1、汽車車身電控技術(shù)課程教學標準課程編適業(yè)：30803006汽車電子技術(shù)課程類別：專業(yè)素質(zhì)課課程管理單位：汽車工程系學分：2制定日2010-11-12期：第一次修訂日期：2011-03-26第二次修訂日期：1、課程概述1課程性質(zhì)課程的定位汽車車身電控技術(shù)課程，是汽車電子技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)與教學資源建設(shè)中的一門課 程，是汽車電子技術(shù)專業(yè)一門重要的職業(yè)核心課程。修讀條件2、課程目標知識目標： 能正確描述汽車車身電控系統(tǒng)中各組成部件的結(jié)構(gòu)、作用和常用術(shù)語。 能正確描述汽車車身電控系統(tǒng)中各組成部分的工作進程和工作原理。 掌握汽車車身電控系統(tǒng)故障檢測與故障排除的流程和方法。技能目標： 能關(guān)于前照燈檢測控制電路

2、進行檢測。 能檢測信號裝置控制電路。 能按工藝要求關(guān)于雨刮器元器件進行拆裝與檢測。 能檢測雨刮清潔裝置控制電路。 能按工藝要求關(guān)于汽車電動座椅、電動車窗、電動后視鏡元器件進行拆裝與檢測。 能檢測汽車電動座椅、電動車窗、電動后視鏡控制電路。 能按工藝要求關(guān)于汽車中控門鎖裝置進行拆裝與檢測。 能檢測汽車中控門鎖裝置控制電路。能按工藝要求關(guān)于汽車電子防盜裝置進行拆裝與檢測。能按工藝要求關(guān)于安全氣囊控制系統(tǒng)進行元器件拆裝與檢測。情感與態(tài)度目標： 與人交流的能力。 有主動學習、自我發(fā)展能力。 有分工合作、團隊協(xié)作能力。 數(shù)字應用能力。 信息收集與處理能力。 具備綜合分析、解決實際問題的能力。 開辟創(chuàng)新的

3、能力。序號主要教學內(nèi)容與教學要求教學方法建議參考課時序號主要教學內(nèi)容與教學要求教學方法建議參考課時(早節(jié)、模塊、情境) 標題1汽車電動座椅與電動后視1.汽車電動座椅22.汽車電動后視鏡小組討論4鏡2汽車電動車窗22電動車窗、天窗和雨刮系 統(tǒng) 汽車電動天窗風宙刮水及洗滌裝置案例教學法 小組討論248中央門鎖控制系統(tǒng)3汽車中央門鎖與防盜系 統(tǒng)汽車無線門鎖遙拉系統(tǒng)項目教學法 頭腦風暴法228汽車防盜系統(tǒng)4電控安全帶系統(tǒng)案例教學法小組討論24汽車仃駛安全系統(tǒng)安全氣囊系統(tǒng)汽車電子防撞系統(tǒng)226汽車燈光照明系統(tǒng)5汽車燈光控制系統(tǒng)小組討論法汽車燈光信號系統(tǒng)22210汽車巡航控制系統(tǒng)6汽車巡航與導航控制案例分

4、析法頭腦風暴法4汽車導航控制系統(tǒng)比較教學法考慮到課程標準的相關(guān)于滯后性，允許科任老師在執(zhí)行該標準時加減一定的教學內(nèi)容，2課時不超過總課時的 5%學時分配只是參考，允許科任教師根據(jù)教學實際情況作出適當調(diào)整。4、課程實施建議軟硬件條件基地。課程要求校內(nèi)實訓基地資源豐富，需要有發(fā)動機實訓區(qū)、底盤與整車 檢測實訓區(qū)、汽車電氣系統(tǒng)實訓區(qū)，汽車裝調(diào)實訓區(qū)等等，最好建有汽車駕駛實習場地。支撐本課程的實訓條件要求有：汽車電工電子技術(shù)實訓室、汽車電氣部件實訓室、汽車 整車布線實訓室， 在實訓內(nèi)有教師自制各種電氣實訓臺、和企業(yè)提供的各種教學設(shè)備，如穩(wěn) 壓電源、信號發(fā)生器、示波器、充電機、兆歐表、萬用表、發(fā)電機、起

5、動機、調(diào)節(jié)器、分電 器、點火線圈及其他扶助電器若干。在汽車整車一體化教學車間里，依照情境的實施配備相應的教學車輛。例如大眾車系、 豐田車系、奧迪車系等。要求能夠滿足一切學習情境的實施。（2）校外實訓基地及條件要求，能滿足工學接合的要求，充分利用社會資源。-與實施能夠提供有利保證。師資條件5337.5 該團隊要求為典范的雙師型”教學隊伍。主講教師和骨干教師要求有企業(yè)培訓經(jīng)歷和企業(yè)培訓師資歷， 長期深入企業(yè)實踐，到企業(yè)指導學生實習。經(jīng)過各種渠道，提升兼職教師職教理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，培教師綜合職教能力；接合工讀交替”鼓勵教師企業(yè)實踐與合作，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；引入學習機制教材與教學資源推薦教材汽車車身

6、控制技術(shù)主編張俊中國人民大學出版社汽車電器設(shè)備與維修推薦教學參考書主編 舒華北京理工大學出版社障及檢修42汽車電器與電子設(shè)備主編曲金玉機械工業(yè)出版社汽車電氣設(shè)備與維修推薦教學參考網(wǎng)站主編劉美靈北京航空航天大學出版社 HYPERLINK / / HYPERLINK /?fromuser=susu0408 /?fromuser=susu0408 5、課程考核合格標準：18節(jié)（10% ；220分；360分；4、沒有不誠信行為。成績構(gòu)成：課程考核由進程考核和結(jié)果考核組成，本類課程平時成績不低于60分考核內(nèi)容：學習態(tài)度、關(guān)于知識與技能的掌握、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（）考核方案：考核內(nèi)容、標準與方式。表二：汽車車身

7、電控技術(shù)課程教學模塊考核評定表考核考核內(nèi)容方式考核標準考核主比例體汽車電動座椅與電筆試試卷評分標準評分。重點考學生關(guān)于電動座椅及電動后鏡的掌握程度及故障分析與解決的能力。教師10%動后視鏡教師3%操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，電路聯(lián)接是否正確，測量方法是否正確，數(shù)據(jù)處理是否妥當。學生2%電動車窗、天窗和雨試卷評分標準評分。重點考學生關(guān)于電動車窗、天窗和筆試雨刮系統(tǒng)工作原理的掌握程度及分析和排除起動機故的能力教師5%刮系統(tǒng)使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，關(guān)于電動車教師4%操作窗、天窗和雨刮原理與結(jié)構(gòu)是否熟悉，測量方法是否正學生1%確，故障處理是否妥當。汽車中央門鎖與防試卷評分標準評分。重點

8、考學生關(guān)于中央門鎖與防盜系筆試的結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及分析問題、解決問題和綜應用知識的能力教師5%盜系統(tǒng)使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，電路設(shè)計是否合教師4%操作理，電路聯(lián)接是否正確，測量方法是否正確，故障處理學生1%是否妥當。汽車行駛試卷評分標準評分。重點考學生關(guān)于安全系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和筆試理的掌握程度及閃光繼電器的了解，考學生分析問題解決問題的能力以及綜合應用知識的能力教師10%教師2%學生1%現(xiàn)場專家2%安全系統(tǒng)使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，教師2%學生1%現(xiàn)場專家2%是否妥當。汽車燈光控制系統(tǒng)筆試試卷評分標準評分。重點考學生關(guān)于汽車前照燈的結(jié)構(gòu)原理的掌握程度及綜合應用知識的能力使用儀器儀表

9、檢測故障的熟練程度，關(guān)于前照燈故障原操作分析是否合理，檢測方法是否正確，故障處理是否妥當。教師10%教師企業(yè)專家2%汽車巡航與導筆試試卷評分標準評分。重點考學生關(guān)于汽車巡航與導航控制教師結(jié)構(gòu)和原理的掌握程度及故障處理的能力教師3%航控制操作使用儀器儀表檢測故障的熟練程度，故障檢測方法是正確，故障處理是否妥當。課堂回 根據(jù)回答時態(tài)度是否端正、內(nèi)容是否正確、語言是否清答問題 晰進行評定考勤根據(jù)上課是否遲到、曠課、早退進行評定企業(yè)專2%家教師3%學生2%教師2%學生3%平時小作業(yè)根據(jù)作業(yè)是否按時完成、是否工整、是否正確進行評定教師5%大作業(yè) 根據(jù)分析故障原因、處理故障能力等方面進行評定教師3%學生2

10、%企業(yè)專5%家10總計0%表三：汽車車身電控技術(shù)課程實訓模塊考核評定表教師10%學生5%現(xiàn)場專家10%教師5%現(xiàn)場專家3%學生2%序號 考核內(nèi)容考核標準評判主體權(quán)重序號 考核內(nèi)容考核標準評判主體權(quán)重考核 方式操作根據(jù)學生電路聯(lián)接、測試、調(diào)試過程熟練程度進行成績評定教師10%-一一考核報告根據(jù)學生電路故障檢修結(jié)果及實績評定答辯自己的成果操作根據(jù)實訓完成情況進行考核教師10%教師15%二二二綜合考核作品、實訓 根據(jù)實訓作品進行考核報告現(xiàn)場專家10%教師3%答辯自己的成果二平時考核平時出勤、實訓態(tài)度教師總計7%10%100%61課程教學設(shè)計原則要求知識與技能、進程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀三個維度

11、的接合，是本學科課程目標 的框架。課程教學設(shè)計應把握以下原則：1、 整體性原則設(shè)計教學時要全面考慮教學任務、教學目標、教學內(nèi)容、教學組織形式、教學方法、學 習方式以及知識呈現(xiàn)方式和師生互動方式，使多種因素能夠協(xié)調(diào)一致，相互適應，充分體現(xiàn) 出科學性、整體性、協(xié)調(diào)性。2、主體性原則主體性是現(xiàn)代教學的本質(zhì)特征，表現(xiàn)為三個不同層次：自主性、主動性和創(chuàng)造性。這就 要求教師在設(shè)計教學時要實現(xiàn)指導思想的轉(zhuǎn)變，把學生當作學習的主體，一切教學內(nèi)容和活 動設(shè)計都要為學生全面發(fā)展和個性充分張揚服務。3、發(fā)展性原則學生的發(fā)展是全面的發(fā)展，囊括知識、技能、情感、價值觀等方面的發(fā)展，以及學生個 性的充分發(fā)展。教學是認知、

12、情感交流的進程，更是學生生命成長、整體發(fā)展的進程4、進程性原則重進程在于讓學生“會學”，重在讓學生親自體驗知識的發(fā)生、發(fā)展進程，掌握學習方 法，主動探究知識。5、 開放性原則課程的開放性是指課程內(nèi)容的開放性、課程目標的開放性、課程實施的開放性。教師在 設(shè)計教學活動時要考慮師生互動、靈活多變的學習方式。教師還要加強關(guān)于學生開放思維的訓 練，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)6情景、體驗教學原則教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，激發(fā)和改善學生學習的心態(tài)與學習行為，為每一個學 生提供并且創(chuàng)造成功的條件和機會，讓學生獲得生命的體驗，以愉悅的學習促進學習的愉悅。6. 2課程教學設(shè)計參考方案教學設(shè)計課程名稱課程名稱汽車車身電控技

13、術(shù)學時6授課班級學習單元日期前照燈故障診斷與排除授課教師學習目標學習要求1、能獲取車輛檢修信息，根據(jù)故障癥狀制定檢修計劃，選擇診斷設(shè)備；2、能使用萬用表、故障診斷儀、示波器等儀器關(guān)于前照燈進行故障檢測并且判斷故障 占；八、）3、能正確檢修前照燈。1、掌握前照燈的結(jié)構(gòu)、原理和特性；2、會關(guān)于前照燈進行檢修案例：前照燈不亮任務載體車型：捷達轎車癥狀：打開燈光控制開關(guān)，前照燈不亮工具媒體教學課件、教學錄像、維修資料、設(shè)備手冊、任務工單、測試習題實施步驟內(nèi)容理方法時間（分鐘）輔材預備知識導致文法25復習資料問題導入學習情境描述，明確任務10分組4制10咨詢前照燈不亮的故障原因角色扮演法小組討論45教師

14、指導制定學習計劃計劃關(guān)于學生制定的計劃進行可行性分 析成果提交方式（恢復車輛功能）學生以小組為單位在學習任務單 的指導下進行專業(yè)知識學習、技 能訓練，實施關(guān)于每個完成的任務進行記錄。完成任務單（2）電路檢測（3）5S的規(guī)則與實施進程考評權(quán)重如下：（1）（10%全、設(shè)備安全和生產(chǎn)紀律等 進行打 分；評估（2）實際操作（70%:任務方案確（10）;工具使用正確（10）； 操作進程正確（70）（3） 工單考評（20% :預習內(nèi) 容（10 ）;項目操作進程記錄（10 ）學生關(guān)于話45教師巡視小組討論，教師巡視45小組討論學生關(guān)于話45教師指導是否完成任務？總結(jié)工作進程中是否遇到困難？ 團隊合作是否協(xié)調(diào)

15、？ 學習目的是否達到？學生評判35教師評判拓展汽車電路的特點？小組討論107、其他說明12010級汽車電子技術(shù)專業(yè)；2、本課程標準的實施必需具備較好的軟硬件條件；3、本課程標準鑒于工作進程為導向，采用任務驅(qū)動法；4、本課程標準在實施進程中可以依據(jù)實際條件進行適當調(diào)整 第一章汽車電子控制系統(tǒng)學習任務一汽車電子的控制系統(tǒng)概進學習任務二 汽車電子控制基礎(chǔ)學習任務三 汽車電子控制系統(tǒng)故障檢修基礎(chǔ) 學習測試第二章 汽車空調(diào)系統(tǒng)學習任務一 汽車空調(diào)的作用、組成與類型學習任務二 汽車空調(diào)基礎(chǔ)知識學習任務三 汽車暖風系統(tǒng)學習任務四 汽車空調(diào)制冷原理學習任務五 汽車空調(diào)的氣流調(diào)節(jié)系統(tǒng)學習任務六 汽車的通風與空氣凈化系統(tǒng)學習任務七 汽車空調(diào)的自動控制與調(diào)節(jié)學習任務八 自動空調(diào)系統(tǒng)學習任務九 汽車空調(diào)系統(tǒng)的維修學習任務十 汽車空調(diào)系統(tǒng)的故障診斷與排除 學習測試第三章 汽車電動座椅與電動后視鏡學習任務一 汽車電動座椅學習任務二 汽車電動后視鏡學習任務三 汽車自動座椅學習測試學習任務一 汽車電動車窗學習任務二 汽車電動天窗學習任務三 風宙刮水及洗滌裝置學習謝試第五章 汽車中央門鎖與防盜荼統(tǒng)學習任務一 中央門鎖控制系統(tǒng)學習任務二 汽車無線門鎖遙拉系統(tǒng)學習任務三