1、精品文檔大班語言活動說課稿大班語言活動說課稿一、說教材(一 )教材分析小螃蟹找工作選材自幼兒園建構式課程大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠。孩子并不能時時接觸，充分了解， 真正走進現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜 愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，既貼近幼兒 生活 ，選擇感興

2、趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動小螃蟹找工作恰恰來源于生活 ，又能服務于幼兒生活， 讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。 因此，我們設計了這一活動。在“動物是人類的朋友”這一學習脈絡中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進孩子的生活，走進孩子主動學習的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進小螃蟹的生活世界。（二）活動目標幼兒園教育綱要語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答

3、的環(huán)境 “以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、 發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。 ”活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目標是：、理解故事，引導幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解與想法，提高語言表達能力。.精品文檔3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。我們確立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。綱要 的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能

4、根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象 ，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學活動的重點。二、說教法綱要指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！庇變簣@的教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：1、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。 適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習， 有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力。提問法是語言活動中都能用到的方法。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，在語言教學活動中，提問的恰當與否非常關健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。 開

5、放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。綱要解讀明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件， 并加以指導， 在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會。2、直觀教學法： 采用直觀法是因為 4 歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點

6、，屬于典型的具體形象性思維。 以多媒體情境體驗的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑， 激發(fā)幼兒學習的興趣。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑， 激發(fā)幼兒學習的興趣。本次活動中主要通過讓幼兒觀看課件，形象的感知故事內(nèi)容。 .3、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。它是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育?；顒又校乙岳蠋熓紫冉沂净蛞l(fā)討論內(nèi)容， 然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。討論法結合了 幼兒園規(guī)程的要求，為

7、兒童創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，.精品文檔避免了兒童因說教、指導過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。能夠讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境。4、情景教學法：情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景， 并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。在此活動中，我通過創(chuàng)設“動物職業(yè)介紹所”的游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。三、說學法整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒

8、在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本次活動采用的學法有：1、觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2、交流討論法：討論包括師生、生生之間的相互交流和分享。在這個活動中，討論貫穿了整個過程，新綱要指出 ,幼兒能用多種感官動手動腦 ,探究問題 ;用適當?shù)姆绞奖磉_ , 交流探索的過程和結果 . 因此 ,我在活動中引導幼兒說一說 ,看一看 , 比一比 ,在多通道 ,多感官的參與下，讓他們互相交流自己的看法。 不僅讓幼兒分享快樂，達到師生、 生生之間的相互交流和分享，而且能提高幼兒的語言表達能力，是幼兒練習說話的好機會。四、說活動

9、準備 ：為了更好地服務于本次的活動目標和完成內(nèi)容，我們做了以下準備工作：制作了 “小螃蟹找工作”的教學課件。五、說活動過程(一 )、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個猜猜看的游戲，看誰最快猜出是什么動物? 謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。.精品文檔（在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒學習的興趣， 使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么 樣的工作做了很好的鋪墊。）(二 )、設疑討論 小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題?！靶◇π返竭^哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他? 最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?(三 )、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來，提高口語表達能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。(四 )、游戲 “職業(yè)介紹所 ”讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找 合適的工作。最后交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解。(五 )、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表