1、第 第 頁(yè)24時(shí)記時(shí)法數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 “24時(shí)記時(shí)法”是蘇教版學(xué)校數(shù)學(xué)三班級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“常見(jiàn)的量”的知識(shí)。這部分內(nèi)容是在同學(xué)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“24時(shí)記時(shí)法”作為記時(shí)的方法，同學(xué)在生活中已有所了解，但涌現(xiàn)在課程中還是第一次。教材為同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、感愛(ài)好的題材，喚醒同學(xué)已有的生活閱歷，從而主動(dòng)了解24時(shí)記時(shí)法的規(guī)律，理解和發(fā)覺(jué)12時(shí)記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)分，并能正確的進(jìn)行兩種記時(shí)法的互換。為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間方面的計(jì)算打下基礎(chǔ)?；趯?duì)教材的理解和同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)詳細(xì)的生活情境，了解

2、24時(shí)記時(shí)法，并會(huì)運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。2、能正確地把24時(shí)記時(shí)法和一般記時(shí)法進(jìn)行互換，培育同學(xué)主動(dòng)探究問(wèn)題，樂(lè)于和同伴合作溝通的習(xí)慣。3、體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀(guān)念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。本課的教學(xué)重點(diǎn)是使同學(xué)在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中了解24時(shí)記時(shí)法，明確兩種記時(shí)法的異同。由于同學(xué)在生活中絕大多數(shù)用12時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，因此正確地運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻和進(jìn)行記時(shí)法之間的互換是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二、說(shuō)教法在教學(xué)中，以同學(xué)的進(jìn)展為立足點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué)：1、情境教學(xué)法。課標(biāo)指出，要讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、，讓同學(xué)在生活情境中學(xué)有所悟，在問(wèn)題情境中學(xué)有所思，在勝利情境中學(xué)有所樂(lè)。2、直觀(guān)教學(xué)法?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)”。利用多媒體教學(xué)手段，提供豐富的表象信息，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)過(guò)程。三、說(shuō)學(xué)法教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，落實(shí)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)：1、實(shí)踐探究法。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官參加學(xué)習(xí)，誘發(fā)他們內(nèi)在的潛力，使他們不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。2、合作溝通法。在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作溝通，有利于同學(xué)積極思索，張揚(yáng)性格，相互促進(jìn)，相互提高，實(shí)現(xiàn)資源共享，獲得勝利體驗(yàn)。四、說(shuō)教學(xué)程序鑒于對(duì)以上的認(rèn)識(shí)，我力求以同學(xué)為主體，在活動(dòng)中建構(gòu)，設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、鏈接生活，初步感知奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)需要具有兩個(gè)條件，即認(rèn)知基礎(chǔ)和情感動(dòng)力。課始，播放同學(xué)熟識(shí)的“新聞聯(lián)播”片頭音樂(lè)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這個(gè)節(jié)目是播出的時(shí)刻，喚起同學(xué)已有的生活閱歷，再通過(guò)屏幕上的“19：00”，初步感知兩種記時(shí)法在生活中的存在。再出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)的節(jié)目是在什么時(shí)刻播出，通過(guò)爭(zhēng)論，讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)的12時(shí)記時(shí)法寫(xiě)在24時(shí)記時(shí)法的旁邊。讓同學(xué)依據(jù)生活閱歷，初步嘗試進(jìn)行互換。二、實(shí)踐探究，自主建構(gòu)現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，同學(xué)的進(jìn)展總是伴隨著特定的活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)過(guò)程展示