1、 2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：三上第一單元“單元整體備課” 三上第一單元圍繞“學(xué)校生活”，編排了大青樹(shù)下的小學(xué)、花的學(xué)校，略讀課文“不懂就要問(wèn)”，口語(yǔ)交際我的暑假生活，習(xí)作猜猜他是誰(shuí)及語(yǔ)文園地。一、單元要素及單元目標(biāo)（一）單元要素 統(tǒng)編本三年級(jí)上冊(cè)第一單元對(duì)于“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”這一語(yǔ)文要素，從積累和運(yùn)用兩個(gè)不同的層面提出了明確的要求。 精讀課文后的練習(xí)題、略讀課文前的導(dǎo)語(yǔ)、交流平臺(tái)的泡泡語(yǔ)中對(duì)新鮮語(yǔ)句的不同要求和提示，都有助于學(xué)生感受和積累有新鮮感的詞句?；ǖ膶W(xué)校中“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”，口語(yǔ)交際中新鮮事的分享以及習(xí)作中“猜猜他是誰(shuí)”，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程。（二）單元目標(biāo)1、核心

2、目標(biāo) （1）主動(dòng)積累并與同學(xué)交流有新鮮感的詞句，把自己暑假生活中經(jīng)歷的新鮮事講清楚。（2）選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，用上積累的有新鮮感的語(yǔ)句或素材，借鑒課文的表達(dá)方式仿說(shuō)或仿寫(xiě)。2、常規(guī)目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)字。會(huì)寫(xiě)34個(gè)詞語(yǔ)。（2）正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)語(yǔ)義表達(dá)的需要，讀出恰當(dāng)?shù)闹匾?；能邊讀邊想象畫(huà)面；了解課文的主要內(nèi)容，說(shuō)出自己的看法。（3）朗讀、背誦古詩(shī)所見(jiàn)。（4）寫(xiě)幾句話(huà)或一段話(huà)介紹自己的同學(xué)，對(duì)習(xí)作有興趣。二、教學(xué)要點(diǎn)大青樹(shù)上的小學(xué)第一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段。（1）第一句話(huà)表達(dá)形式有新鮮感 文中句式：（什么時(shí)候），從（什么地 方），走來(lái)了（誰(shuí)）。

3、常用句式：（什么時(shí)候），（誰(shuí)）從（什么地方）走來(lái)。 表達(dá)內(nèi)容有新鮮感 民族不同：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族（和漢族不同）不同地方：山坡、平壩、開(kāi)著花的小路（2）第二句話(huà)校服有新鮮感：絢麗多彩 （結(jié)合插圖理解絢麗多彩）（3）第三句話(huà) 表達(dá)形式有新鮮感：向向向第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段（1）邊讀邊思:這兩個(gè)自然段寫(xiě)了這所學(xué)校哪兩個(gè)場(chǎng)景？從文中圈畫(huà)關(guān)鍵詞。（上課和下課的兩個(gè)場(chǎng)景）（2）再思考：上課和下課的兩個(gè)場(chǎng)景有哪些特別之處？上課的寫(xiě)法很新鮮：通過(guò)寫(xiě)樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶襯托窗外的安靜，襯托同學(xué)朗讀課文的聲音好聽(tīng)。內(nèi)容很新鮮：跑來(lái)了兩只猴子。 下課的內(nèi)容很新鮮：跳孔雀舞、摔跤（少數(shù)民族的習(xí)俗），招

4、引來(lái)小鳥(niǎo)、松鼠等動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)： 上學(xué)路上 不同地方 不同民族1大青樹(shù)下的小學(xué) 來(lái)到學(xué)校 穿戴不同 絢麗多彩上課了 朗讀課文 動(dòng)物好奇地聽(tīng)著下課時(shí) 跳孔雀舞、摔跤、做游戲 動(dòng)物看熱鬧花的學(xué)校第一課時(shí)1、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句于是，一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。這是，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。你沒(méi)有看見(jiàn)/他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知?為什么那樣急急忙忙嗎？我自然能夠猜得出/他們是對(duì)誰(shuí)/揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖?我有我自己的媽媽一樣。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一、二自然段。（1）思考：什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里怎么樣？（陣雨落下時(shí)，花在綠草上跳舞狂歡的樣

5、子。）（2）再思考：作者是怎么寫(xiě)的？ 寫(xiě)法很新鮮：擬人手法東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口哨。 花在綠草上跳舞狂歡（3）想象說(shuō)話(huà)，運(yùn)用“三個(gè)從，三個(gè)有，三個(gè)向”說(shuō)一說(shuō)花狂歡的情景。 在（ ）的草地上，花兒（ ）。第二課時(shí)1、學(xué)習(xí)第3-5自然段（1）邊讀邊思：3-5自然段主要描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？（關(guān)了門(mén)在做功課的花兒們雨一來(lái)就放假的畫(huà)面。）（2）再讀再思：作者為什么說(shuō)雨一來(lái)花兒們就假了？2、學(xué)習(xí)第6自然段（1）邊讀邊思：第6自然段主要描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？（花兒沖出來(lái)的畫(huà)面。）（2）再讀再思：作者是怎么描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的？ 寫(xiě)法很新鮮：擬人手法 樹(shù)枝互相碰觸 雷云拍手 花孩子們穿衣裳，沖了出來(lái)3、學(xué)習(xí)

6、第7-9自然段（1）邊讀邊思：7-9自然段主要描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？（花兒急急忙忙揚(yáng)起雙臂想回家的畫(huà)面。）（2）指導(dǎo)朗讀。重音：那兒 急急忙忙 揚(yáng)起雙臂（3）體會(huì)升華：感受到花兒怎樣的情感？（想念媽媽?zhuān)释杂桑?、想象說(shuō)話(huà)：“雨一來(lái)，他們便放假了?！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們”“蝴蝶一來(lái)，他們”板書(shū)： 2花的學(xué)校 跳舞 狂歡做功課 放假了 沖了出去 趕回家 揚(yáng)起雙臂不懂就要問(wèn)1、初讀課文（1）邊讀邊思：和平時(shí)的課文有什么不同？（課題中有*，是略讀課文；課題下有一段話(huà)，是學(xué)習(xí)提示；課文最后兩個(gè)泡泡，是學(xué)習(xí)略讀課文的基本要求。）（2）再思考：本課有幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)？（

7、默讀，講了什么事？劃出有新鮮感的詞句。）2、略讀課文，快速讀文的方法改課題（1）完成第一個(gè)任務(wù)：默讀，講了什么事？（誰(shuí)）不懂就問(wèn)？ （誰(shuí)）（在哪里）（遇到什么情況）就問(wèn)（誰(shuí)）？ 結(jié)果怎么樣？ 連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū)的時(shí)候，遇到不懂的問(wèn)題就問(wèn)先生。結(jié)果，先生詳細(xì)地為大家講解。）（2）劃出有新鮮感的詞句 表達(dá)方式、寫(xiě)法有新鮮感：“咿咿呀呀”用了象聲詞。 “搖頭晃腦”寫(xiě)出了動(dòng)作和狀態(tài)。 表達(dá)內(nèi)容有新鮮感：私塾 戒尺（借助插圖理解） 那時(shí)候上課像唱歌一樣。 這一問(wèn)鴉雀無(wú)聲。（聯(lián)系上下文理解）3、理解課文大意交流看法。（孫中山熱愛(ài)學(xué)習(xí)。/學(xué)習(xí)要敢于提出問(wèn)題，不要不懂裝懂。）再讀孫中山的話(huà)。4、總結(jié)全文三、作業(yè)設(shè)計(jì)大青樹(shù)下的小學(xué)1、這所學(xué)校有哪些特別的地方？根據(jù)提示寫(xiě)一寫(xiě)。 大青樹(shù)下的小學(xué)多