1、鋪滿金色巴掌的水泥道文本剖析：這是一篇優(yōu)美的散文，以天真可愛的孩子的視線，描述了一幅生活小景：一夜秋風(fēng)、秋雨事后，天轉(zhuǎn)晴了，一片片像金黃的巴掌相同的梧桐樹葉落在水泥道上，給平時(shí)的水泥道增加了很多美感。孩子發(fā)現(xiàn)了美的情景，感覺著美的樂趣，描述了美的畫面，表達(dá)了美的感情。課文內(nèi)容比較切近學(xué)生生活，是一篇適合讓學(xué)生進(jìn)行讀寫聯(lián)合訓(xùn)練的閱讀素材。教課方案設(shè)計(jì)中，要指引學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來領(lǐng)會水泥道的美。經(jīng)過頻頻朗讀，指引學(xué)生聯(lián)想和想象作者描述出的優(yōu)美畫面，并能體悟文章的語言美。要著重讀寫聯(lián)合，以讀促寫，鼓舞學(xué)生察看四周事物，從而發(fā)現(xiàn)自然之美、生活之美，并培育必定的察看能力，運(yùn)用必定的語言技巧去記錄、表達(dá)這

2、份美好。要讓學(xué)生領(lǐng)悟到，探訪美的過程也是熱愛生命的過程，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。教課目的：認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字，會寫“鋪、泥”等13個(gè)生字，會寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語。能運(yùn)用多種方法理解“明亮、紛亂”等詞語的意思，并與同學(xué)溝通理解的方法。能摘抄自己喜愛的句子。能模仿課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教課重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法理解詞語。抓住重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會秋季的梧桐葉的可愛。教課難點(diǎn)：能夠領(lǐng)會文章的語言美，提高對語言文字的感悟能力。能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，并模仿課文寫一寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的美景。課時(shí)安排：2課時(shí)認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字，學(xué)會“鋪、泥”

3、等13個(gè)生字，會寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語。正確、流暢、有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。能夠運(yùn)用找尋近義詞、反義詞，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，或是借助圖像等方法來理解詞語的意思。指引學(xué)生讀寫并累積、運(yùn)用生字新詞。指引學(xué)生溝通、學(xué)習(xí)、掌握理解詞語意思的方法。一、激情導(dǎo)入，揭露課題出示一片梧桐樹葉實(shí)物或圖片，合時(shí)指引學(xué)生從樹葉的形狀、顏色等方面察看描述。過渡：我們平時(shí)常?？吹铰淙~，或許誰都沒當(dāng)回事兒。但是今日認(rèn)真瞧瞧，沒想到吧，這樣一片黃綠色的、像你們的小巴掌相同的梧桐樹葉，也是這么風(fēng)趣可愛呢！同學(xué)們，想象一下，假如滿地都鋪滿了這樣的梧桐樹葉，那又會是一種什么樣的情況？今日，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文。出示課

4、題，理解課題。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)介紹作者及有關(guān)寫作背景。張秋生詩人、少兒文學(xué)作家。第一版有少兒詩集“啄木鳥”小隊(duì)校園里的薔薇花焚燒吧，篝火愛美的孩子，童話詩集小猴學(xué)本事小馬虎奇遇天上來的百獸王，童話集小松鼠和他的伙伴們丫形樹上的初級女巫雞蛋鴨蛋老鼠蛋獅子和老做不醒的夢匪徒、精靈和巫婆的故事等。聽音頻朗誦，學(xué)習(xí)停留和朗誦的語氣。注意自己讀不通暢的地方。自讀課文，圈出生字新詞。檢測字詞預(yù)習(xí)狀況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師糾正字音，學(xué)生識記生字。wynlnznznxupn水洼腳跡紛亂增加棕色雨靴鋪滿水泥道jnjnjnyuntnpiliuzchlun亮晶晶緊貼院子圖案擺列規(guī)則（2）

5、指導(dǎo)歸類識字。部首歸類：氵：洼（水洼）泥（泥巴）深（深處）湖（湖水）辶：遲（遲到）送（送客）還（還有）遠(yuǎn)（遠(yuǎn)處）量詞歸類：排：一排樹一排座位列：一列火車一排隊(duì)伍遲到紛亂（3）教師指引學(xué)生察看字形、構(gòu)造及筆劃，示范書寫重點(diǎn)字，指導(dǎo)生字書寫。書寫指導(dǎo)：晶品字形，上邊的“日”要放在下邊兩個(gè)“日”上方中間的地點(diǎn)。遲半包圍構(gòu)造，先寫“尺”，再寫“辶”?！俺摺鞭嘧凕c(diǎn)。排注意右側(cè)“非”的筆順，橫畫間距平均。易錯(cuò)提示：鋪右上有一點(diǎn)，不要少寫。印右側(cè)是“卩”，不要寫成“阝”。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，糾正坐姿、握筆姿勢、書寫錯(cuò)誤等。三、再讀課文，整體感知指名分自然段朗誦課文，圈畫喜愛的詞語和句子。溝通圈畫內(nèi)

6、容，教師聯(lián)合溝通狀況點(diǎn)撥理解重點(diǎn)詞語。啊！多么明亮的天空。預(yù)設(shè)：出示明朗的天空圖片，直觀認(rèn)識什么是“明亮”，指引學(xué)生用找近義詞的方法理解詞義。能夠理解成“明朗”的意思。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平坦地粘在水泥道上。預(yù)設(shè)：查詞典理解詞語有幾個(gè)義項(xiàng)，依據(jù)句子的意思確立詳細(xì)的意思?！办偬痹谠~典中有四個(gè)義項(xiàng)：（用字、用詞）貼切；穩(wěn)妥。內(nèi)心沉靜。方舒暢。方（事情）完整穩(wěn)當(dāng)。指引學(xué)生想象領(lǐng)會可愛的小樹葉伸展著身子，舒舒暢服地躺在水泥道上的感覺。能夠理解成“舒暢”的意思。它們擺列得其實(shí)不規(guī)則，甚至有些紛亂。預(yù)設(shè)：指引學(xué)生察看“擺列規(guī)則”與“擺列不規(guī)則”的圖片，聯(lián)系上文“排列得其

7、實(shí)不規(guī)則”來理解“紛亂”的意思。也能夠讓學(xué)生說一說“紛亂”的反義詞，進(jìn)而理解詞義。小結(jié)：同學(xué)們，理解詞語的方法是多種多樣的。我們能夠用聯(lián)系上下文、察看課文插圖、聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活、找近義詞和反義詞等方法來理解，也能夠用自己喜愛的方法來理解。指導(dǎo)詞語歸類。ABB式：亮晶晶濕淋淋軟綿綿亮堂堂AABC式：閃閃發(fā)光亭亭玉立流連忘返戀戀不舍整體掌握課文內(nèi)容。（1）“金色的小巴掌”指的是什么？（法國梧桐樹的落葉。）（2）作者所寫的事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？（秋季，去上學(xué)時(shí)，雨后天晴時(shí)，上學(xué)路上，水泥道上。）（3）他看到了什么？（水泥道上有好多落葉。）有什么感覺？（美，喜愛。）（4）出示填空，指引學(xué)生歸納課文

8、的主要內(nèi)容。填空并齊讀：我時(shí)，天開始。院墻外的水泥道鋪上了好多，就像鋪上了一塊。這樣的情景真啊！小組合作，給課文區(qū)分層次，溝通為何這樣區(qū)分，歸納出每一層次寫了什么。預(yù)設(shè)：課文層次的區(qū)分方法有時(shí)不只一種，只需學(xué)生言之有理、言之有據(jù)，都應(yīng)當(dāng)予以必定。構(gòu)造梳理：第一部分（第13自然段）：寫了季節(jié)和天氣。一夜風(fēng)雨事后，“我”上學(xué)時(shí)天晴了。第二部分（第49自然段）：寫了水泥道上的情景和“我”的表現(xiàn)。“我”看到水泥道上鋪滿了落葉，真美，“我”快樂得舍不得走開。第三部分（第1011自然段）：寫“我”的感覺。“我”贊嘆水泥道真美。響應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題。四、講堂回首，溝通收獲教師適合總結(jié)本課時(shí)教課內(nèi)容，評論夸獎(jiǎng)學(xué)

9、生的講堂表現(xiàn)。過渡：同學(xué)們，水泥道平時(shí)的時(shí)候美不美？可能也是美的，不過課文中間的這個(gè)孩子并無留神。而當(dāng)秋風(fēng)秋雨打落了梧桐樹的葉子此后，水泥道表現(xiàn)出和平時(shí)很不相同的情景，這個(gè)孩子一下子就發(fā)現(xiàn)了眼前的美景。那這些鋪滿了水泥道的梧桐葉終究是什么樣子的？這個(gè)孩子為何要寫它們呢？下節(jié)課我們再深入到課文中去研究認(rèn)識。今日這堂課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗誦了課文，還歸納了課文的主要內(nèi)容，區(qū)分了文章的層次。大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，（示例：察看到了生字的不同構(gòu)造，很居心；給我們編了一首兒歌，這樣我們很簡單就記著了這個(gè)字；朗誦課文時(shí)特別流暢，特別有感情，看來課前預(yù)習(xí)的時(shí)候必定下了一番時(shí)間；理解詞語的方法很有創(chuàng)意，我

10、們都能夠?qū)W一學(xué)；的講話也很有自己的想法，說明他能開動腦筋想問題。特別是，今日的講話真的讓大家看到了一個(gè)不相同的你！老師特別希望，大家在講堂上都和他們相同，踴躍舉手，踴躍講話，大大方方地分享表達(dá)，謙遜認(rèn)真地傾聽他人說話。我相信，這樣大家就會愈來愈進(jìn)步?。┲敢龑W(xué)生溝通收獲。（1）自由溝通并累積學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、累積文中自己喜愛的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計(jì)，穩(wěn)固提高達(dá)成本課對應(yīng)訓(xùn)練。抓住文中的重點(diǎn)詞語，品析水泥道的美。讀寫聯(lián)合，能夠用幾句話寫一寫上學(xué)或放學(xué)路上看到的風(fēng)景。讀懂作者對秋季大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。品讀句子，領(lǐng)會課文的語言美。運(yùn)用相同的方法，寫一寫身旁的美。一、溫故知

11、新，導(dǎo)入新課聽寫詞語，教師小結(jié)指導(dǎo)。鋪滿水泥緊貼院子印象擺列規(guī)則紛亂棕色遲到亮晶晶閃閃發(fā)光指名談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容。教師過渡，導(dǎo)入新課。過渡：多么美的情景，多么美的一條路啊！同學(xué)們，我們何不跟從作者的描繪，同他一同去領(lǐng)會賞識一番呢？接下來，讓我們一同出發(fā)，去那鋪滿金色巴掌的水泥道上逛逛吧！二、研讀課文，重點(diǎn)研究（一）自主溝通，初識美感。學(xué)生自由讀文，教師出示自讀要求，指引學(xué)生圈畫重點(diǎn)。（1）用橫線畫出描繪梧桐樹葉的句子。（2）用波濤線畫出描繪水泥道的句子。小組合作溝通，認(rèn)真讀一讀自己找到的語句，談?wù)勈菑哪男┰~句中領(lǐng)會到美的。（二）報(bào)告顯現(xiàn)，品析美文。學(xué)生報(bào)告圈畫的詞句，教師相機(jī)點(diǎn)撥品析重要語句。

12、（講重點(diǎn)）但是，地面仍是濕潤的，時(shí)時(shí)還可以看見一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。（你感覺哪些詞語用得好，為何呢？讀著這句話，你的眼前憂如出現(xiàn)了如何的畫面？用自己的話說一說。）預(yù)設(shè)：指引學(xué)生抓住句中“濕潤”“亮晶晶”“一角小小的藍(lán)天”來談自己發(fā)現(xiàn)的美。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印下落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下向來鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，向來到路的終點(diǎn)（“彩色”是說色彩很豐富，從文中找一找，都有哪些顏色？這是一塊如何的地毯？這段話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)成效？）預(yù)設(shè)：第一，指引學(xué)生抓住句中“彩色”“印下落葉圖案”“閃閃發(fā)光”等詞語領(lǐng)會水泥道的美。其次，指引學(xué)生領(lǐng)會句子運(yùn)用的

13、修辭手法，看作者是如何描述出美的。最后，經(jīng)過朗誦，讀出美感。方法拓展：比喻是一種常用的修辭手法，是用詳細(xì)的、淺易的、熟知的事物去說明或描繪抽象的、高深的、生分的事物。比喻句一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。如：天上的云朵像潔白的棉花糖。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平坦地粘在水泥道上。它們擺列得其實(shí)不規(guī)則，甚至有些紛亂，但是，這更增加了水泥道的美。（有人說，這兩句話中有顏色美、形狀美、姿態(tài)美、和睦美，你從哪些詞語能發(fā)現(xiàn)這些“美”？在文中找一找，你還可以發(fā)現(xiàn)什么美呢？）預(yù)設(shè)：第一出示圖片，指引學(xué)生賞識并描述畫面。其次，指引學(xué)生抓住“金色的小巴掌”“熨帖地”“平坦地”“擺列得其

14、實(shí)不規(guī)則，甚至有些紛亂”來領(lǐng)會美。最后，經(jīng)過朗誦，讀出美感。教師配合課件進(jìn)行引讀，升華麗感。（讀出色）引讀：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。次日，天轉(zhuǎn)晴了。我走出門一看（學(xué)生接讀：地面仍是小小的藍(lán)天。）引讀：你瞧，那梧桐樹上的葉子，還閃著水珠呢！它們一掉下來，便牢牢地粘在濕淋淋的水泥道上了（學(xué)生接讀：水泥道像鋪上了向來到路的終點(diǎn)）引讀：多么美的一塊地毯啊！我不由得走上前往認(rèn)真察看（課件出示：每一片法國梧桐樹的落葉增加了水泥道的美。）指引學(xué)生思慮并研究其余知識重點(diǎn)。（議重點(diǎn)）（1）看著這么美的水泥道，“我”的心情是如何的呢？你是從哪些語句中領(lǐng)會到的？明確：我一步一步當(dāng)心地走著快樂地蹦跳著、歌唱著（從“一步一

15、步當(dāng)心地走著”能夠領(lǐng)會“我”喜愛眼前的美景，不忍心損壞眼前的美景。從“一片一片認(rèn)真地?cái)?shù)”能夠感覺到“我”多么喜愛那些鋪在路上的梧桐樹葉啊，“我”是多么可愛的一個(gè)孩子??！“快樂地蹦跳著、歌唱著”說明“我”內(nèi)心是多么快樂！“我”還把毛毛雨靴比喻成了兩只棕紅色的小鳥，多么奇妙：當(dāng)樹葉在枝頭搖擺的時(shí)候，小鳥在樹葉間跳來跳去，盡興歌唱；當(dāng)樹葉落到地面時(shí)，毛毛雨靴就像小鳥相同，也在樹葉間蹦來蹦去，真快活呀?。┮皇桥潞苈苈?。（“要不是會”表達(dá)了“我”舍不得走開這條水泥道的心情，充分表現(xiàn)了“我”對水泥道的喜愛程度。）第一回感覺，門前的水泥道真美?。。ā暗谝换亍闭f明“我”從前不感覺，讓人領(lǐng)會到奇特、欣喜之

16、情?！罢婷腊　敝苯邮惆l(fā)贊嘆、喜愛之情，點(diǎn)明文章主題。）（2）“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”一句在文中出現(xiàn)了兩次。第二次是否是重復(fù)了？明確：不重復(fù)。在結(jié)尾處再次出現(xiàn)，是與第1自然段相響應(yīng)，能夠使文章構(gòu)造更緊湊，并且讀起來很美，突出了“我”對門前水泥道的喜愛之情，對大自然秋季的喜愛之情。方法拓展：像這樣，文章開頭提到的內(nèi)容，在結(jié)尾處又寫到了，這類方法就叫首尾照顧。這類方法使文章構(gòu)造謹(jǐn)慎，主題更為突出。（3）懷疑研究：“我”不過不過喜愛這些梧桐葉、這條水泥道嗎？明確：不是。也有對秋季、對大自然、對生活的喜愛。“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”，鋪滿金色巴掌的水泥道，這是秋季的美景，是大自然的美景。正由于“我”熱愛生活、

17、熱愛大自然，才會有美的發(fā)現(xiàn)、美的描述。回味品讀課文，升華麗感。小結(jié)：生活不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。就在這樣一個(gè)秋季的清晨，“我”經(jīng)過認(rèn)真察看、專心感覺發(fā)現(xiàn)了水泥道的美，并用豐富的想象、優(yōu)美的語言對此一一加以描述，讓我們身臨其境地感覺到了這樣的美。同學(xué)們，再讀一讀自己喜愛的部分，專心去領(lǐng)會這類美吧！三、拓展閱讀，賞析名段過渡：同學(xué)們，其實(shí)，假如我們也像“我”相同留神去察看，最熟習(xí)的地方就有很多不相同的風(fēng)景。我們再來看看有名作家汪曾祺是怎么寫他的上學(xué)之路的。出示課外閱讀片段，指名朗誦。從我家到小學(xué)要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的小巷。我放學(xué)回家喜愛東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園

18、、雜貨店、炮竹店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模型上鏨出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅如何把一根竹竿做成筢草的筢子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠百看不厭。選自汪曾祺的自報(bào)家門閱讀與溝通。（1）談?wù)勍粼鞯纳蠈W(xué)路是如何的。（要經(jīng)過一條大街，一條曲曲彎彎的小巷。）（2）汪曾祺在上學(xué)路上都看到了什么？（手工作坊看燈籠鋪糊燈籠。）（3）汪曾祺有什么感覺？（百看不厭。）四、讀寫聯(lián)合，學(xué)有所獲過渡：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎，在上學(xué)路上、放學(xué)路上，總有一些漂亮的風(fēng)景、風(fēng)趣的事情，我們要用雙眼去看，用雙耳去聽，專心去領(lǐng)會，最后還要用文字把它們記下來。出示“小練筆”，

19、教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話。小練筆：“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！各種各種的商鋪，多存心思的小巷??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的風(fēng)景？用幾句話寫下來吧。提示：你是如何上學(xué)的？在路上你看到了什么？你感覺哪些地方很存心思？你有什么感覺？指名讀話，集體評論。五、背誦累積，作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄自己喜愛的句子，豐富累積。達(dá)成本課對應(yīng)訓(xùn)練。抓住重點(diǎn)詞語，品析水泥道之美。師：你們從哪些語句中感覺到了水泥道之美？生：“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印下落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。”作者把水泥道比喻成了地毯，那必定是特別美的。師：再讀一讀這一句，你能找到表現(xiàn)這塊地毯很美的詞語嗎？生1：這是一塊“彩

20、色”的地毯，我想到了水泥道自己是黑色的，落到水泥道上的梧桐樹葉有金黃金黃的，還有的可能是輕輕有些紅色，因此構(gòu)成了彩色的地毯。那必定是特別美的！生2：這塊地毯上還有圖案呢。經(jīng)過“印下落葉圖案”“閃閃發(fā)光”我能想象到水泥道上的圖案必定特別美，由于葉子上還有雨珠，在太陽的照射下閃閃發(fā)光。那是多么美呀！生3：這塊地毯仿佛還很長，作者說“從腳下向來鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，向來到路的終點(diǎn)”，那得多遠(yuǎn)哪！我也好想親眼看一看。師：同學(xué)們在優(yōu)美的詞句中感覺到了水泥道的美。大家真會學(xué)習(xí)！這條水泥道正是由于鋪滿金色巴掌而增加了美感，請同學(xué)們再讀一讀第7自然段?？纯磸哪男┰~語中，你又領(lǐng)會到了這類美。生1：“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌?！弊髡甙盐嗤涞穆淙~比喻成了金色的小巴掌，多么可愛呀！生2：經(jīng)過“熨帖、平坦”