1、筆算除法素質(zhì)教育目標(一)知識授課點使學生在理解的基礎上初步掌握除數(shù)是一位數(shù)筆算除法法規(guī)，會計算一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)的筆算除法(二)水平訓練點1在著手操作中促使學生思想推理水平獲取發(fā)展2經(jīng)過學生學習談論，使用知識的遷移類推，培養(yǎng)學生的自主能動性(三)德育浸透點引導學生學會解析，研究知識間內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學習興趣授課重點、難點：總結筆算除法法規(guī)確定豎式中商的地址總結出一位數(shù)筆算除法的法規(guī)教具、學具準備投影儀(片)或計算機軟件、掛圖、小黑板卡片授課步驟一、鋪墊孕伏1口算：8430534301841504202420612041506說一說在口算中，4202、4206各是怎樣想的？做，并讓板演學生說

2、一說這兩道題商寫的地址為什么不相同？二、研究新知1授課例3板書：計算1284=，指名讀題，并思慮怎樣求出1284的商？投影(或計算機)出示例3插圖告訴學生學具袋里的圖與出示的圖是相同的若是把128個小方塊分成4份，該怎樣分？讓學生自己著手分一分，爾后以小組為單位談論引導學生報告，邊說邊演示圖，歸納出：128除以4，百位上是1個百被4除，不夠商1個百，能夠把它看作10個十，再與十位的2個十合并成12個十，把12個十平均分成4份，每份是3個十，個位上的8平均分成4份，每份是2個一3個十與2個一合起來是32所以，1284=32若是把1284用豎式的形式來表示，商應寫在什么地址？即商的各個數(shù)位應與被除

3、數(shù)的哪位對齊？分組談論引導學生報告談論結果：在算1284時，第一用12個十除以4，商3個十，3與被除數(shù)的十位對齊，因為表示的是每份分得的3個十，用除數(shù)去乘3個十，積是12個十，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得0，表示百位和十位的數(shù)已經(jīng)分完了；個位上還有8個，要落下來，連續(xù)除，8個一除以4得2個一，所以2與被除數(shù)的個位對齊，表示2個一教師邊聽學生報告邊分步板書：最后，在第二步板書的基礎上改成一般板書小結：剛剛我們是怎樣做的？投影提示：先從哪位除起？若是被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，怎么辦？商寫在那處？使學生明確：從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的最高位，若是比除數(shù)小，再試除

4、前兩位除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在哪一位2反響練習，做一做學生獨立做，教師巡視指名說一題計算方法，并說明為什么這樣做3授課例4出示：例4、1845讓學生獨立試算，教師巡視指名說說是怎樣想的，怎樣做的教師邊聽學生報告邊板書：(2)練習3144=1782=觀察例4和兩個練習題，每次除的余數(shù)與除數(shù)對照，有什么規(guī)律？引導學生總結出：余數(shù)總比除數(shù)小4總結一位數(shù)除法法規(guī)：回想例1、例2、觀察例3、例4，同桌同學互相談論，總結一位數(shù)除法法規(guī)師生小結法規(guī)：(投影儀出示)除數(shù)是一位數(shù)的除法法規(guī)：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，若是它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那位上面每求出一位商，余下的數(shù)必定比除數(shù)小5反響練習，做一做板演同學說說想的過程三、牢固發(fā)展2判斷一下各題可否正確，若不正確改正3游戲