1、教學(xué)內(nèi)容5、一天的生活用水課時1執(zhí)教人朱貞福三維目標科學(xué)概念人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。過程與方法：1、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。重點難點【教學(xué)重點】讓學(xué)生在活動中充分認識到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實可行的節(jié)水計劃。【教學(xué)難點】比較科學(xué)、準確地測量、統(tǒng)計自己一天的用水教學(xué)方法實驗法教學(xué)準備1、學(xué)生準備自制量杯一個(透明玻璃杯或塑料杯貼上刻度)，用于家中測量用水量。2、學(xué)生收集有關(guān)水資源狀況的資料。3、教師準備一個蘋果，一把水果刀。關(guān)鍵點活動過程備注媒體一、導(dǎo)入新課談話：我們每個人的生

2、活都離不開水，實際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？學(xué)生匯報小結(jié)：由此可見，淡水是我們?nèi)祟惡推渌锷娴谋匦杵?。那么，我們每人每天到底要用多少水呢？上?jié)課老師布置大家回家做一次認真的測量與統(tǒng)計，下面請幾位同學(xué)匯報一下。二、“我”一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。2、每組派一代表匯報，本組當中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？3、指名讓一兩個組當中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來說自己測量用水量的方法及結(jié)果。三、同學(xué)之間用水量的比較1、提問：從同學(xué)們匯報的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)

3、了什么？學(xué)生觀察并匯報小結(jié)：從同學(xué)們的匯報中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。2、提問：為什么個人或家庭用水的量會有這么大的差距呢？請大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？學(xué)生匯報，老師將孩子們說到的原因關(guān)鍵詞板書在黑板上。3、小結(jié)：同學(xué)分析出來的原因有很多，有同學(xué)認為可能是記錄、統(tǒng)計不準確；也有同學(xué)認為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好，還有同學(xué)認為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。4、提問：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？學(xué)生匯報四、“刷牙”的對比實驗1、談話：在我們的日常生活中，每個人的用水習(xí)慣確實是不

4、一樣的。書上79頁為我們設(shè)計了一個非常有趣的用水量對比實驗。開著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升今天，我們就請出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來做一做這個對比實驗，讓我們看一看一個小小的刷牙習(xí)慣的不同會導(dǎo)致用水量多大的差異。說明：因為這個實驗要用到水，所以最好能在有水龍頭的實驗室上。如果不具備這樣的條件，也可以用請另兩名同學(xué)在實驗同學(xué)刷牙時，在一邊用“漏斗”幫助其模擬刷牙時開著水籠頭的實驗。特別要注意的是，要讓學(xué)生自己思考并提出這組對比實驗中的變量控制：相同條件和不同條件，對比實驗只能有一個條件不同。2、指名上臺做實驗，用量杯比較出不同的水量，得出

5、結(jié)論，完成書中填空題。3、學(xué)生發(fā)表實驗后的感言五、有限的淡水資源1、資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報2、老師演示：切蘋果據(jù)科學(xué)家研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，假如把一個蘋果看做全球的總水量，而真正的可飲用水只相當于十六分之一蘋果片上的一層薄薄的蘋果皮。3、引出節(jié)水標志，讓孩子們談?wù)剬@個圖標的含義是怎樣理解的？六、節(jié)約用水措施的探討1、談話：偉大的毛主席曾說過：“貪污和浪費都是極大的犯罪”。面對地球上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹立起節(jié)水意識，采取有效的節(jié)水措施，合理開發(fā)利用地球水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人與自然的和諧。2、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？學(xué)生匯報3、介紹政府積極節(jié)水的事例

6、：上海市政府免費為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。說明：宗在讓孩子們意識到：只有當節(jié)水意識轉(zhuǎn)化成為一種積極的節(jié)水行為，才能真正達到節(jié)水的目的。4、學(xué)生討論并制定自己的節(jié)水計劃注意向?qū)W生強調(diào)：制定節(jié)水方案一定要結(jié)合自己的實際情況來，使之具有可操作性，切實可行，能真正落實到行動中。七、布置作業(yè)：1、創(chuàng)作一些節(jié)水宣傳畫，張貼在用水處。2、寫一份節(jié)水倡議書，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，或在學(xué)校廣播站、電視臺進行宣傳，號召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護環(huán)境。板書設(shè)計5、一天的生活用水一人一天用水量：1、自制量杯測量2、查看水表3、查看發(fā)票用水習(xí)慣影響用水量我的節(jié)水計劃：1、洗澡時抓緊時間，不要浪費水。2、水循環(huán)利用，用過的水裝起來沖廁所。3、淘米水，洗菜水可以用來洗