1、【精品文檔】走進“小老鼠和大鯨魚“這個由文學作品構建的課程，我預想著孩子們望，我領著孩子走入故事的第一、二、三段，伴著優(yōu)美抒情的音樂和故事，有關樣的老鼠？孩子們整合自己對故事詞句的理解，對阿莫斯進行了構想。徐振超：阿莫斯是個科學家，因為它會造船，它也很聰明。對孩子們的猜測、推想我都表示肯定。并給他們布置了任務，讓孩子回去完成一張有關老鼠的調查表，主要包括老鼠的外形、習性、本領、種類等。孩子們帶來了關于老鼠的調查表，我查看了每一張，發(fā)現(xiàn)調查記錄的形式對老鼠的認識，根據孩子們的意愿，主要有三組：繪畫組、手工組、表演組。下面是當時的語言。繪畫組：陳佳儀：老鼠有尖尖的牙齒，能咬木頭房子。曹金鑫：老鼠會

2、游泳，會鉆洞，專門偷吃米。趙政澤：老鼠喜歡在田里上火，它要吃麥苗、玉米、青菜和許多莊稼。然形象不怎樣像，但她們完得很開心。陳如意：我的老鼠最漂亮，上面有一朵朵老鼠都是好朋友，應該在一起玩。表演組：徐振超 、方正、楊宇銘在表演“老鼠的一家“他們活靈活現(xiàn)地學著老鼠走路的樣子，不時地發(fā)出“吱吱”聲音。區(qū)域活動時，趙政澤、方正、沙昊和唐小華在積木區(qū)構造小老鼠阿莫斯的就在沙灘上。趙政澤：阿莫斯的家是個木頭房子，里面有木床、面包、水果，很好玩。沙昊：阿莫斯是小老鼠，所以他的家也很小。我對他們的爭執(zhí)沒有沒有發(fā)區(qū)域活動結束后，有的孩子來到“老鼠展覽”，他們給老鼠們起了名字：寄信的老鼠、跑步的老鼠、跳舞的老鼠、

3、玩球的老鼠、睡覺的老鼠方正、徐天成、貢立澄在積木區(qū)拼搭阿莫斯的家，他們用長條形的積木在四【精品文檔】是夾心面包，阿莫斯最愛吃”一旁的貢立澄看見了。也找來相同的積木，開始拼來面包、望遠鏡他們的合作成功了，船放在了柜上，贏得了小朋友的稱贊在畫一畫阿莫斯的活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子對阿莫斯表現(xiàn)比較淺顯，畫面內容單調，基本上是小老鼠偷米、油、蛋糕的內容，我想孩子對阿莫斯可能缺乏情我重新設計調整了這次美術活動。重新設計后，我結合故事中間一段，讓孩子帶著問題進行想象、創(chuàng)編。第一：阿莫斯是個什么樣的老鼠“第二：阿莫斯去旅行、探險時，他遇到了什么困難？是怎樣解決的？孩子們經過激烈的討論后，發(fā)表了議論。李潔：阿莫斯是個

4、很漂亮的老鼠，她去旅行時，碰到了一群小狗，小狗和阿莫斯一塊兒玩，一塊兒旅行。方正：阿莫斯去旅行他來到大海中，大海里有很多大鯊魚，阿莫斯和大鯊魚打仗，后來阿莫斯逃脫了。陳佳儀：阿莫斯乘上一艘船，來到了大海里，大海里有許多星星魚、鯊魚成了阿莫斯的好朋友。這時，孩子們都想說一說阿莫斯在海中的故事，為了滿足他們的欲望，我讓孩子們互相講一講，我在旁邊一聽，基本上是阿莫斯到海中旅行的事。事，但在表現(xiàn)時，缺乏元素，畫面比較單調，構圖也沒有統(tǒng)一意識，他們對大海中的魚兒、船以及各種景物不了解，在技能方面也不夠。因此，我決定帶他們到圖書室找找大海的資料。我?guī)е⒆觽儊淼搅藞D書室，尋找有關“大海和船”的資料。在翻翻

5、看看，找找畫畫中，孩子們發(fā)現(xiàn)了不少不同的船，有古時候的竹筏、小木船，軍艦、大輪船，有的孩子用彩筆模仿著，記錄著，雖然記錄的不是準確，畫的也和海的紙，我為他們高興。這時，趙政澤找到了一艘很復雜但很壯觀的船，他滿然后就幫照趙政澤畫了起來。我看到有幾個孩子也和同伴一起找，一起合作畫，這個過程中，父母是否一手替代，或者孩子應付了事，我們也不去留意，只求有東西交上來就好。而今天，我完全放手讓孩子去找，在找的過程中，不僅能得到在老師提供的主動探索空間中發(fā)展的?！揪肺臋n】孩子們對阿莫斯航海的過程很好奇，方正不止一次的問故事的發(fā)展，于是今什么感覺？”沙昊第一個發(fā)言，接著有幾個孩子也講了自己的想法。沙昊：我覺

6、得很害怕，因為阿莫斯掉進了海里。趙政澤：我差一點有眼淚，小阿莫斯真可憐。什么事？孩子們紛紛舉起了手。趙政澤：阿莫斯被大鯨魚救了起來，因為故事題目叫小老鼠和大鯨魚。貢立澄：阿莫斯可能被海星魚救了起來。貢冰兒：阿莫斯被掉到了海里，游不動，后來被大鯊魚吃掉了。大海、船以及海里的魚是很有話題的。為了給阿莫斯設計制作航海的船，孩子們在一起進行了討論，徐天成：我認為阿莫斯的船木頭的大船，顏色是黃的，看上去很漂亮。徐振超：阿莫斯的船可能是大大的，上面有高大的帆，風一吹，船就開了。方正：阿莫斯的船是很大的汽艇船，有發(fā)動機、電板。孩子們帶著對阿莫斯船的構想，他們在紙上設計了船的形象。接下來的幾天里，孩子們?yōu)橹谱?/p>

7、船帶來了一些廢舊材料：塑料板、盒子、布、泡沫板。我們把孩子們找到的船的資料布置在版面上，構建了主題區(qū)域“阿莫斯的船”方正、徐振超、徐天成、趙驍勇四人來到“阿莫斯的船”進行了拼搭，他們用一大塊綠色塑料板切開做船的底艙，上面粘上蛋糕盒、糖盒、白和一塊方形塑料不了解，就問孩子，方正爽快地告訴我，那時電腦“阿莫斯是科面包和果醬?？粗⒆觽冇淇斓赝度氲毓ぷ髦?，我想阿莫斯的船肯定很有趣。的船，”我走過去一看，孩子們正忙碌著，阿莫斯的船也完成得差不多了。我對明的，中間高起的是駕駛室，阿莫斯在里面可以看到整個海面景象?！狈秸€告 6 接下來的一段時間，他們還在制作、添加船里的東西。十【精品文檔】量怎樣完成我們

8、的設想，孩子們提出畫自己喜歡畫的魚類、船、草等。根據他們的意愿，分成三組，一組畫海底的水草，一組畫海里各種各樣的魚，一組畫海面的船。忙碌的工作開始了，三組小朋友畫的畫，剪的剪，都非常的專注。設計魚金鑫、胡云程畫星，超超畫大魚，吳藝林、趙夢蝶畫彩色魚。設計水草的成成平作下出來了，為了鼓勵他，我不時得表揚他幾句。孩子們把剪下來的水草、船交給我們，我和趙老師幫他們貼到版面上。這時，楊宇銘提出來，魚要吐泡泡的，今天，我預設的語言活動是詩歌水晶宮真美麗。原想讓孩子們在看圖學習后進行表演詩歌，但在一開始進入主題時，我發(fā)現(xiàn)孩子們已經有了基礎，因為在上周，我們讓孩子們根據對海底世界的見識，布置大場面，在人人動腦，海底世界的詩歌。”孩子們三人一組，涌到版面前，邊看邊說，過了大約五分鐘左右，我組織孩子上來交流編的詩歌，每個組的孩子都上來朗誦了他們的詩歌。最后，把詩歌水晶宮里真美麗也作為我編的詩歌朗誦給孩子們聽，在最后評比出優(yōu)秀詩歌的環(huán)節(jié)中，孩子們推薦了四首詩歌，最后，根據孩子們的要求，我豐富。附孩子的詩歌海底世界真美麗，海鷗在天空中飛呀飛，小魚在海里游鴨游，海星穿著花衣服，金魚高興的跳起舞，小船飄蕩在海面，海底世界真美麗。海底世界多漂亮，發(fā)光魚發(fā)出彩色的光，