1、Word 幼兒園教師師德先進事跡材料（優(yōu)秀7篇） 在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對事跡材料都不生疏吧，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)大事而產(chǎn)生的先進事跡的材料。寫事跡材料的留意事項有很多，你確定會寫嗎？下面是我為您整編的幼兒園老師師德先進事跡材料（優(yōu)秀7篇），盼望能夠?qū)Π閭H們的寫作有一些啟發(fā)。 老師朗誦稿 篇一 ：地球的轉(zhuǎn)動，讓我每天都能感受到太陽給予生命的歡欣與鼓舞。 ：我可以盡情的巡游書中的美妙與輝煌； ：我可以體會到書籍帶給人生的追求與盼望， ：我覺得自己是個幸福的讀者。 ：書，是一個親切而美妙的字眼； ：書，是人類進步

2、的階梯； ：書，是人類抱負的搖籃； ：書，是人類隱形的翅膀。 ：書，是一種精神與文明的象征。 ：書，是學(xué)問的載體，是人類文明的催化劑。 ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當(dāng)代的腳印 ； ：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。 ：書，是一幅五彩繽紛，明麗奪目的水彩畫； ：書，是一捧清亮明凈，純凈甘甜的水； ：書，是神奇空靈，高深莫測的幽幽谷。 ：書，是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮； ：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返； ：書，是旋律美麗的音樂，讓人聽之動容。 ：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇； ：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新穎與感動。 ：書

3、，好比一輪驕陽，照射著我的心靈，使我的天地布滿光明； ：書，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭； ：書，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍如洗。 ：書，它是人類的精魂，連接著歷史和將來，寄予著我們的幻想與期盼。 ：我喜愛讀書的氣氛 ：我感受讀書的閑情逸致 ：我享受著讀書的樂趣 ：我沉醉于書海之中 ：我沉醉于讀書的韻味 ：我游覽在字里行間 （合）：我讀書我歡樂。 ：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。 ：從牙牙學(xué)語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰， ：書，記載著邈遠的歷史，描繪了當(dāng)代的腳印 ；激蕩著人們深邃的遐思； ：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化

4、竟如此源遠流長； ：爸爸給我講西游記，使我為書中奇異的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱快； ：媽媽給我講童話，白雪公主、灰姑娘使我懂得善惡之分 ：讀書的感覺真的很奇異 ：可以和三毛一起去非洲旅行， ：可以與魯濱孫一起去漂流， ：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達； ：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體會那“怎一個愁字了得”的凄苦。 ：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑； ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊； ：更能領(lǐng)會到關(guān)羽的義薄云天； ：邀游在書的海洋， ：穿越學(xué)問的世界， ：悠游人生的況味， ：擷取生命的點滴， ：伴侶，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；

5、 ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。 ：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情； ：假如沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步； ：假如沒有書，人類將永久蒙昧無知； ：假如沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談進展！ ：書，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性； ：書，像一位長輩，教育我們學(xué)會寬容與溫情； ：書，像一位伴侶，陪伴我們懂得真誠與信任。 ：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘， ：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎？ ：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。 ：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。 ：書，讓世界簡潔

6、的人變得豐富； ：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。 ：伴侶們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的安靜。 ：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！ ：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 （合）：讀書之樂，樂在其中。 老師朗誦稿 篇二 我愛我?guī)?老師就象紅燭， 燃起了同學(xué)心中的火把， 卻燃燒了自己， 直到紅燭成灰。 老師就象園丁，() 哺育著我們這一株株花朵， 卻辛苦了自己， 直到體力耗盡。 我們長大了肯定要成為國家的棟梁， ??！老師就是這么無私！ ??！老師我們愛您！ 老師朗誦稿 篇三 我曾記得您那慈善的諄諄教育 我曾記得您那新增的幾根銀發(fā) 由于有您 莘莘學(xué)子才能成才 由于有

7、您 世界才會如此文明 老師 您是明燈 為迷失方向的孩子找回自己的家老師像什么？ 老師像紅燭， 照亮了學(xué)問的路程。 老師像什么？ 老師像春雨， 把點點滴滴的學(xué)問撒在我們的心里。 老師像什么？ 老師像園丁， 把幼小的我門培育成一個懂得學(xué)問的大樹。 老師像什么？ 老師像一把金鑰匙， 把無知的我們領(lǐng)進學(xué)問的寶庫。 是老師給了我們那么多的學(xué)問， 我要祝老師永久年輕、美麗九月，獻給老師 九月，如期而至。 世界因此絢爛。 我們唱歌九月， 由于這是您永恒的節(jié)日。 我們牢記九月， 由于這是我們真誠的表白。 九月，是只情滿四溢的杯子， 我們用雙手高高地舉起 一片真誠的祝愿聲中， 請您干杯。 九月的樂章已經(jīng)奏響，

8、請接受我們九月的獻禮吧， 全部拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。 老師朗誦稿 篇四 老師一 你是慈愛的母親 無私奉獻 用豐富乳汁 培育孩子健壯成長 老師一 你是百花園的園丁 不分晝夜 不怕日曬雨淋 冒著寒冷 勇往直前 義無反顧 栽培花草樹木 百花爭艷 百花齊放 老師一 是一股春風(fēng) 春風(fēng)化雨 送上祝愿 送上盼望 是一股暖流 流入心扉 激勵前行 是一股秋風(fēng) 秋高氣爽 暖和人心 是一棵參天大樹 遮風(fēng)擋雨 納涼 老師一 假如沒有你 世界就恰似無空氣 世界無氧氣 世界無陽光 世界漆黑一片 老師一 你深知 科教興國 科技強國 實現(xiàn)中國夢 實現(xiàn)民族宏大復(fù)興 有賴你諄諄教育 有賴你言傳身教 老師一 你是政治家 是思想家

9、 是藝術(shù)家 是科學(xué)家 是人類靈魂工程師 是指路明燈 遠大抱負、目標 定會如愿以償呢！ 老師一 9月10日 舉國上下 尊師重教 尊師重道 祝福為人師表 辛勤園丁們 節(jié)日歡樂！ 明天會更好呢！ 老師朗誦稿 篇五 我在鄉(xiāng)下當(dāng)老師 父老鄉(xiāng)親皺紋延長的 曲徑 穿越我徘徊糾結(jié)的年輪 一串串 灰色的日月 灑在貧寒自足的清風(fēng)里 歲月的儲蓄罐，貯滿淡淡的 辛酸 淡出濃烈激情的熱血 已釀成甘醇的 汗水 每天用粉筆和黑板 與稚嫩的夢起舞 黑亮的小眼珠 轉(zhuǎn)動我 期盼的焦唇 村野的小鳥拂過窗欞 瑯瑯書聲會隨羽翼 飛過山梁 總期望雨后山梁上 會架起七彩的 虹橋 望眼穿過彩色的幻想 ?？坑?幻景的前幕 睛天與雨天 都一樣盯

10、著一顆太陽 課室的光與天堂的燭照 在純真的心上 沒有異樣 清亮的眼睛如村前清亮的溪水 流轉(zhuǎn)著柔漫的愛心 不只晶潔，還有詩意 教鞭教導(dǎo)的山水 如錚鳴動人 我在鄉(xiāng)下當(dāng)老師 春天的花，做秋實的夢 夏天的云，飄遐想的心 秋天的紅葉，映燭光的輝澤 冬天的寒風(fēng)，吹蒼茫的望眼 一茬一茬的栽種與收獲 把歲月裝填得沉甸甸的 彎下腰背 撿一枚褪色的淚漬 里面被歲月捂暖的貧寒 已成高潔的映像 那是我的舊夢 被癡心苦苦搭建成了 瑰麗的新穎 老師朗誦稿 篇六 師之歌 文易之 題記： 九月十日桂花香，三十三年遍地芳。 講臺三尺寫輝煌，尊師重教續(xù)新章。 1 您是黑夜中的啟明星 您是大海里不滅的燈塔 2 粉筆雖小 可以染白您

11、雙角的鬢發(fā) 舞臺不大 能夠揮灑您的青春年華 3 您是燃燒的蠟炬 您是吐絲的春蠶 您的無私，您的奉獻 百花爭艷，桃李滿園 4 您是鋪路的石子 您是攀崖的階梯 站得更高，看得更遠 您是民族的脊梁 您是時代的豐碑 鋼鐵長城，鑄造幻想 您是靈魂的工程師 您是文明的締造者 千年傳承，永放光線 5 我要為您高聲唱歌 您的身后 布滿雨露和陽光 我要為您撰寫詩章 您是 我的偶像和頑強的力氣 關(guān)于老師節(jié)詩歌朗誦2 又逢老師節(jié)， 寄上我們一份真誠的祝愿。 愿您擁有更健康、 歡樂與幸福的每一天！ 老師， 老師節(jié)已來臨了。 您能不能放一下那手中的紅筆， 停止一下為我們作業(yè)的苦惱， 來放松放松？ 每天， 您都在勞累與苦

12、惱著， 為我們的作業(yè)而勞累， 為我們的作業(yè)而苦惱。 其實， 您比我們更累、更苦。 可誰能知道？ 老師節(jié)來臨， 我們更加努力的學(xué)習(xí)， 是給您最好的禮物。 老師， 老師節(jié)已來臨了。 您能不能少一份用力， 多一份放心。 來放松放松？ 每天， 您都在備課中度過， 但您無一絲怨言， 而是更加努力的備課。 其實， 您比我們更累、更苦。 可誰能知道？ 老師節(jié)來臨， 我們更加努力聽課， 是給您最好的禮物。 “飲其流者懷其源， 學(xué)其成時念吾師?！?老師， 我將會以最好的成果， 來回報您的無私奉獻！ 關(guān)于老師節(jié)詩歌朗誦3 老師禮贊 多少年季節(jié)輪回，多少個春夏秋冬， 你是紅燭燃燒著亮麗的生命， 奉獻幾多血和汗，不求

13、青史留英名， 你用真情傳播著才智的火種。 就象那春蠶獻出一生的忠誠， 就象那冬梅吟唱著早春的歌聲。 多少個不眼之夜，多少次燈光長明， 你在漫漫的長夜里有伏案的身影， 青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲， 你用友愛縮短著心與心的路程。 你是那陽光溶化冷漠的冰雪， 你是那向?qū)б俗叱隹茖W(xué)的迷宮。 ?。」鈽s的老師，辛勤的園?。?桃李芳香是你的歡快，悄悄奉獻無私的心靈。 ??！光榮的老師，辛勤的園??！ 桃李芳香是你的歡快，悄悄奉獻無私的心靈。 關(guān)于老師節(jié)詩歌朗誦4 我已長成了一棵開花的樹 友愛的老師 當(dāng)春風(fēng)把你枯樹葉一樣的手輕扶 將你家臨街的那扇窗 打開 可曾觀察有一棵開花的樹 正笑靨深濃 您的老花眼 還能

14、觀察我的模樣嗎 我的每一個枝椏上 都有你的青春 站立著 今夜 請允許我將滿枝滿椏的笑靨 在你夢中搖落 好讓你把在四季的風(fēng)中 走丟的青春 尋回 而我 將永久是一棵開花的樹 為你枝葉紛披 為你把幸福的記憶 搖曳 關(guān)于老師節(jié)詩歌朗誦5 贊美老師 你獻上一朵花， 我獻上一朵花， 讓我們編織個大花環(huán)， 獻給友愛的老師媽媽。 是您給了種子， 太陽般的暖和； 是您用汗水， 把幼苗澆灌。 您的眼睛像光明的星星， 閃耀著迷人的光華； 你的歌聲像春天的小溪， 把歡快帶給了大家。 無論我們走到哪兒， 永久記住你的情； 無論我們走到哪兒。 永久記住您的話。 無論我們走到哪兒， 永久記住您的愛； 無論我們走到哪兒， 永

15、久是您的一朵花。 幼兒園老師師德先進事跡材料 篇七 胡夢云老師自xx年8月參與工作以來，至今已經(jīng)有8個年頭了，由于愛孩子，所以悄悄耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。她就是我們最暖和的媽媽老師胡夢云。多年以來，她始終樂觀思索如何做好幼兒教育工作，盼望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀老師。通過這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的熟悉到教育的過程是自我學(xué)習(xí)，自我探究，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獵取不同的閱歷，不同的學(xué)問。 一、愛惜、了解幼兒，與幼兒建立公平的同伴關(guān)系。 “誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒老師要愛惜孩子，愛護和關(guān)懷

16、同學(xué)，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是幼兒老師順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論幼兒是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動觀看。一要了解家長普遍的文化層次，二要討論幼兒的共性特征（包括力量、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，把握哪些是寧靜的乖寶寶，哪些是特殊需要留意的調(diào)皮的小頑皮等等。深厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛每一個小伴侶，了解他們的內(nèi)心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟識，讓孩子進入生疏的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的暖和。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、急躁。從不體

17、罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些嚴厲，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起共享，既親近又崇拜，既認定她是值得信任的老師，又把她當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。 二、以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作。 幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活力量的自理培育是繁重而艱難的?，F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛，大多數(shù)過著衣來伸手，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程，其間滲透了老師太多的急躁、汗水和才智。她留意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀看與指導(dǎo)，樂觀鼓舞幼兒學(xué)做自己的事。她一方面急躁的賜予

18、關(guān)心，另一方面也悉心地進行指導(dǎo)，在她們的努力下，幼兒的動手力量有了明顯的提高。在對幼兒進行生活照看的同時，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，樂觀為幼兒供應(yīng)戶外活動的機會與空間，鼓舞幼兒樂觀與材料互動。 三、以身作則，言傳身教，做好表率。 這雖是一種“無聲的教育”，卻.能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任她時刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動大聲地與幼兒問好，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和她說話時，她總是蹲下來親切的凝視著他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長和同事們的始終好評。 四、注意家長工作，家長的支持是良好工作的開頭。 作為一名幼兒老師就要發(fā)揮老師的人格魅力，

19、深化細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作，如：通過家訪、座談會、電話熱線等方式與家長溝通；另外通過老師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信任。把家長的參教熱忱分散到老師的四周，主動而自覺地支持和參加教育。 五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。 幼兒期是培育良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后，她發(fā)覺房引小伴侶將地上的紙屑拾潔凈了，她立刻抓住這一隨機大事進行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛惜環(huán)境。愛仿照是幼兒的天性，因此在進行德育教育時，她隨時留意為幼兒樹立良好的榜樣。觀察小伴侶愛惜小椅子也總是在集風(fēng)光前加以表揚，為幼兒樹立良好的仿照對象。 德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí)，她隨時留意讓幼兒在實踐中練習(xí)，如吃飯時