1、第1課時察看物體（二）（1）【教課內(nèi)容】教材第13頁例1?！窘陶n目的】經(jīng)過實質(zhì)活動，認識從不一樣方向察看四個小正方體組合而成的圖形所能看到的不一樣形狀。經(jīng)過實質(zhì)操作，聯(lián)合學生的合理想象，發(fā)展學生的空間觀點。經(jīng)過察看，正確辨識從正面、側(cè)面、上邊察看到的形狀。學生在操作活動中，發(fā)展與伙伴的合作意識，培育踴躍的數(shù)學學習感情?！疽c難點】認識從不一樣方向察看四個小正方體組合而成的圖形所能看到的不一樣形狀?！厩樾螌搿拷衣墩n題。師：同學們，這節(jié)課我們持續(xù)來學習從不一樣的方向察看物體?！拘抡n講解】板書課題：察看物體（二）察看一個正方體。師：（出示一個正方體，如圖，并擺放到適合的地點。）同學們，這是一個正方

2、體，我把它擺到這個地點上。請每個小組也取出一個正方體，像老師這樣擺到你們桌子的正中央。開始吧！師：請同學們察看這個正方體，從你此刻的方向看過去，你看到了什么？察看二個正方體。師：（增添一個正方體，如圖，拼成一個長方體）請各小組像老師這樣添上一個正方體。師：請同學們持續(xù)察看，此刻你又看到了什么？你們都仍是只看到了一個正方形嗎？師：我們已經(jīng)在桌子上放了兩個正方體，為何左、右兩邊的同學仍是只看到了一個正方形呢？察看三個正方體師：（再增添一個正方體，以下列圖）請同學們再加上一個正方體，持續(xù)察看，此刻，從正面察看的同學，你們看到了什么？板書：師：從正面察看到的究竟能否是這樣的三個正方形呢？請同學們都一同

3、到正面來看看！師：那從上邊察看會看到什么呢？此刻，也請大家一同從上邊察看察看。板書：師：請同學們再一同來察看左面，仍是看到三個正方形嗎？板書：察看4個正方體。師：同學們真棒！不單已經(jīng)學會了察看一個正方體，并且還學會了察看由一組正方體構(gòu)成的物體，并且還可以正確認識遮擋現(xiàn)象，你們真的了不起！師：假如我像這樣再加一個正方體（以下列圖），這就成了一個由兩組正方體拼成的物體了。同學們想象一下，從正面、上邊和左面察看這個物體，你可能會看到如何的形狀呢？師：請把你的想法告訴同桌的同學。師：此刻，請各小組像老師這樣，再增添一個正方體。師：擺好了嗎？請大家認真察看，看看能否與你方才的想象同樣呢？（1）從正面察看

4、師：好，同學們，從正面察看，你們看到如何的形狀？師：固然這是由兩組正方體拼成的，但是因為遮擋的緣由，從正面察看我們?nèi)耘f只看到了這樣的三個正方形。板書：（2）從上邊察看師：此刻我想問問，從上邊察看，你們看到的仍舊是這樣的三個正方形嗎？師：哦，“多了一個正方形”！好，老師這里就有一個正方形，誰能把它擺在黑板上適合的地方，拼出你從上邊察看到的形狀？師：從上邊察看，我們就能夠清楚的看到，這是由兩組正方體構(gòu)成的，這一組有三個正方體，另一組有一個正方體，因此從上往下察看，我們看到了這樣的四個正方形。板書：（3）從雙側(cè)察看從左邊察看師：此刻，我們再從左邊來察看，你們看到的仍舊不過這樣的一個正方形嗎？師：“不

5、是”？那誰來談?wù)勀銈兛吹搅耸裁礃拥男螤?？師：哦，你們看到了“兩個正方形”！誰能上來擺一擺嗎？板書：師：從左面看，我們清楚地看到這是由兩組正方體構(gòu)成的。我們已經(jīng)知道前面一組是由三個正方體構(gòu)成的，為何從左面只看到了一個正方形呢？從右邊察看師：此刻，請大家都到右邊察看察看，看看你們又看到了什么？能不可以把你們看到的畫到紙上。開始吧！師：畫好了嗎？誰愿意把你的作業(yè)取出來讓大家賞識賞識？師：從右邊察看，我們?nèi)耘f看到有兩組正方體，我們看到的每一組都是一個正方形，它們構(gòu)成了這樣的形狀。板書：【講堂作業(yè)】教材第13頁“做一做”?！局v堂小結(jié)】經(jīng)過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？小結(jié)：從不一樣的角度察看立體圖形會獲得不一樣的平面圖形的形狀，但有時從不一樣的角度察看到的立體圖形的形狀可能是同樣的。【課后作業(yè)】教材第15頁練習四1、2題。達成練習冊中本課時的練習。開頭的導入