1、小草和大樹(shù)教教事例大泊中心小學(xué)束曉燕設(shè)計(jì)理念學(xué)生由于思慮而懷疑,帶著問(wèn)題專注會(huì)文.抓住文章要點(diǎn)語(yǔ)句,品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的思緒;與作者對(duì)話-體會(huì)作者的感情,體悟表達(dá)的精妙.在學(xué)生自主學(xué)習(xí),互相溝通,智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公,與作者心靈切近,遇到震驚,產(chǎn)生共識(shí),獲取啟迪.教課流程一,由題生疑,帶疑讀文同學(xué)們,今日我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文既不是童話,也不是寓言,題目卻叫小草和大樹(shù).(板書(shū)課題)【注:上課伊始,老師直截了當(dāng),直奔題目,片言只語(yǔ),目的是將學(xué)生的眼光聚焦到文本上,調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力.】看了這個(gè)題目,你最想知道什么(課文實(shí)質(zhì)上寫(xiě)了什么為何以小草和大樹(shù)為

2、題呢)【注:教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的深入淺出,是教師抓住文本靈魂的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生講堂學(xué)習(xí)的預(yù)先預(yù)料,預(yù)設(shè)越充分,課堂生成越出色.】同學(xué)們.就讓我們帶著這個(gè)謎,連忙走進(jìn)課文吧!二,學(xué)詞排障,認(rèn)識(shí)粗心學(xué)生自讀課文.學(xué)習(xí)生字新詞.出示詞語(yǔ):嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食嶄露頭角寥寥可數(shù)惴惴不安廢寢忘食赫赫有名同學(xué)們,你能把這些詞語(yǔ)正確地讀給大家聽(tīng)嗎老師提示,要特別注意加點(diǎn)字的讀音.【注:小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備必定的識(shí)字能力,因此,教課生字詞不用八面玲瓏.教課生不會(huì)的,簡(jiǎn)單犯錯(cuò)的,這也是講堂高效的一種策略.】指名讀詞語(yǔ),即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,齊讀.你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎溝通.其實(shí),第二行的四個(gè)詞語(yǔ)

3、很存心思,你看出來(lái)了嗎(帶點(diǎn)字與此外兩個(gè)字的意思鄰近.)【注:授之以漁的做法.理解詞語(yǔ)不可以只靠查字典照本宣科,合時(shí)的點(diǎn)撥,能夠起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.】開(kāi)火車讀課文.同學(xué)們,我們已經(jīng)讀通了課文,那么,你此刻能回答前面提出的問(wèn)題嗎課文寫(xiě)了什么第一,指引學(xué)生理解這是一篇寫(xiě)人的文章.接著,指導(dǎo)學(xué)生歸納本文所寫(xiě)的人物.(方法:抓住課文中的主要人物,認(rèn)識(shí)發(fā)生了什么事情,結(jié)果如何.抓住本文寫(xiě)人的要點(diǎn)詞窘境成才.)夏洛蒂窘境成才,課文從幾方面來(lái)表達(dá)的呢請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,用最簡(jiǎn)短的話歸納一下.生活艱辛-不放棄學(xué)習(xí)求援遭諷-不害怕打擊寫(xiě)詩(shī)遇挫-不退卻惋惜創(chuàng)作困難-不浪費(fèi)時(shí)間【注:學(xué)生總覽全文,對(duì)整個(gè)事件有了一些認(rèn)

4、識(shí),教師存心識(shí)地指引學(xué)生關(guān)注課文的要點(diǎn)段,明確事件發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)層面,使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更為清楚,也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵,體會(huì)出色的細(xì)節(jié),感受人物形象打好地基.】為何以小草和大樹(shù)為題呢文中幾次提到小草和大樹(shù)請(qǐng)把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),聯(lián)系上下文,仔細(xì)推測(cè).讓學(xué)生暢聊自己的感覺(jué),指引全部的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),收集有效信息.【注:學(xué)生閱讀文本,也是一次心靈之旅.他們必定有自己的看法,可能不完好,可能有偏頗,甚至是錯(cuò)誤-沒(méi)關(guān)系!由于這就是學(xué)習(xí),只有在這樣寬松的氣氛中,自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在.同時(shí),也為教師認(rèn)識(shí)學(xué)生,實(shí)時(shí)調(diào)整教課程序和內(nèi)容供給了可能.】三,深入研讀,感悟精神念書(shū)圈劃,咀嚼文字同學(xué)們,請(qǐng)大家靜心地閱讀

5、課文,我們一同回首夏洛蒂的生活,感覺(jué)夏洛蒂的心里,真實(shí)理解了夏洛蒂窘境成才的故事,就會(huì)理解題目的含義.自讀要求:用-畫(huà)出夏洛蒂遭受的窘境,用畫(huà)出她所作所為,所思所想的句子.邊讀邊想,寫(xiě)下自己的感覺(jué).溝通領(lǐng)會(huì)精神生活艱辛-不放棄學(xué)習(xí)指引學(xué)生經(jīng)過(guò)課文的記述,認(rèn)識(shí)夏洛蒂?gòu)男∩畹钠D辛.更重要的是從生活再艱辛再勞苦,都不愿放棄學(xué)習(xí).只管成年累月在困難中糊口,她們卻一直沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作試試.都希望用筆敲開(kāi)好運(yùn)之門(mén).等語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)夏洛蒂和妹妹熱愛(ài)寫(xiě)作,堅(jiān)毅不屈的精神.(2)求援遭諷-不害怕打擊指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)騷塞信中的一句話,領(lǐng)會(huì)騷塞的驕橫,嘲諷,成見(jiàn).指引學(xué)生從惴惴不安希望獲取指點(diǎn),提拔不只絕望錐心的羞愧和難過(guò)釘

6、刺激,鞭打自己的靈魂激怒立誓等詞語(yǔ)發(fā)掘夏洛蒂的心理歷程,感覺(jué)夏洛蒂堅(jiān)定的信心.【注:這些詞語(yǔ),是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描繪,進(jìn)行力透紙背的刻畫(huà),生動(dòng)入微地揭露了夏洛蒂當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理.讓讀者和她一同不安,絕望,慚愧,激怒,立誓,與主人公心靈走到一同.讓學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗,品讀,感覺(jué)夏洛蒂的偉大.】寫(xiě)詩(shī)遇挫-不退卻惋惜指引學(xué)生從寥寥可數(shù)節(jié)衣縮食僅賣(mài)出兩本等詞語(yǔ)感覺(jué)夏洛蒂困難的求索,不見(jiàn)光明,成功絕望的打擊.從沒(méi)有退卻,沒(méi)有失掉自信心等詞句領(lǐng)會(huì)夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著.家庭生活的窘?jīng)r,作家的嘲諷,追求的失敗,全部這些深重的打擊,像幾座山同樣壓在夏洛蒂嬌嫩的肩頭.假如你是她,你會(huì)有什么樣的想法和做

7、法呢【注:學(xué)生閱讀文本,感情和思路不是單調(diào)的,他老是在已有知識(shí)貯備的基礎(chǔ)上搜尋信息,讓學(xué)生聯(lián)系自己,身臨其境,將心比心,使學(xué)生的心隨著夏洛蒂一同跳動(dòng).】創(chuàng)作困難-不浪費(fèi)時(shí)間終于迎來(lái)一線曙光,看到一絲光明,夏洛蒂又是如何寫(xiě)小說(shuō)的呢綜觀理解含義出示句子:她們硬是用鋼鐵般的意志敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén).硬是用汗水和心血把小草灌溉成大樹(shù).她們威嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和迂腐的成見(jiàn)挑戰(zhàn):世界上不存在什么不是婦女的事業(yè)!傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和迂腐的成見(jiàn)是什么(回首前面騷塞的話加以理解)假如騷塞聽(tīng)到了她們的宣戰(zhàn),會(huì)怎么想呢【注:前怕狼后怕虎地讀課文,認(rèn)識(shí)主人公當(dāng)時(shí)所處的詳細(xì)環(huán)境,能對(duì)文章理解得更深刻,被夏洛蒂的所作所為感人.不露印跡地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的背景,對(duì)提升學(xué)生的感悟能力有很大的幫助.】此刻,你能讀懂這句話嗎以小草和大樹(shù)為題的妙處在哪里呢四,總結(jié)課文,升華認(rèn)識(shí)夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟迪(注意聯(lián)系實(shí)質(zhì)談感覺(jué))本文的學(xué)習(xí),對(duì)你寫(xiě)寫(xiě)人敘事文章有什么幫助呢【注:高年級(jí)的語(yǔ)文閱讀,不單要推測(cè)文章的表達(dá)次序,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情,也要初步意會(huì)文章基本的表達(dá)方法,領(lǐng)會(huì)詞句的