1、1說課稿位置與方向初等教育(心理健康方向)08理工 孫苑綺 26我說課的題目是位置與方向，本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元第19,23頁。一、說教材1、教材內(nèi)容:在三年級學(xué)生認(rèn)識了基本的八個(gè)方向，并且能用這些詞語描繪物體所在的方向。本課是四年級的知識，主要是讓學(xué)生了解確定位置的重要性，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。2、教材、學(xué)情分析:我采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生活情境中運(yùn)用知識，學(xué)生在量角度的時(shí)候容易出錯(cuò)，還有部分學(xué)生對于方向在頭腦中的觀念不是很清晰，學(xué)生動(dòng)手操作的能力也有限，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo):基于以上的認(rèn)識，遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)要著力于學(xué)生全面發(fā)

2、展”的重要理念，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:(1)知識技能目標(biāo):結(jié)合具體情景找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。(2)過程方法目標(biāo):通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的方向意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。(3)情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及根據(jù)對小學(xué)生目前知識掌握的程度我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生在具體情景中找準(zhǔn)觀測點(diǎn)，根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件確定物體的1位置。教學(xué)難點(diǎn):對任意角度方向的準(zhǔn)確描述。二、教法、學(xué)法設(shè)計(jì)(1)啟發(fā)式教學(xué)法(2)探究交流法學(xué)生已經(jīng)具有了從方位角度認(rèn)識事物的基

3、礎(chǔ)，并隨著年齡的增長，他們的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和自主探索能力有所提高?；趯W(xué)生的這些基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。學(xué)法上讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察、大膽嘗試、精心操作、互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知。三、教學(xué)過程(一)溫故知新，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)理念:本課的知識與方向、角度有密切聯(lián)系，找準(zhǔn)新舊知識的結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，便于學(xué)生在嘗試新知和練習(xí)中能有的放矢，構(gòu)建完整的知識體系。 (二)探究交流，確定位置新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:數(shù)學(xué)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行

4、解釋與應(yīng)用的過程。教學(xué)以“問題解決”為主線，其一般模式為:情境-問題-探索-交流-結(jié)論。圍繞這根主線，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了以下教學(xué)活動(dòng)。1、觀察情境、發(fā)現(xiàn)問題(出示公園定向越野賽的情境圖)請學(xué)生想象自己就是參賽選手，進(jìn)入模擬的空間中，觀察“公園定向運(yùn)動(dòng)圖”，交流發(fā)現(xiàn)比賽關(guān)鍵是找到各檢查點(diǎn)的位置。于是從情景中提出“1號檢查點(diǎn)在什么位置”呢,這樣，從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題，很自然的進(jìn)入今天的主題確定位置。2、探究交流、解決問題2此環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握新知的重要時(shí)機(jī)，我采用讓學(xué)生說、議、練、想四步完成新知的探究與歸納。(1)說一說:鍛煉學(xué)生自己看圖的能力，從生活中提煉數(shù)學(xué)問題。(2

5、)議一議:教師說明在生活中一般先說與物體所在方向離得較近的，也就是夾角較小的方位。(3)練一練:還可以怎么說。南偏東70? ( ) 東偏北50? ( ) 西偏南20?( )北偏西80?( )設(shè)計(jì)理念:對剛才所學(xué)知識的練習(xí)。(4)想一想:通過以上步驟，學(xué)生歸納出根據(jù)方向和距離確定位置的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生遇到復(fù)雜的知識，教師要放手讓學(xué)生自主探討，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋找其實(shí)際背景，探索其應(yīng)用價(jià)值，以便今后能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。(三)實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展通過多種形式練習(xí)，學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用實(shí)際生活中，獲得充分的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高應(yīng)用意識

6、和解決問題的能力。我設(shè)定了 4 個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一:知識城堡學(xué)生觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)圖中左下角出現(xiàn)了注有數(shù)量的線段，面對新的知識，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，統(tǒng)一認(rèn)識，最后完成練習(xí)。活動(dòng)二:生活樂園我以青島市各個(gè)市區(qū)以及旅游景點(diǎn)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。讓學(xué)生深入理解“對任意角度方向的準(zhǔn)確描述”這一難點(diǎn)，同時(shí)他們充分感受到位置就在身邊，所有的物體都有位置。活動(dòng)三:“海上空間”教師發(fā)放練習(xí)圖表，學(xué)生根據(jù)相關(guān)的描述，將驅(qū)逐艦、護(hù)衛(wèi)艦等實(shí)物圖形擺在相對應(yīng)的位置。學(xué)生通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作建立空間觀念。3活動(dòng)四:課堂小游戲在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師指引學(xué)生科學(xué)的探索方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢想，逐層深入;學(xué)生通過觀察、獨(dú)立思考、合作交流等方式利用已有知識進(jìn)行遷移，在自我反復(fù)修正中，掌握本課知識要點(diǎn)。(四)課堂小結(jié)課尾，請學(xué)生說說自己在本節(jié)課中的收獲。通過學(xué)生自我小結(jié)，再次對本節(jié)課知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，并通過對自己和他人的評價(jià)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感。(五)課后作業(yè)這個(gè)練習(xí)讓學(xué)生鞏