1、阿西莫夫科普短文兩篇【教師寄語】橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。【學習目標】1、把握兩篇短文的內(nèi)容，明確說明對象，理清寫作思路。2、體會課文中的補充說明的作用和含義。3、理解不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！局攸c難點】1、體會課文中的補充說明的作用和含義。2、理解不同領(lǐng)域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而可以發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！緦W習過程】一、預習檢測1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 遺hi （） 骨g （ ）zh（ ）皺 追s（ ）劫（ ）難 蟾蜍（ ） 隕（ ）石 攜（）帶 2、解釋詞語 劫難 追溯_ 天衣無縫 致密_3、本文的作者阿莫西夫是國著名的

2、科普作家 和 小說家。二、激發(fā)興趣，導入新課6500萬年前，在地球上生活了16億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上最大的謎。不同地域恐龍化石的發(fā)現(xiàn)意味著什么？導致恐龍滅絕的原因是什么？阿西莫夫的兩篇短文對此分別做了回答。今天我們一起學習恐龍無處不在和被壓扁的沙子。三、整體感知從課文注解得知，這兩篇短文在原書中編排在一起，同在地球科學新疆域章節(jié)里，請問這兩篇短文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？四、自主學習（一）1“恐龍確實遍布于世界各地”由何而知? 2“大陸漂移”使恐龍遍布世界的說法由何而來? 3你怎么看待科學家們的推斷? （二）4對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的理論？各自的依據(jù)是什么

3、？ 5作者在本文中意在說明恐龍是怎樣滅絕的？ 6在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么選擇“撞擊說”而否認“火山說”？ 五、合作探究1、兩篇短文各自要說明的內(nèi)容是什么?2、兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但說明的角度不同。試比較。3本文題目被壓扁的沙子是否離題太遠?換成恐龍是怎樣滅絕的不好嗎？ 4、揣摩語言，感受作者獨特的語言風格1青蛙和蟾蜍是人人皆知的現(xiàn)代兩棲動物。2如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。3萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。4即非常純的沙子。5你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣

4、做呢？教師提示：請同學們在文中找出這五句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師點撥：這些句子是作者在行文中放在括號里的補充說明文字。請同學們結(jié)合具體語境，說說它們各自的作用。六、拓展延伸：科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？你怎么認為？ 七、課堂小結(jié)：科學家能從一個科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過懷疑、推測、研究、論證之后有新的發(fā)現(xiàn)。同學們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。八、達標測試（一）、基礎(chǔ)知識1.給加點的字注音。遺骸（ ） 褶皺（ ） 追溯（ ） 鳥臀目（ ） 兩棲動物（ ）2.阿西莫夫短文兩篇一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了 ；一篇通過對“被壓扁的沙子”的反思，

5、證明 。這表明，思考問題的角度不同， 也不同。3.在下面的橫線處填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印?， 原子之間結(jié)合得極為致密， 這種反彈變化進行得非常緩慢， 使斯石英可保持數(shù)百萬年。4.指出下列各句畫線詞語的詞性。在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。5.一小吃店打出廣告：“好吃，告訴大家；不好吃，告訴我們?！钡捎趶V告內(nèi)容不是很自信，效果并不好。后經(jīng)人指點，將廣告內(nèi)容稍作改動，便十分自信，顧客盈門。請問，是怎樣改動的？ （二）、課內(nèi)閱讀 閱讀下列文段，完成文

6、后各題。在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”。然而，并不是所有的科學家都認為這是由巨大撞擊引起的。例如，198

7、7年就有人指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。這不僅僅是一個學術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。6.給加點的字注音。潮汐（ ） 大劫難（ ）7.這段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？ 8.給這段文字劃分層次，并概括層意。 9.段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條： ； ，其依據(jù)分別

8、是 。10.第段文字中引號的作用是 ，第段文字中括號的作用是 。11.第段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？ 12.第段文字運用了 說明方法，主要是說明 。18阿西莫夫科普短文兩篇預習檢測： 1、骸 骼 褶 溯 ji chn yn xi2、劫難：災(zāi)難。 追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走。比喻探索事物的由來。 天衣無縫：神話傳說，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比喻事物沒有一點破綻。致密：細致精密。3、美 科學幻想整體感知 明確：兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，兩文都證明了“不同科學領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！边@一觀點，兩文都運用科學發(fā)現(xiàn)相

9、互佐證來進行科學研究。自主學習（一）11986年在南極發(fā)現(xiàn)鳥臀目恐龍。地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因而“恐龍確實遍布于世界各地”之說成立。 2科學家并不滿足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即“恐龍無處不在”。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問，如“恐龍何以在南極生存?”“恐龍是如何越過大洋進到另一個陸地上去的呢?”深入研究得出的結(jié)論是“是大陸漂移把恐龍帶到了南極”。 （3）略（二）4科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。 “撞擊說”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個

10、巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 “火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 5作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。6、在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立。 作者對前蘇聯(lián)科學家的實驗研究成果進行了介紹： 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。 斯石英的原子之

11、間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持數(shù)百萬年。(列數(shù)字說明) 在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。(舉例子說明) 在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說明) 由以上兩例，作者認為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。 火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。 由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。 加上科學家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西

12、哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。 就這樣，作者最后確認，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。 合作探究：1、第一篇恐龍無處不有依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，佐證了大陸漂移假說；第二篇被壓扁的沙子通過對“被壓扁的沙子”的反思，證明外星撞擊導致恐龍滅絕。2、這兩篇短文都談到了恐龍的滅絕，但這-問題在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中，作者談到恐龍滅絕的歷史，談到它的化石尤處不有，是為了證明另一科學理論(“板塊構(gòu)造”理論)的正確；而在第二篇中，恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。3、本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”

13、所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象性強，引起人們閱讀的興趣。改成恐龍是怎樣滅絕的，文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領(lǐng)的作用4、學生明確：1如果抽象地說現(xiàn)代兩棲動物，不加以舉例，讀者可能一時想不起是指哪些動物?，F(xiàn)代兩棲動物很多，舉“青蛙”和“蟾蜍”，是因為它們“人人皆知”?！扒嗤堋焙汀绑蛤堋辈荒茉谀蠘O生存，猶如當年恐龍不能適應(yīng)南極的生態(tài)氣候一樣，因為它們同屬兩棲動物。2這一句補充說明了大陸漂移學說的一個最顯而易見的證據(jù)，即南美洲與非洲海岸線驚人的吻合。3這一句看起來有調(diào)侃的意味，但并非無稽之談。星體撞擊地球雖然極為罕見，但在地球的歷史上確實發(fā)生過。作者作這樣的假設(shè)，

14、意在強調(diào)天文學研究的現(xiàn)實意義。4這是對“二氧化硅”的解釋，一方面指出“二氧化硅”即沙子的學名，易被人理解接受，另一方面也強調(diào)只有非常純的沙子才能稱得上“二氧化硅”，一般的沙子都含有雜質(zhì)。5這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶碱惐人故⒔?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙印Ｒ苍S沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變?yōu)樘迹驗榻饎偸F了。作者隨筆幽默了一下，表現(xiàn)了作者思維的活躍。教師總結(jié)：這些補充說明的文字化高深的科學概念為平易的介紹，化嚴密的科學論證為幽默詼諧的類比說明，表現(xiàn)了本文語言簡明精練、邏輯性強、幽默風趣的特點。同學們應(yīng)在今后的說明文寫作中學習借鑒。拓展延伸：作者認為：這不僅僅是一個學術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)難(萬一某天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊)。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因為當將來面對這種事件時，我們可以采取某種應(yīng)急措施。 (學生談個人的認識，言之成理即可)達標檢測一、基礎(chǔ)知識1. 2.大陸漂移假說 外星撞擊導致恐龍滅絕 得出的結(jié)論3