1、文檔編碼 : CI5P2D4S5R6 HB5C10X1H5P4 ZI2E1Q5B9X9花鐘說(shuō)課稿 一,教材分析： （一）教材內(nèi)容 花鐘是一篇具有深厚科學(xué)性的閱讀文章,課文依據(jù)“歸納現(xiàn)象 - 揭 示緣由 - 實(shí)際運(yùn)用”的思路,說(shuō)明不同的花兒會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原 因；作者先講觀看后的發(fā)覺(jué)：一天之內(nèi),不同的花開(kāi)放時(shí)間是不同的；并形象例 舉了牽?；ǖ确N花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)覺(jué)； 接著分析回答了不同的植 物開(kāi)花時(shí)間不同的緣由：開(kāi)花時(shí)間與溫度,濕度,光照有關(guān),與昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間 有關(guān)；最終擴(kuò)開(kāi)放去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很神奇； 這篇課文 語(yǔ)言美麗, 表達(dá)方式豐富, 設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)同學(xué)觀

2、看愛(ài)好, 初步培 養(yǎng)同學(xué)留心四周事物,仔細(xì)觀看和摸索的習(xí)慣； （二）教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)以上分析的教材的特點(diǎn),我確立了以下教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)：熟識(shí)“怒,燥,暮”等 8 個(gè)生字,會(huì)寫“艷,內(nèi),夢(mèng)”等 14 個(gè)生字；能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷,芳香迷人,清醒”等 19 個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理 解詞語(yǔ)；能用觀看的語(yǔ)氣朗讀課文,背誦自己寵愛(ài)的部分； 2. 情感目標(biāo)： 讀懂課文內(nèi)容, 激發(fā)同學(xué)觀看愛(ài)好, 初步培育同學(xué)留心四周事 物,仔細(xì)觀看和摸索的習(xí)慣； 3. 進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培育同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)才能； （三）教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 本課語(yǔ)言表達(dá)特別有特色, 描寫花開(kāi)的句子用了不同的表達(dá)方式, 在懂得課

3、文基礎(chǔ)上, 要應(yīng)用到平常的寫句中, 這是本文的重點(diǎn)； 嘗試對(duì)一些句子換一種說(shuō) 法是本文的難點(diǎn)； 二,學(xué)情分析： 三年級(jí)的同學(xué)剛剛進(jìn)入中年級(jí)階段,對(duì)事物的熟識(shí)仍不能科學(xué)客觀地去評(píng) 價(jià),花是同學(xué)日常生活中常見(jiàn)又特別寵愛(ài)的植物, 但是同學(xué)們僅僅是寵愛(ài)看, 喜 歡養(yǎng),很少甚至于沒(méi)有同學(xué)去真正地觀看過(guò)花, 觀看過(guò)花的開(kāi)放時(shí)間； 絕大多數(shù) 同學(xué)需要通過(guò)查閱書籍, 上網(wǎng)來(lái)熟識(shí)文中提到的各種花, 明白花的開(kāi)放, 老師可 以運(yùn)用多媒體技術(shù),多收集一些相關(guān)的資料,以求達(dá)到更為直觀形象的成效； 三,教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 第 1 頁(yè),共 6 頁(yè)1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是同學(xué)個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析 來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)

4、踐” ；本課擬接受情境教學(xué), 個(gè)性化教學(xué), 充分運(yùn)用多媒體, 以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)體會(huì)為基礎(chǔ)開(kāi)放教學(xué), 激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好, 引導(dǎo)同學(xué)自讀自 悟,使他們?cè)谧x中感悟,讀中積存,讀中遷移；設(shè)計(jì)充分敬重同學(xué)特別的感受, 體驗(yàn)和懂得, 讓同學(xué)自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)取代教材的講解分析, 讓同學(xué)自己的 獨(dú)立摸索取代統(tǒng)一答案；整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)同學(xué)個(gè)性,激發(fā)同學(xué)靈性服務(wù)； 2正確處理教與學(xué)的關(guān)系；營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,充分發(fā)揮師生雙方 的積極主動(dòng)性與制造性；教學(xué)中,同學(xué)始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,他們?cè)谧灾?合 作,探究的新型學(xué)習(xí)方式中輕盈地學(xué)習(xí), 老師就是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者, 組 織者,合作者與觀看者；力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)

5、定教,順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)思想； 3正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系；立足本課教材實(shí)際,科學(xué)的確 立三維目標(biāo)； 教學(xué)中緊緊抓住語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn), 以語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí), 語(yǔ)文技能的 形成為載體, 滲透情感, 態(tài)度,價(jià)值觀的培育, 留意學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成； 四,教學(xué)預(yù)備： 老師預(yù)備花鐘課件； 五,教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí),本次說(shuō)的是第一課時(shí)的設(shè)計(jì)支配； 六,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： （一） 觀看鮮花 導(dǎo)入新課 1老師導(dǎo)入：同學(xué)們,你們寵愛(ài)鮮花嗎？寵愛(ài)鮮花什么？（同學(xué)溝通自己 知道和寵愛(ài)的花） 2直觀感受：今日老師就帶大家一起走入花的世界,去領(lǐng)會(huì)一下鮮花的美 麗

6、與神奇吧！ （課件出示五彩繽紛,顏色艷麗的花朵,并配上美麗的輕音樂(lè),學(xué) 生在觀看的時(shí)候可以小聲談?wù)?；?3溝通感想：你能用一個(gè)詞或者一句話來(lái)描畫你剛才看到的景象嗎？（學(xué) 生自由談感想,感受花的美；）老師也想用一句話來(lái)表達(dá)一下我的感受：鮮花朵 朵,爭(zhēng)奇斗艷,芳香迷人；（課件出示） 4揭示課題：這么多的花爭(zhēng)著開(kāi)放來(lái)比美,真是繁花似錦,美不勝收呀！ 知道嗎,這些爭(zhēng)奇斗艷,芳香迷人的鮮花除了可以觀看,帶給我們美的享受,仍 隱匿著很多的隱秘呢！今日,我們就一起到課文中去探究一下；（板書課題） 5讀題設(shè)疑：大家齊讀課題,讀題后有什么疑問(wèn)嗎？ 第 2 頁(yè),共 6 頁(yè)【設(shè)計(jì)意圖： 利用從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的美麗的圖

7、片, 熟識(shí)不同的鮮花, 引導(dǎo)學(xué) 生質(zhì)疑,激活了同學(xué)的思維,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,使同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)；】 （二）自主朗讀 整體感悟 1同學(xué)自主朗讀,提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,讀通課文,寵愛(ài)的,難讀的 地方多讀幾遍；邊讀邊圈出課文中美麗的詞語(yǔ)； 2請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)什么叫“花鐘”； 3觀看花鐘圖片（課件出示）,介紹出名的花鐘； 4（課件出示：日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早制造,最聞名的日內(nèi)瓦 大花鐘,它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”；瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工 巧匠神奇地將花卉之美同鐘表的制造工藝完善地結(jié)合起來(lái), 別出心裁地制造出了 神奇的“花鐘”； 5 “花鐘”有什么作用呢？（只要看看什么花剛剛開(kāi)放,就

8、知道大致是幾 點(diǎn)鐘；） 6引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“剛剛”和“大致”用詞的精確； 7指導(dǎo)同學(xué)帶著頌揚(yáng)的感情朗讀第三自然段； 【設(shè)計(jì)意圖： 勉勵(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí), 培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； 學(xué) 生在 “讀 ”的基礎(chǔ)上有所 “思”,有所 “悟”,才能感受語(yǔ)言的魅力, 提升閱讀的樂(lè)趣； 同時(shí),課件能讓同學(xué)更加深刻的感受到花鐘的神奇, 寵愛(ài)科學(xué)的意識(shí),培育他們留心觀看事物的才能；】 （三）入境入情 品嘗花美 開(kāi)闊他們的視野, 激發(fā)同學(xué) 精妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是怎樣間續(xù)開(kāi)放的呢？我們來(lái)學(xué) 習(xí)第一自然段吧； 1識(shí)花名 （1）同學(xué)默讀第一自然段,邊讀邊圈出花的名字； （2）請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種

9、花？請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)這九種花的名字； 2 品花時(shí) （1）這九種花分別在什么時(shí)候開(kāi)放呢？ （2）你們覺(jué)得這一段描寫時(shí)間寫得好嗎？請(qǐng)四人小組爭(zhēng)論一下,這一段中 的時(shí)間寫得好在哪里？好的地方可不止一個(gè)； （3）同學(xué)溝通反饋； 第 3 頁(yè),共 6 頁(yè)（4）提示：在描寫最終三種花的時(shí)候,時(shí)間是放在什么地方寫的？為什么 要這樣寫？（是啊,在寫文章的時(shí)候,在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化,讀起來(lái)就不會(huì) 覺(jué)得單調(diào)了；） （5）為什么有的時(shí)間后面要用上 “左右 ”這個(gè)詞語(yǔ)呢？由于花兒究竟不是鐘 表,它不能像鐘表那樣精確到一分一秒； 或許昨天是 9 點(diǎn)開(kāi)放, 而今日是 9 點(diǎn)過(guò) 幾分才開(kāi)放, 可見(jiàn),作者用詞特別的精確； 怪

10、不得課文的最終一段有這樣一句話： 你只要觀看什么花剛剛開(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了； 致 ”用法是一樣的； 3.賞花開(kāi) “左右 ”和這句話中的 “大 1師連起來(lái)說(shuō)什么時(shí)候什么花開(kāi)了；問(wèn)：聽(tīng)老師剛才說(shuō)些什么了？ 課件出 示： 凌晨四點(diǎn),牽牛花開(kāi)了； 五點(diǎn) 左右,薔薇開(kāi)了； 七點(diǎn),睡蓮 開(kāi)了； 中午十二點(diǎn)左右,午時(shí) 花開(kāi)了； 下午三點(diǎn),萬(wàn)壽菊開(kāi) 了； 傍晚六點(diǎn),煙草花開(kāi)了； 月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花； 夜來(lái) 香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花； 曇花 卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放 2自己讀一讀,你覺(jué)得怎樣？（單調(diào),干巴,乏味無(wú)趣） 3課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？ 4劃一劃：劃出課文中是怎樣描寫花兒開(kāi)放的； 5填一填：（課

11、件出示） 牽?；?吹起了紫色的小喇叭 ； 薔 薇 睡； 蓮 萬(wàn)； 壽菊 ； 煙草花 ； 月光花 ； 第 4 頁(yè),共 6 頁(yè)曇花 ； 6比一比：這些句子和剛才老師說(shuō)的句子有什么不同；讓同學(xué)意識(shí)到這樣 寫把花的開(kāi)放寫得詳細(xì),生動(dòng) （7）練一練：發(fā)覺(jué)沒(méi)有,仍有兩種花,課文似乎沒(méi)有寫出它們開(kāi)放的樣子, 咱們能不能寫寫它們的開(kāi)放？ （8）賞一賞：課件播放花開(kāi)視頻,同學(xué)觀看； （9）讀一讀：鮮花用自己的開(kāi)放這種特別的,美好的方式告知你,我,我 們大家時(shí)間；咱們也來(lái)做做花鐘,讀出花的間續(xù)開(kāi)放,你寵愛(ài)做哪一種花,就自 己站起來(lái)大聲讀她的開(kāi)放； 告知大家時(shí)間； 現(xiàn)在, 讓咱們用精妙的朗讀, 用開(kāi)放這種美好的方式

12、 （10）背一背：大家讀得真好；能不能把它背出來(lái)呢？給你們一點(diǎn)時(shí)間,看 誰(shuí)背得又快又好； （11）這段末尾用了什么符號(hào)？它想告知我們什么？想不想知道仍有什么花 會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？（課件出示：花兒的名稱,圖片和開(kāi)放時(shí)間） 【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體幫忙教學(xué),讓同學(xué)用劃一劃,填一填,比一比,演 一演,練一練,賞一賞,讀一讀,背一背等方式研讀課文；課件出示重點(diǎn)句子, 引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同句式的表達(dá)成效, 增強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)言感悟才能, 加強(qiáng)對(duì)同學(xué)語(yǔ)言 文字的訓(xùn)練； 課件播放花開(kāi)視頻, 化抽象為詳細(xì), 使同學(xué)直觀感受到鮮花開(kāi)放時(shí) 的千姿百態(tài)；】 （四） 小組合作 互動(dòng)探究 1用最快的速度朗讀其次自然段； 2小組爭(zhēng)論：

13、不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同； 3指名用自己的話說(shuō)一說(shuō)； 4在段中勾畫出緣由,讀一讀； 5作者以什么花為例來(lái)說(shuō)明？ 6老師上網(wǎng)查了一些資料,明白到蟲(chóng)媒花,鳥(niǎo)媒花開(kāi)花的時(shí)間是跟昆蟲(chóng)活 動(dòng)的時(shí)間相吻合的；（出示課件） 【設(shè)計(jì)意圖： 接受小組合作, 探究的學(xué)習(xí)方式, 培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí) 和習(xí)慣；】 （五）激趣引申,課外拓展 第 5 頁(yè),共 6 頁(yè)大自然是神奇的, 大自然有著無(wú)窮的隱秘； 同學(xué)們想明白大自然更多的隱秘 嗎？我們可以從書上網(wǎng)上查資料, 仍要留心觀看四周的事物, 養(yǎng)成仔細(xì)觀看, 思 考的習(xí)慣,給自己一雙善于發(fā)覺(jué)美的眼睛,你們確定會(huì)有很大的收成； 1課后觀看,搜集有關(guān)花的學(xué)問(wèn)；學(xué)習(xí)用不同的