1、一年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板 數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，需要滿足學(xué)生的好奇心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)階段，實(shí)施不同的課程設(shè)置，實(shí)施快樂教學(xué)的方法。今天在這給大家整理了一些一班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板，我們一起來(lái)看看吧! 一班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板1 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在初步理解15各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上，正確讀寫這些數(shù)，體會(huì)并認(rèn)識(shí)5以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 2、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)分類的思想，初步體驗(yàn)把總個(gè)數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)慣。 3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：15的意義、正確規(guī)范的書寫15各數(shù)。 難

2、點(diǎn)：逐步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)資源 學(xué)情分析：初步理解了15每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫15各數(shù)，會(huì)用15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。 教材分析：第5題體會(huì)數(shù)的順序，第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫，第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分，第8題讓學(xué)生站一站，再說(shuō)一說(shuō)前后各有幾個(gè)同學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT圖片、圓片、計(jì)數(shù)器、磁性教具等。 學(xué)程設(shè)計(jì) 導(dǎo)航策略 修改調(diào)整 一、揭示目標(biāo)，知識(shí)梳理。(預(yù)設(shè)2分鐘) 1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。 2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、鞏固內(nèi)化，查漏補(bǔ)缺。(預(yù)設(shè)28分鐘) 1、基本練習(xí)： 擺圓片數(shù)數(shù) 邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。 黑板上貼出15五個(gè)數(shù)(不按順序)，請(qǐng)你從中選出其中兩個(gè)數(shù)寫在練習(xí)本上

3、，寫的幾就在后面畫幾個(gè)。 請(qǐng)幾個(gè)小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。 “想想做做”第5題。 排一排、讀一讀，進(jìn)一步明確1-5的順序。 溝通要求：你是怎么排的?有不同的排法嗎? 2、進(jìn)展練習(xí)： “想想做做”第6題。 導(dǎo)學(xué)單： (1)讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個(gè)瓶里花的朵數(shù)對(duì)不對(duì)? (2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。 分別補(bǔ)上缺少的花：l朵、2朵、2朵。 “想想做做”第7題。 導(dǎo)學(xué)單： (1)你能把星分成兩類嗎? (2)你是按什么分的? (既可以按顏色分，也可以按形狀分) “想想做做”第8題。 說(shuō)說(shuō)每個(gè)孩子前面有幾個(gè)同學(xué)，后面有幾個(gè)同學(xué)。 同學(xué)們一起按順序，一個(gè)一個(gè)地把他們說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō)，好嗎?

4、“想想做做”第9題。 先讀一讀格子里的數(shù)，再描數(shù)與寫數(shù)。 比一比，誰(shuí)寫得最仔細(xì)、最漂亮。 三、當(dāng)堂檢測(cè)，拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘) 1、今天你哪些方面有進(jìn)步? 2、課堂作業(yè)： 補(bǔ)充習(xí)題第6頁(yè)1、2、3、4題。 3、拓展題：數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西，說(shuō)給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么? 一班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。 2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情。 3、培育學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)和精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：數(shù)字卡

5、片一套(110)，小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī) 生：學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套(1-10) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多?你是怎么知道的?今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。 板書課題：比多少 二、主動(dòng)探討，獲得新知 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好 出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上， 問：瞧，這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜? 師：那么我們一起來(lái)聽一聽小豬怎么說(shuō)?(放錄音：小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢!)小朋友，你們想一起去看看嗎? 2、引導(dǎo)觀察，初步感知 A：出示書中第6面的圖畫： 問：小朋友們，你們看到了什么?有多少呢?

6、 (學(xué)生數(shù)一數(shù)) B：?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎? 師：這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣?(一樣多)用一個(gè)算式表示是： 板書：4=4學(xué)生書空并齊讀 老師介紹等號(hào) 3、動(dòng)手操作，理解新知 A：?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢? B：學(xué)生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。 C：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示 師：小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是：板書：43老師介紹大于號(hào)，學(xué)生書空 問：你能讀這個(gè)算式嗎? 師：小免比小豬多還可以怎么說(shuō)? 板書：35介紹小于號(hào)4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同? (

7、學(xué)生回答，老師小結(jié)) 4、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎? 三、鞏固 1、說(shuō)一說(shuō) 問：請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話嗎?(4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)) 2、猜一猜 A：老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。 B：指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。 C：同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì) 3、填一填： A：73493358101 B：266=89 (學(xué)生搶答) 4、試一試 模擬活動(dòng)：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽

8、。 一班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板3 比較數(shù)的大?。?教學(xué)內(nèi)容：教科書第37-38頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。培育知識(shí)遷移和抽象概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 組織學(xué)生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活閱歷上升為數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 清楚地表述自己的想法。 教學(xué)資源： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)談話引入新課，揭示課題 1、(出示復(fù)習(xí)課件)：全班集體回答。 2、談話：你們能給數(shù)學(xué)王國(guó)里的寶寶找找他們的家嗎?(出示課件)這些數(shù)有的大，有的小，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。(板書

9、課題：比較數(shù)的大小) 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1、(出示課件)請(qǐng)聽：(老師講述故事) 在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會(huì)兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了38個(gè)貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說(shuō)：“我撿了46個(gè)?！毙∷墒笳f(shuō)：“我撿得多?！贝蟀淄谜f(shuō)：“我撿得多?！钡降渍l(shuí)撿得多呢?你能給他們當(dāng)一下裁判嗎? 2、(出示課件)小松鼠、大白兔到底誰(shuí)撿得多呢?為什么?(同桌溝通) 3、全班溝通，鼓舞學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有表?yè)P(yáng)說(shuō)得對(duì)的小朋友。 4、(出示課件)指出：比較兩個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)撿得多，也就是比較38與46的大小。(板書：4638) 追問：你是怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的?

10、(看十位，一個(gè)是四十幾，一個(gè)是三十幾，肯定四十幾比三十幾大。) 在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用多種方法。兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號(hào)表示，我們一起用手勢(shì)表示一下。(出示課件“”) 5、指名板書后全班讀一讀。 6、練習(xí)擴(kuò)展(出示課件)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 7、(出示課件)比較63和68的大小。 8、擴(kuò)展練習(xí)。(出示課件) 師小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時(shí)，就比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。 9、再獨(dú)立完成試一試。(出示課件) (1)這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎?(學(xué)生在書上完成) (2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想

11、的?(53和56要比個(gè)位，因?yàn)槭簧隙际?。100和98比的是數(shù)位，三位數(shù)肯定比兩位數(shù)大。) 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：十位上的數(shù)不同時(shí)，要先比較十位上的數(shù);十位上的數(shù)相同時(shí)，要進(jìn)一步比較個(gè)位上的數(shù);100大于所有的兩位數(shù)，所有的兩位數(shù)一定大于一位數(shù)。 三、組織練習(xí)，深化提高 1、“想想做做”第1題。 提問：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題。你們能回答嗎? 你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)?(按順序說(shuō)一說(shuō))這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?(個(gè)別學(xué)生回答) 口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?(集體口答) 2、(出示課件)，集體練習(xí)后，學(xué)生獨(dú)立完成后三道“想想做做”

12、第2題。 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報(bào)。 3、“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 4、“想想做做”第4題。 (1)指定一個(gè)學(xué)生(學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的)說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)。談話：他的學(xué)號(hào)是兩位數(shù)(板書：兩位數(shù))請(qǐng)學(xué)號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的學(xué)號(hào)是幾位數(shù)? (2)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好后提問：你寫了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)?誰(shuí)最小?你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎? (這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生坐在座位上排) 為什么這樣排?(可以從小到大，也可以從大到小排) 個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō)) (3)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比

13、一比哪個(gè)，哪個(gè)最小。 讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互溝通。(同桌溝通) 四、擴(kuò)展延伸 1、談話：剛才小朋友寫了幾個(gè)數(shù)，老師也寫了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)(2度20度35度)我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎?(小組討論后匯報(bào)) 你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎? 2、學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做第5題”。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、今天的數(shù)學(xué)課你學(xué)得開心嗎?你有什么收獲? 2、游戲(排路隊(duì)) (1)談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎?請(qǐng)你們每人再寫一個(gè)數(shù)。在小組里比一比誰(shuí)寫的數(shù)，誰(shuí)寫的數(shù)最小。 (2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫著：“比30大而比60小的數(shù)”“比30小的數(shù)”、“比60大的數(shù)”) 根據(jù)剛才

14、自己寫的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。 一班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板4 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，初步掌握它們的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。 2、初步培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育他們的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 初步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)辨認(rèn)這兩種圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 正確辨認(rèn)特殊的長(zhǎng)方體。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 【出示圖片“積木圖”】我們來(lái)看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的幾種圖形。 二、探索新知 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。 (1)直觀感知。 分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說(shuō)出它的

15、形狀。(貼圖并板書：長(zhǎng)方體) 讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)長(zhǎng)方體指給旁邊的同學(xué)看。 (2)建立表象。 學(xué)生觀察自己手中的長(zhǎng)方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)面。比一比、看一看每個(gè)面的大小、形狀有什么特點(diǎn)? 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組溝通，最后在全班進(jìn)行匯報(bào)。(長(zhǎng)方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的或者有兩個(gè)面是正方體形的，相對(duì)的兩個(gè)面形狀相同。) (3)形成概念。 學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)正方體。 (1)直觀感知。 分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說(shuō)出它的形狀。(貼圖并板書：正方體) 讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個(gè)正方體指給旁邊的同學(xué)看。 (2)建立表象。 學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點(diǎn)?小組溝通后在全

16、班進(jìn)行匯報(bào)(正方體有6個(gè)面，6個(gè)面都相同)。 (3)形成概念。 學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)正方體的特征。 3、區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。 讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體和正方體? 三、鞏固拓展。 1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】 2、到生活中去找長(zhǎng)方體和正方體?！境鍪緢D片“生活中的圖形”】 師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎? 鼓舞學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長(zhǎng)方體或正方體的。 3、擺圖形。 (1)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體。 (2)用8個(gè)同樣的正方體擺成一個(gè)大正方體。 4、用橡皮泥捏一個(gè)長(zhǎng)方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活

17、動(dòng)“捏圖形”】。 四、課堂小結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了什么圖形?長(zhǎng)方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點(diǎn)呢?(帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō)) 一班級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案模板5 教學(xué)內(nèi)容： 人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第46頁(yè)的內(nèi)容以及“做一做”和練習(xí)十的第1題。 學(xué)情分析： 學(xué)生是在學(xué)習(xí)了67的認(rèn)識(shí)和加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)的，對(duì)于教材提供的情境學(xué)生理解起來(lái)不會(huì)感到困難，但對(duì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表示條件和問題會(huì)有困惑。因?yàn)榻滩闹谐霈F(xiàn)的的大括號(hào)和問號(hào)，學(xué)生學(xué)還是第一次接觸，將用語(yǔ)言描述的情境和數(shù)學(xué)符號(hào)結(jié)合起來(lái)理解，會(huì)造成學(xué)生的思維障礙，老師應(yīng)把這里作為一個(gè)教學(xué)突破口。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和“?”號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算

18、方法解答。 2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。 3、培育學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過圖畫情境和數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)理解題意。 教具準(zhǔn)備： 掛圖、課件 教學(xué)策略： 培育學(xué)生觀察分析和解決問題的能力。在教學(xué)“6、7解決問題”時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出圖里有什么，大括號(hào)和“?”號(hào)分別表示什么，怎樣計(jì)算，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么。讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)的有效。 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 比比看，誰(shuí)更棒。 1、課件出示(7以內(nèi)數(shù)加法算式) 2、課件出示(主題圖) 今天，小兔要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫它們解決問題，大家樂意嗎?那我們趕快行動(dòng)吧(板書課題：解決問題) 二、探究新知 小朋友，我們來(lái)看看小圖遇了什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示圖) 1、引導(dǎo)觀察，提出問題 請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察畫面，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名回答)(左邊有4只小兔，右邊有2只) 小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎? 2、初步認(rèn)識(shí)大括號(hào)和問號(hào)。 出示“”和“?”。(