 2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培育探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。 3.使學(xué)生能運(yùn)用知識解決生活里的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培育數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)過程: 一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好 談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來

8、玩一玩，好不好? 師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十? 學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十 評析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 1.教學(xué)小號圖。 (1)提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思? 你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式? 評析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培育學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。 (2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。 (3)誰來說一說你是怎樣想的? 學(xué)生溝通，可能會有下面的想法: 一個一個數(shù)出來的

9、。 左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。 右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。 兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。 學(xué)生在溝通第、種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。 評析:老師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第種算法表現(xiàn)出動作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力;第種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。 2.教學(xué)小棒圖。 (1)小朋友想出了很多辦法計算8+7=15

10、，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的? 小青椒是用擺小棒的方法計算的，請你們在小組里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。 動畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。 (2)小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名溝通。 評析:設(shè)置一個幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培育學(xué)生助人為樂的美德，同時使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。 (3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。 3.(1)教學(xué)想想做做第1題。 請小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計算。學(xué)生完成后溝通。 (2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個圈十游戲

11、。先圈出10個，再計算。 (3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會這樣想嗎?請你在書上填一填。 提問:計算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式? 誰來說一說。學(xué)生可能想到: 因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。 因?yàn)?+9=18，所以8+9=17。 因?yàn)?+10=18，所以8+9=17。 因?yàn)?7-9=8，所以8+9=17。 評析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得樂觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受成功的快樂，同時使他們的制造性思維得到進(jìn)一步進(jìn)展。 (4)小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學(xué)過的算式，這個辦法真不錯。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎? 學(xué)生口答。 評析:通過題

12、組對比，使學(xué)生認(rèn)識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。 三、尋找規(guī)律，鞏固新知 1.電腦出示8加幾的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。 評析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時也培育了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。 2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)? 3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。 四、聯(lián)系生活，解決問題 提問:光會計算還不夠，我們還

13、得學(xué)會開動腦筋，用學(xué)到的知識解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個，第二袋裝了8個，第三袋裝了6個。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生溝通。 小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。 評析:老師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估量和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅，同時也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)展了求異思維，培育了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。 總評:本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎惴椒ǖ闹v解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。老

14、師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的同時，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的進(jìn)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇4 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 1、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 2、擲雙色片，會統(tǒng)計和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“”表示。 3、能正確書寫數(shù)字“8”和“9”。 能力目標(biāo) 會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，感受投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。 情感目標(biāo) 感悟數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

15、教學(xué)重點(diǎn)： 1、擲雙色片，統(tǒng)計和記錄紅藍(lán)片的數(shù)目，且用紅藍(lán)豎杠“”表示。 2、對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想。 教學(xué)難點(diǎn)： 對隨機(jī)結(jié)果的認(rèn)識和有序地猜想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師方面 1、每小組5個一次性水杯，其中一個寫上“5”，其余的寫上“7”。 2、雙色片(教具)(若沒有，可用紅、藍(lán)磁性貼代替)。 3、每小組一張工作表。 學(xué)生方面 1、雙色片10片。 2、紅、藍(lán)彩色鉛筆各一支。 教學(xué)過程： 復(fù)習(xí) 師：小朋友們，上個星期我們學(xué)到了什么? 生：1234567的分與合，幾個與第幾個的區(qū)別 師：幾個表示了什么?第幾個表示了什么? 生：幾個表示了物體的數(shù)量;第幾個表示物體排列的順序 一、游戲引入 1、揭示課

16、題 師：今天，老師請來了我們的數(shù)學(xué)好幫手“雙色片”一起學(xué)習(xí)。(板書：雙色片) 2、猜猜老師手中雙色片的個數(shù)。 師：在我的手中有一些雙色片，不滿10片，誰知道我的手中到底有幾片雙色片? 3、將手中的雙色片放在實(shí)物投影儀上，請學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾片。(向猜對的小朋友表示祝賀。) 二、探究新知 1、10以內(nèi)數(shù)的分拆 師：請小朋友數(shù)一數(shù)紅的有幾片?藍(lán)的有幾片?(在黑板上記錄) 再隨機(jī)扔擲雙色片，依次請小朋友上臺數(shù)一數(shù)并記錄紅藍(lán)色個數(shù)，在黑板上做好板書記錄。(哦，小朋友們，我們再來猜猜還有可能出現(xiàn)哪幾種情況呢) 師：小朋友們，我們看，我們擲8片雙色片出現(xiàn)了幾種情況? 生：9種 師：每一次擲雙色片，我們是不是

17、都很難猜到紅的有幾片，藍(lán)的有幾片?每一次的結(jié)果都是很隨機(jī)的，這就叫做隨機(jī)性 師：我們再來看看這9種情況，我們怎樣來排列能更容易記住呢? 左邊一列由小到大排列，右邊一列有大到小排列(左邊的樹越來越大，右邊的數(shù)越來越小) 或者左邊一列由大到小排列，右邊一列由小到大排列 小結(jié) 師：擲雙色片時，可以用數(shù)字來記錄紅藍(lán)雙色片數(shù)目，投擲的結(jié)果有多種可能性。 練習(xí) 1. 書本P14 2. 練習(xí)冊P10 (1) 計數(shù) 在前面的雙色片下面出示“” 問：這是什么意思?你看懂了嗎? 根據(jù)實(shí)際結(jié)果，與學(xué)生一起將數(shù)字填入空格。 師：我們的小伙伴手中也有一些雙色片，你會用剛才的方法記錄他們手中的紅、 藍(lán)片各有幾片嗎? 出示

18、書本第16頁第1題，前兩個小題集體討論完成;中間兩小題以同桌兩人互講悄悄話的形式完成;最后兩小題獨(dú)立完成，全班用拍手的次數(shù)來表示答案。 (2)操作(擺雙色片) 師告訴學(xué)生要拿出的雙色片的個數(shù)，由每位學(xué)生自己決定紅、藍(lán)片的個數(shù)。練習(xí)說話：我將()片雙色片分拆成()片紅色的和()片藍(lán)色的。(此練習(xí)在老師示范后可請同桌兩人合作進(jìn)行。) 2、擲雙色片(5片) 師：我們已經(jīng)學(xué)會了確定與記錄紅、藍(lán)片個數(shù)的方法，下面我們來做個“擲雙色片”的游戲。(板書：在“雙色片”前添上“擲”) (1)老師示范 操作：拿出5片雙色片，放入標(biāo)有“5”的杯子里。搖動杯子后，倒扣在實(shí)物投影儀上(如：2 3 )。 記錄：出示“工作

19、表” 根據(jù)擲得的結(jié)果先將圓片涂色，再用紅、藍(lán)“”表示。 (2)學(xué)生操作(小組合作) 宣布合作要求：每組4人分工合作，一人負(fù)責(zé)擲雙色片，一人負(fù)責(zé)根據(jù)結(jié)果涂色，一人負(fù)責(zé)用紅、藍(lán)“”表示，還有一人負(fù)責(zé)監(jiān)督。大家輪流。 學(xué)生操作，老師巡視。 (3)溝通匯報 各組匯報操作結(jié)果，師板演結(jié)果。(若有個別結(jié)果在學(xué)生操作時沒有出現(xiàn)，可請學(xué)生想象：再操作幾次，還可能有什么結(jié)果，該怎樣記錄?) (4)討論;什么情況常常出現(xiàn)?什么情況很少出現(xiàn)? (5)小結(jié)：擲5片雙色片，會出現(xiàn)6種情況，1紅 4藍(lán)、4藍(lán)1紅、2紅3藍(lán)、3藍(lán)2紅這些情況常常出現(xiàn)，而5片全藍(lán)或5片全紅的情況就很少出現(xiàn)。有的小組擲了好多次也沒有出現(xiàn)這種情況

20、。我們每一次擲出的結(jié)果都是不可預(yù)測的，這就叫“隨機(jī)”。我們平時擲骰子，出現(xiàn)的數(shù)字也是隨機(jī)的。 (6)討論：這些結(jié)果如何排列更整齊，利于統(tǒng)計? 結(jié)論：可將一種顏色的雙色片根據(jù)從少到多的順序，而另一種顏色雙色片根據(jù)從多到少的順序排列。 (7)師根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果重新展示工作表。 3、再擲雙色片(7片) (1)請學(xué)生猜想擲7片雙色片可能會出現(xiàn)什么情況? (2)師用雙色片或磁性貼展示學(xué)生猜想的情況(有規(guī)律地排列)(見練習(xí)冊)。 (3)每個學(xué)生獨(dú)立驗(yàn)證大家猜想的情況，并用“”記錄在練習(xí)冊表內(nèi)相應(yīng)的位置上(師可先示范)。 (4)小結(jié)：擲7片雙色片會出現(xiàn)8中可能，而每一種可能都是隨機(jī)的。7片全紅或全藍(lán)很少出

21、現(xiàn)。 三、學(xué)寫數(shù)字 師：剛才我們用雙色片學(xué)到了不少的本領(lǐng)，下面我們還要來學(xué)寫數(shù)字。猜一猜，今天我們將學(xué)寫哪兩個數(shù)字?(8和9) (1)學(xué)寫數(shù)字“8” 師先請學(xué)生數(shù)一數(shù)書本17頁下面的那朵花共有幾片花瓣?(8片) 師：8片花瓣我們就可以用數(shù)字“8”來表示。 師示范寫“8”，并講述書寫要點(diǎn)。 學(xué)生書空描寫。 在“田”字格上學(xué)寫。 (2)學(xué)寫數(shù)字“9” (方法同上) 四、全課總結(jié) 師：今天，雙色片伴隨我們一起學(xué)會了許多新本領(lǐng)，大家的表現(xiàn)都很好?；丶液蟀涯憬裉斓氖斋@告訴你們的爸爸、媽媽，讓他們也來分享你的快樂。 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇5 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的收集.整理.描述和分析，體

22、驗(yàn)統(tǒng)計的必要性. 2.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖的另一種形式，并能正確填寫統(tǒng)計圖. 3.培育學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖，并能對可能性做出判斷和決策. 教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)據(jù)的收集和整理 教學(xué)難點(diǎn) 分析統(tǒng)計圖，對可能性做出判斷和決策. 教學(xué)準(zhǔn)備 每人一張條形統(tǒng)計圖和正方形紙片.老師準(zhǔn)備一張大張的條形統(tǒng)計圖. 教學(xué)過程 一、引課. 1.“六一”兒童節(jié)快到了，我們班要開展慶“六一”的活動，要作什么準(zhǔn)備?我們的教室呢? 2.你用什么來布置我們的教室? 3.老師買回了一些氣球，你們認(rèn)為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么? 4.氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來. 5.大家都選擇了自己最喜歡的顏色，

23、但老師還是不能很準(zhǔn)確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的.你有什么辦法知道嗎? 二、新授. 活動一：討論解決辦法. 1.討論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學(xué)生之間說) 2.請各組派一個代表說說你們的解決辦法.(指名說) 3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進(jìn)行統(tǒng)計. 活動二.認(rèn)識統(tǒng)計圖. 1.請小朋友們拿出你的統(tǒng)計圖，誰是小老師說一說統(tǒng)計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統(tǒng)計圖該怎么填? 2.統(tǒng)計的時候要注意什么. 3.統(tǒng)計開始. 活動三：分析統(tǒng)計圖. 1.請觀察你的統(tǒng)計圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間) 2.請

24、各小組派代表上來向全班匯報. (1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了_人. (2)喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少.我們小組最喜歡_顏色的氣球. (3)喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍(lán)色的有_人，喜歡綠色的有_人. (4)喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多(少)_人. 3.你想把你從統(tǒng)計圖中知道的告訴大家嗎?請你拿著你的統(tǒng)計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽. 活動四：統(tǒng)計全班情況. 1.剛才我們統(tǒng)計了各小組的情況，下面讓我們來統(tǒng)計全班的情況. 2.請拿出小紅紙，下面請同學(xué)分組上來貼. 3.觀察這個統(tǒng)計圖，你知道了什么?誰勇敢，上來做小老師說給同學(xué)們聽. (1)從統(tǒng)計圖中知道我調(diào)查了_人. (

25、2)喜歡_顏色的人數(shù)最多，喜歡_顏色的人數(shù)最少.我們班最喜歡_顏色的氣球. (3)喜歡紅色的有_人，喜歡黃色的有_人，喜歡藍(lán)色的有_人，喜歡綠色的有 _人. (4)喜歡_顏色的比喜歡_顏色的多(少)_人. 4.通過剛才的統(tǒng)計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎? 5.你能根據(jù)統(tǒng)計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎?為什么? 6.尋求答案. 三.小結(jié). 1.這節(jié)課你學(xué)到了什么? 2.布置家庭作業(yè). 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，知道一些特殊物體的對應(yīng)。 3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的能

26、力。 4、培育學(xué)生互相關(guān)懷的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。 教學(xué)難點(diǎn)： 用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本) 老師：手套若干只 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 引入課題 師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖) 問：請你們仔細(xì)觀察一下圖，說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的? 生：觀察主題圖后溝通 (車不夠：又6個小朋友，只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從后面跑來;) 師：剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法

27、知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車 的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。 問：生活中我們外出活動常常會出現(xiàn)類似的問題，如果你遇到了會怎么辦呢? 生：(略) 師：今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少 板書：比較 【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，同時直接點(diǎn)出本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生明確本】 二、動手實(shí)踐 體驗(yàn)方法 師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本，現(xiàn)在請你們同桌一 起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少? 生：同桌合作進(jìn)行比較 師：請你們來匯報一下比較結(jié)果 (要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體?

28、用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?) 生：溝通(老師對學(xué)生語言組織進(jìn)行指導(dǎo)) 問：你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法? 生：溝通 【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道 比較物體多少的方法基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學(xué)生體 驗(yàn)和感知比較的方法。在學(xué)生的體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步培育學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使學(xué)生的手、腦、口同時得到進(jìn)展與提高?！?三、鞏固練習(xí) 方法運(yùn)用 師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們愿意嗎? 生：愿意 1、P20題2(左

29、圖) 問：圖上是誰?她要比什么? 生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少? 師：請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌 生：進(jìn)行比較 反饋 注：學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生溝通怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連) 2、P20題2(右圖) 問：這幅圖畫的是誰?他在干什么? 生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少? 師：請你自己比一比 生：溝通 3、P20題3 生：獨(dú)立完成比較后在小組內(nèi)溝通方法匯報結(jié)果 全班溝通 小結(jié)：你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。 【從動手操作進(jìn)行比較到看圖進(jìn)行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的

30、可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發(fā)學(xué)生敢于向困難進(jìn)行挑戰(zhàn)，對自己樹立信心?！?四、聯(lián)系實(shí)際 拓展提高 1、出示7只手套和4個小朋友的圖片 問：看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套，請你們看看老師準(zhǔn)備的手套夠不夠? 生：四人一組討論 上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配) 問：黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么? 生：自由溝通(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友，兩只手套要一只左手一只右手) 2、聯(lián)系生活實(shí)際 問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢? 生：舉例 3、總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么

31、? 【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實(shí)際問題，但生活中經(jīng)常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實(shí)際，對于一些特殊問題要考慮全面并能靈活地運(yùn)用知識來解決問題，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合?！?一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇7 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。 2、培育學(xué)生的統(tǒng)計意識。 教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。 教學(xué)難點(diǎn) 觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。 教具準(zhǔn)備 投影片、圖片 教學(xué)過程： 一、 談話。 (1) 同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些? 紅色 黃色

32、 綠色 藍(lán)色 (2)學(xué)生自由發(fā)言 問：多買的依據(jù)是什么? 學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果 (3)讓我們來統(tǒng)計一下吧 二、制成條形統(tǒng)計圖。 (1) 你想用什么方法記錄? 紅色 黃色 綠色 藍(lán)色 (2)統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖 (3)回答問題 1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了( )名同學(xué)。 2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少? 3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡( )顏色? 4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢? 三、實(shí)踐活動： 每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么? 動畫片體育比賽 電影 新聞 做一次統(tǒng)計 四、總結(jié)：你今天有什么收獲? 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇8 教學(xué)目標(biāo)

33、： 【知識與技能】 1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 2.會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜想，初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機(jī)性)。 【過程與方法】 擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。 【情感、態(tài)度與價值觀】 學(xué)生通過對隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識，感知數(shù)學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。 教學(xué)難點(diǎn)： 擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。 教學(xué)媒體： 多媒體課件，雙色片。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)愛好，引入新課 師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲

34、好嗎? 這里有兩個雙色片，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會是怎樣的? 生：(兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色) 師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結(jié)果是不是這樣。 (出示課題：擲雙色片) 二、動手操作，實(shí)踐感知 1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄; 學(xué)生匯報擲的結(jié)果，老師板書 (1) (2) (3) 問：還有其他的情況嗎? 師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。 指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0) 師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一 擺3的

35、分拆嗎? (學(xué)生操作，匯報結(jié)果。師板書，生仿照記錄。) 師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎? 書上14頁練習(xí)9/ (學(xué)生完成練習(xí)，匯報紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾可以分成幾和幾) 也可以說紅片幾個，藍(lán)片幾個，幾和幾是幾。 2.擲雙色片，對隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知 師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現(xiàn)哪些情況。 (學(xué)生動手操作) 匯報：幾個紅片，幾個藍(lán)片 板書 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 生完成書上的練習(xí)2。 師：剛才我們自己動手?jǐn)S

36、了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結(jié)果，那么哪些結(jié)果常常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結(jié)果記在書上。 問：你發(fā)現(xiàn)了什么? (生：1和6出現(xiàn)的情況較少等) 同一種顏色出現(xiàn)的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。 問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。 三、總結(jié)溝通 通過這節(jié)課你有什么收獲呢 作業(yè)設(shè)計 練習(xí)冊P9 寫數(shù)，練習(xí)冊P45、46 板書設(shè)計： 雙色片 5 0 4 1 3 2 2 3 1 4 0 5 一班級下冊數(shù)學(xué)第3單元教案篇9 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 1、理解、= 和的含義。“”是大于號，表示一數(shù)比

37、另一數(shù)大;“”是小于號;“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。 2、使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 能力目標(biāo) 1、會寫大于號、等于號和小于號。 2、能夠讀出一個式子。 情感目標(biāo) 1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解“”、“”、“=”的含義。 2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。 教學(xué)難點(diǎn)： 使用、=和比較10以內(nèi)數(shù)的大小。 教學(xué)媒體： 多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體) 1、哪種圖形多?在多的一行打 () () 2、哪種圖形少?在少的一行打 () () 3、把同樣多的用線連起來 (設(shè)計意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和

38、方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接。) 二、探究與體驗(yàn)。 老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來 1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識? 學(xué)生觀察匯報 生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。 生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜 2、老師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。 4只小兔圖片 3只小熊貓圖片 3只小猴圖片 3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分?同桌互相溝通。 學(xué)生根據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，

39、把竹子分給小熊貓自己 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢? 學(xué)生：4只小兔子，4個蘿卜。 學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。 (2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系?(相同、相等、同樣多) 學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，認(rèn)識“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個式子。 (3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。 (4)師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來。 引導(dǎo)學(xué)生得出 蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”; 小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”; 根據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。

40、4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來，如果不是同樣多的又怎樣呢? 分桃子 提問：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃?學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎? (1)引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。 告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號“”表示。學(xué)生說一說大于號的形狀?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。 在講“”號時，讓學(xué)生說一說小于號“”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來說。 (2)板書：4 3與34，認(rèn)識“”、“”及其讀法。 5、觀察區(qū)分“”、“”和“=”。 師：觀察大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 生：都是躺倒的“”，只是方向相反，但都是開口對著大

41、數(shù)。 (1)溝通認(rèn)識，記憶“”、“”、“=”的方法。學(xué)生可能會用“左邊大，大于號;左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。老師都加以肯定。 (2)以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。 看誰擺得好：老師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號。 (設(shè)計意圖：在情境中，通過觀察，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對同樣多、多、少的概念的認(rèn)識，同時引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。) 三、練一練 1、基本練習(xí)：完成21頁“練一練”第1題。 2、鞏固練習(xí)：完成21頁“練一練”第2題。 四、小結(jié) 1、讓小朋友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。 2、老師加以概括：比較兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比較。 五、作業(yè) 完成21頁“練一練”第3題。 板書設(shè)計： 認(rèn)識= 4 = 4 讀作：4等于4 (等號) 4 3