1、聲音是怎樣產(chǎn)生的一、游戲?qū)耄?分鐘）PPT1：上課之前，余老師想邀請大家先來做個(gè)游戲，大家想玩嗎？（預(yù)設(shè)：想）請用坐姿來表明你的態(tài)度，這個(gè)游戲的名稱是“聽聲音，猜物體“，請大家把眼睛閉上，豎著耳朵聽一段聲音，比一比誰聽到的聲音物體種類多。時(shí)間，到！請睜開眼睛，你聽到了幾種聲音？（舉手：請3-4學(xué)困生說）小結(jié)：其實(shí)，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，吵鬧聲使人煩躁，音樂聲讓人舒暢，聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用。PPT2：那么，關(guān)于聲音，你最想知道什么呢？（舉手：請2-3中等生說）PPT3：會提問是學(xué)好

2、科學(xué)的第一步，同學(xué)們能提出這么多問題，非常棒。那么，這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個(gè)問題呢？好，這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。（板書課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的）PPT4：同學(xué)們，我們在科學(xué)中研究一個(gè)問題就需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，首先，請大家看看這是什么？我們可以用什么方法使它單獨(dú)發(fā)出聲音呢？（播放ppt鋼尺）生：擊打、撥動（隨機(jī)抽3名）師：那如果是橡皮筋呢？（播放ppt橡皮筋）生：擊打、撥動、彈（隨機(jī)抽3名）師：咱們4.6班的寶貝真是愛動腦筋的好孩子，說這么多方法，真棒！那究竟能否讓鋼尺和橡皮筋發(fā)出聲音呢？讓我們一起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究吧！PPT5：做實(shí)驗(yàn)之前，還有幾

3、點(diǎn)溫馨提示：1. 邊做實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄單；2.因?yàn)槲覀円犅曇?，所以要盡量保持安靜-尤其使用是鋼尺時(shí)，注意不要發(fā)出太大的聲音。3.注意安全，小心使用鋼尺。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，把器材放回原處。實(shí)驗(yàn)時(shí)間3分鐘，請組長組織組員開始實(shí)驗(yàn)！比比看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)合作、效率高?。觽€(gè)計(jì)時(shí)器）時(shí)間，到！哪個(gè)小組愿意上來為大家分享一下，你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有請最先完成實(shí)驗(yàn)的X小組，請帶上你們的實(shí)驗(yàn)記錄單上臺來。給大家講解你們的實(shí)驗(yàn)情況。請問其他小組的實(shí)驗(yàn)情況與他們一樣嗎？有沒有要進(jìn)行完善或補(bǔ)充的？PPT6：師：剛剛同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了鋼尺和橡皮筋，我們給他一個(gè)力，他就發(fā)出了聲音？那是不是只要我們給一個(gè)物體一個(gè)力，它就能發(fā)出

4、聲音呢？生：.。(請1-2名優(yōu)生)師：那看來只是給它一個(gè)力還不行，剛剛有同學(xué)說了其實(shí)發(fā)現(xiàn)了它在動，有沒有仔細(xì)的同學(xué)發(fā)現(xiàn)他是怎樣動的呢？情況一:如果在學(xué)生的分享中說到了左右晃動、上下晃動，那么就直接引出振動的概念。情況二：如果學(xué)生的分享中沒有提到上下晃動左右晃動這一點(diǎn)師：沒有嗎？看來剛剛同學(xué)們觀察得還不夠仔細(xì)，恰好余老師也是做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的，我們再來一起回顧一下鋼尺和橡皮筋發(fā)出聲音的時(shí)候到底是怎樣動的，這一次一定要細(xì)心觀察喲！師：通過視頻，你看到了什么？生：鋼尺、橡皮筋在發(fā)出聲音的時(shí)候都在上下晃動師：我們彈撥的時(shí)候給了它一個(gè)力，科學(xué)上把這種物體在力的作用下，不斷重復(fù)的往返運(yùn)動叫振動。師：通過研究，

5、我們發(fā)現(xiàn)發(fā)聲時(shí)的尺子和皮筋都在振動，現(xiàn)在你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？（預(yù)設(shè)：振動。板書）PPT7：師：現(xiàn)在很多同學(xué)都認(rèn)為，聲音是由振動產(chǎn)生的?？墒怯嗬蠋熯€有疑問，是不是所有的物體發(fā)出聲音時(shí)都在振動呢？心中有疑問，就要想辦法去解決。于是我從音樂張老師那里借來了一樣?xùn)|西-鼓！余老師知道我們班的同學(xué)都是多才多藝的，有沒有哪一位同學(xué)來愿意來給同學(xué)們打擊一段鼓樂呢？謝謝寶貝的表演，掌聲送給你！剛剛XX打鼓的時(shí)候，你聽見了什么？（鼓聲），那你看見鼓在振動嗎？大家的眼睛可真亮，我怎么沒看到呢？你有什么方法可以讓我們更容易看見鼓發(fā)出聲音時(shí)在振動呢？余老師這里準(zhǔn)備了幾顆黃豆，我把黃豆放在鼓上面的，再請一位同學(xué)上來敲

6、敲看。準(zhǔn)備好了嗎？請大家仔細(xì)看。怎么樣？黃豆在跳動，說明鼓也在振動。師：看來鼓、鋼尺、橡皮筋在發(fā)聲的時(shí)候都在振動?？墒窃诳茖W(xué)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，需要我們反復(fù)驗(yàn)證。師：給大家介紹一個(gè)和聲音有關(guān)的好朋友。大家認(rèn)識嗎？生：認(rèn)識，音叉。師：音叉在敲擊的時(shí)候會發(fā)出聲音，但是我們能看見音叉在振動嗎？可以用什么方法來驗(yàn)證音叉發(fā)出聲音時(shí)有沒有振動呢？生：敲擊了之后摸它，敲擊了之后碰其他東西。師：今天老師給大家準(zhǔn)備了水槽和音叉。在水槽里盛約2/3的清水，用打擊過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化。請小組長上臺領(lǐng)取音叉，然后組織組員開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間3分鐘。時(shí)間，到！哪個(gè)小組愿意為大家分享一下，你們小組

7、觀察到了什么？請問其他小組的實(shí)驗(yàn)情況與他們一樣嗎？同學(xué)們都觀察到了敲擊后的音叉放入水中能看見水花濺了起來，說明我們音叉在發(fā)出聲音的時(shí)候也是在-振動。（如果學(xué)生的觀察不明顯，也可以播放慢動作視頻，來幫助學(xué)生理解。）師：通過剛才的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：聲音是由物體-振動-產(chǎn)生的。師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)的非常好，所以老師決定告訴大家一個(gè)小秘密，請看。（展示ppt漫畫）師：我們身上有一個(gè)非常敏感、可以感受振動的器官，猜猜它在哪？生：喉嚨。師：好，那大家我們一起來感受一下我們發(fā)聲時(shí)的振動吧，請同學(xué)用手摸著自己的喉嚨，然后和老師一起大聲的讀出我們剛剛得出的結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（齊讀）師：老師想告訴大家的呢就是我們在講話、讀書、唱歌的時(shí)候，我們發(fā)出來的聲音其實(shí)是由我們喉嚨里的聲帶振動發(fā)出的，給大家看一個(gè)小視頻。（播放動畫）師：現(xiàn)在大家明白了我們?nèi)藶槭裁茨馨l(fā)出聲音了嗎？生：明白了。師：快樂的時(shí)光總是短暫的，除了剛才我們研究的這些聲音，生活中還有各種各樣的聲音，比如：倒出瓶子里的水聲，吹空瓶發(fā)出的聲音、哨子聲，它們發(fā)出聲音的時(shí)候你怎么證明在振動呢？有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)研究。下課。請全體起立。組長留下