1、大班語言活動金雞冠的公雞教課方案大班語言活動金雞冠的公雞教課方案大班語言活動金雞冠的公雞教課方案大班語言活動金雞冠的公雞講課方案大班語言活動金雞冠的公雞講課方案1、喜歡聽故事，認(rèn)識故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。2、學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱乎乎。3、能積極動腦筋參加故事情節(jié)，喜歡表演。4、經(jīng)過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感覺故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。1、活動圖片（公雞的雞冠師用金色的紙做成）2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。一、觀察圖片，惹起

2、幼兒聽故事的興趣。老師：“剛才我們一起看到圖片上有什么？”激勵幼兒說出“黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，終究發(fā)生了一個什么樣的故事呢？”。二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不吭？不能夠把頭探出窗口？3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？（引導(dǎo)幼兒感覺狐貍的狡猾）4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過，跨過，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）5、貓和畫眉鳥為什么是“嚴(yán)格”的對公雞說？（激勵幼兒模仿，提示幼兒表

3、現(xiàn)出嚴(yán)格的神情。）6、狐貍第二次來的時候，激勵幼兒和狐貍一起唱。（表達狐貍的狡猾）7、狐貍為什么要說“不給公雞”？（進一步體驗狐貍的狡猾）8、告訴孩子此次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（激勵幼兒表達公雞的憂愁，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話）9、幫助幼兒理解“特別嚴(yán)格”，請幼兒模擬。10、當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀？把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的.機智）11、當(dāng)狐貍走出洞口，請幼兒一起扮演貓和畫眉鳥救出公雞。三、引導(dǎo)幼兒議論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？1、引導(dǎo)幼兒感覺角色之間的感情變化：貓對公雞的感情是怎樣的？貓對狐貍的感情又是怎樣的？2、引導(dǎo)幼兒各角色的特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話；狐貍的狡猾；貓和畫眉鳥的機智、勇敢。四、自然結(jié)束。金雞冠的公雞是幼兒園語言教材中幼兒特別喜歡的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜歡的，切合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達，引出問題議論，啟示幼兒進行思慮，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參加問題的議論，漸漸對這個故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。經(jīng)過生動的語言表達故事，經(jīng)過向幼兒提出啟示性問題來幫助幼兒