1、文檔編碼 : CZ9T1I2R2W9 HZ4J7W7D1G2 ZQ1F2I4K2E1課題名師精編優(yōu)秀教案單元課時2 第三節(jié)、軟體動物和節(jié)肢動物學問與才能：1、說出雙殼類軟體動物的外形結構、生理特點；2、描述蝗蟲的外形結構、生理特點；3、說出軟體動物、節(jié)肢動物的主要特點；教學目標 4、列舉軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活的關系；方法與過程：教材分重點1、雙殼類軟體動物及節(jié)肢動物中蝗蟲的外形結構、生理特點；2、軟體動物、節(jié)肢動物的主要特點；析難點節(jié)肢動物外形結構的比較；三疑三探 自學、合作、探究 河蚌實物、蝸牛、蝗蟲彩圖；節(jié)肢動物的幾種動物外形結構分析對比表格；教法學法教具學具教學過程一、設疑自探（

2、10 分鐘）（一）創(chuàng)設情境,導入新課 即謎語是：名字叫做牛,不能拉犁頭,說它力氣小,背著房子走；打一動物；請同學們思 考一下看看這個謎語的謎底到底是什么？觀看軟體動物及節(jié)肢動物的圖片；（然后板書：第三節(jié)：軟體動物和節(jié)肢動物,一、軟體動物：）（二）依據課題,提出問題 看到這個課題,你想知道什么？請?zhí)岢鰜?；（預設：1、什么是軟體動物？有什么特點？什么是雙殼類軟體動物？2、軟體動物和人類有什么關系？3、什么是節(jié)肢動物？有什么特點？4、蝗蟲身體分為哪三部分？胸部為什么是運動中心？5、昆蟲有什么特點？6、節(jié)肢動物和人類有什么關系？）同學們提的問題都很好（真好）,大多都是我們本節(jié)應當學習的學問,老師將大家

3、提 出的問題歸納、 整理、補充為下面的學習目標, 期望能為大家本節(jié)的學習供應幫忙；請看：名師精編 優(yōu)秀教案（三）出示并閱讀學習目標；（四）出示自探提示,組織同學自探；（分鐘）自探提示：閱讀課本 12-17 頁的內容, 3 分鐘時間自主解決自探中提出問題；二、解疑合探（ 15 分鐘）（一） .小組合探；1.小組內爭辯解決自探中未解決的問題；2.老師出示呈現與評判分工；問題1 2 3 4 呈現評判（二） .全班合探；1.同學呈現與評判；2.老師點撥或精講；師：好,同學們看屏幕,我?guī)е瑢W們一起來熟識下一蝗蟲的外形結構及特點；第一蝗蟲的整個身體分三個部分,分別是：頭部、胸部及腹部 哪些結構組成的呀？

4、同學回答：一對觸角、單眼復眼及口器；.；我先分析頭部,同學們頭部是由師：對,一對觸角,三個單眼和一對復眼,及口器；觸角、單眼和復眼是負責感覺,口器 是負責攝食；師：接下來我們來看胸部：同學們蝗蟲胸部又是有哪些結構組成的呀？同學回答：三對足,兩對翅；師：是的,胸部是它的運動中心；通過它的三對足和兩對翅,可以知道蝗蟲運動方式是十分的很靈敏,三對足可以跳動、可以爬行,兩對翅用來飛行；運動范疇及其廣泛；那么它 的腹部又有哪些結構,及其它的作用呢？同學回答：有氣門；師：對,體表有氣門,用于呼吸；腹部主要是用來容納內臟器官；師：有沒有同學在野外捉過蝗蟲呢？用手觸摸蝗蟲的身體,能感覺到體表比較堅硬,那是由于

5、它體表包裹著頑強的外骨骼；同學回答：沒有或有 ; 名師精編 優(yōu)秀教案師：那么外骨骼對蝗蟲有什么作用呢？（請一個同學回答、其他同學補充）同學回答： 師總結：愛惜身體,防止體內水分蒸發(fā)；具有蛻皮現象；蝗蟲一生一會蛻皮 4 到 5 次,到 成蟲以后就不再蛻皮了；請同學們將書翻到 16 頁,將第三段文字齊一讀一遍： “ 由上可知,齊：昆蟲的基本特點包 括：有一對觸角、三對足,一般有兩對翅,等等” 同學們用筆把它畫下來記??；以后我們 就可以依據這些特點去辨別哪些動物屬于昆蟲了；（15 分鐘）師：好,現在我問同學一個問題,蜘蛛和蜈蚣屬于昆蟲嗎？同學回答：是（或不是）師：對,蝗蟲和七星瓢蟲,它們都有一對觸角

6、、三對足、兩對翅、身體都分節(jié)、體表堅硬 等；所以七星瓢蟲也屬于昆蟲；那么現在仍有沒有人說蜈蚣、蜘蛛、蝦仍是昆蟲呢？通過 表格的比較,很簡潔知道蜈蚣、蜘蛛、蝦都不具有昆蟲類最基本的特點；體表都是堅硬 師：接下來由我?guī)е瑢W們找出這五種節(jié)肢動物的共同的特點？看第一行,的,說明它們 體表都有頑強的外骨骼 ；仍有下面其次行 身體都分節(jié) ；第三行 觸角 和第五行足都分節(jié),觸角和足又附肢分,其他的沒有相同的了吧；這五種動物都屬于節(jié)肢動物,它們的共同特點也便是我們本節(jié)課學習的節(jié)肢動物的主要特點,身體都分節(jié)、 觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié) ）請同學把它勾畫下來,然后請同學們把它齊讀一遍,節(jié)肢動物的主要特點是： 板書

7、：節(jié)肢動物的主要特點：體表有頑強的外骨骼,身體都分節(jié)、觸角和足分節(jié)（附肢分節(jié) ） 三、質疑再探 ：（3 分鐘）1.現在,我們已經解決了自探問題；下面我們再回看一下,開頭我們提出的問題仍有那些沒有解決？2.本節(jié)的學問已經學完,對于本節(jié)的學習,誰仍有什么問題或不明白的地方？請?zhí)岢鰜?,大家一起來解決 . 四、運用拓展（ 17 分鐘）（一） 依據本節(jié)學習內容,同學自編習題,溝通解答；請你來當小老師,編一道題,考考大家（同桌）?。ǘ?依據同學自編習題的練習情形,老師有選擇的出示下面習題供同學練習；為了鞏固本節(jié)學問,加強學問的運用拓展,老師也給大家設計了一些習題,檢測一下大家對本節(jié)學問的把握與運用情形；請看：名師精編 優(yōu)秀教案1、以下軟體動物中,貝殼為螺旋形的是（）A 河蚌 B 蝸牛 C 烏賊 D 珍寶 2、河蚌適于水中生活,其運動器官是（）A 鰓 B 貝殼 C 斧足 D 腹足 3、以下動物中,都屬于節(jié)肢動物的是（）A 螃蟹、蒼蠅 B 羊、牛 C 青蛙、金龜子 D 田螺、水蛭（三）全課總結 1.同學談學習收成；通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收成？談一談 . 2.學科班長評判本節(jié)課活動情形；（四