1、小學(xué)六年級語文上冊獻給老師的花束最新授課稿3篇獻給老師的花束是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達師生友誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛，又寫出了學(xué)生對教師的敬愛，贊美了人間至真至純的師生友誼。以下是我整理的小學(xué)六年級語文上冊獻給老師的花束授課稿3篇，希望可以分享給大家供應(yīng)參照和借鑒。小學(xué)六年級語文上冊獻給老師的花束授課稿一授課目的：知識與技術(shù)：1.學(xué)會7個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住重點語句，領(lǐng)悟文中蘊涵的濃濃師生情。4.領(lǐng)悟詩歌的表達方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。過程與方法：1.整體掌握，抓準(zhǔn)感情主線。2.以讀為主，結(jié)合

2、講、思、議一起理解內(nèi)容。感情、態(tài)度與價值觀：感覺師生友誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感謝之情。授課重點：抓住重點語句讀思議想，領(lǐng)悟文中蘊涵的感情。授課時數(shù)：課時1/11授課過程：一、發(fā)言導(dǎo)入單元整體內(nèi)容1.師：人人間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進第三單元，去領(lǐng)悟一下愛的真諦。2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，認識本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。二、初讀課文用自己喜歡的方法初讀第七課，認識詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。三、精讀詩句，領(lǐng)悟感人xx情學(xué)習(xí)第一節(jié)，感覺老師對工作的熱愛。1.同學(xué)們，剛剛大家初讀了全詩，深深感覺到全詩字里行間都充滿了“

3、愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。2.學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在重點詞語下做記號，寫標(biāo)明。3.指名交流自己的感覺，爾后將領(lǐng)悟到的感情出來。學(xué)習(xí)第二節(jié)，詳盡感覺濃濃的xx。1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。2.概括出三件事。3.指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前憂如看到了什么?4.交流想象，激發(fā)感情，練習(xí)朗讀。5.讀第二件事，說說“無聲的語言”傳達怎樣的萬語千言。2/116.讀第三件事，領(lǐng)悟老師說的話，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)三四節(jié)，感覺學(xué)生對老師的愛。1.自由讀三四節(jié)，勾畫表現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作標(biāo)明。2.重

4、點交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次領(lǐng)悟老師靜靜奉獻的精神。3.想象輕輕地，靜靜地給老師送花時，學(xué)生在心里回對老師說些什么?4.指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。四、再讀全詩，集中領(lǐng)悟?qū)W生對老師的熱愛贊美和感謝之情五、聯(lián)系實質(zhì)，深入感情1.師：同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師必然也像詩中的老師相同關(guān)心你，珍愛你，你能也像作者相同選幾件讓你難忘的事用“記得”說一說嗎?2.學(xué)生自由練說，全班交流。六、小結(jié)全文，練習(xí)背誦小學(xué)六年級語文上冊獻給老師的花束授課稿二授課目的：1、學(xué)會7個生字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文。3、理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描述的情境。

5、4、抓住重點詞句來領(lǐng)悟作者的思想感情、感覺師生之間的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛、感謝之情。5、領(lǐng)悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。3/11授課重難點：讓學(xué)生經(jīng)過抓重點詩句中的重點詞來領(lǐng)悟作者表達的師生情。經(jīng)過朗讀來表達這種至真至純的情誼。設(shè)計理念：一、多讀多悟，吟詠品味閱讀授課要立足于文本，讓學(xué)生多讀多感悟，吟詠品味，在目染耳濡中抓住文章的主旋律，全詩字里行間洋溢著師生間那深深的情，“愛”是全詩的“主旋律”，是全詩的“感情線”，因此，本課授課中，讀的設(shè)計要有條不紊，層層深入，當(dāng)學(xué)生初讀全詩后，要指引學(xué)生從“情字”著手，從“愛”字切入，說說讀了這首詩，感覺到哪些愛?這樣學(xué)生在初讀

6、時就能掌握住文章的主脈。品讀采用多種形式，要讓每個學(xué)生有自由讀、大聲讀的機會。范讀、指名讀、男、女生讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生多讀多悟，吟詠品味課文內(nèi)容，促進學(xué)生與文本之間的對話。二、讀中想象，醞釀感情詩歌的語言凝練，含義深刻，詩歌的感情熾烈，境地深邃，加之節(jié)奏鮮亮，韻腳突出，學(xué)生在初讀中就能把準(zhǔn)感情基調(diào)，為有感情朗讀打下基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生把“讀”與想象情境及品味語言結(jié)合起來，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中想象，爾后用想象中醞釀出的感情，用朗讀去表達，去講解詩中的情，當(dāng)學(xué)生陶醉在那種有情誼的文字時，自然就能將師生之間的感情表達出來，課堂上可指引學(xué)生對詩中大量的對偶，排比句式采用雙人對誦的形式，以利于

7、感情的表達、顯露。三、讀寫結(jié)合，深入理解詩歌內(nèi)涵本詩值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的是，借事抒情中用一個“記得”自然貼切引入話題，每個學(xué)生都享受過老師的關(guān)愛，相信提到老師，往事也會一幕幕涌現(xiàn)在眼前。在指引學(xué)生讀、議第2小節(jié)時可不失時機地讓學(xué)生模擬課文的寫法，用“記得”開頭說話、寫話，這一方面有利于對文本進行拓展，指引學(xué)生讀寫結(jié)合，更4/11深入理解詩歌內(nèi)涵，另一方面以“情”體“情”，用自己的感覺去體驗作者的感情，有利于學(xué)生感情的升華。授課過程：(第一課時：簡介作者，初讀全詩，檢查生字詞預(yù)習(xí)情況;整體感知課文，理清文章脈絡(luò))第二課時一、創(chuàng)立情境，抓住題眼(1)播放歌曲每當(dāng)走過老師窗前(2)師生交流：聽了這首歌

8、，你想說什么?指名交流，師小結(jié)(3)相板板書課題，指引學(xué)生深情讀題。二、多讀多悟，吟詠品味(一)讀悟第一小節(jié)。(1)上節(jié)課同學(xué)們初讀了全詩，知道全詩高度贊美了老師那種獻身教育而無怨無悔的質(zhì)量，現(xiàn)在請你自由讀第1節(jié)，看看你從哪些句子、哪些詞語中能讀出教師對工作的愛?(2)指名交流自己找出句子、詞語。(3)看來這一小節(jié)每句話都蘊涵了教師對工作的“愛”，請你選擇其中的一兩句，找出句中重點詞屢次品讀，看看這些詞句中你領(lǐng)悟到老師對工作的一種怎樣的愛?把你的想法寫在旁邊。(4)學(xué)生默讀寫贊同。(5)學(xué)生交流自己的感覺。(指引學(xué)生抓住“歡聚、分別、憂愁、歡樂、無怨、癡心、日日夜夜、風(fēng)里雨里”這些詞來領(lǐng)悟)。

9、(6)指導(dǎo)讀書，讀出對老師的恭敬之情(指名朗讀，全班齊讀)三、讀中想象，讀寫結(jié)合5/11(一)讀悟第二小節(jié)1、老師對學(xué)生的關(guān)愛是時時刻刻，無處不在的老師對學(xué)生的關(guān)愛是全方向的，這所有都源自老師的“我愛春天，更愛這每一片綠葉?！币驗閻?，才有這一樁樁、一件件讓學(xué)生難以忘掉的事。自由讀第2節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事?2、全班交流，概括出三件事(1)老師背“我們”過河。(2)入隊時，老師投給“我”無聲的目光，給我溫暖。(3)老師表白自己的心聲。3、指名讀第一件事的詩句，其他同學(xué)邊聽邊想：你的眼前憂如看到了什么?指名交流4、激發(fā)感情：多好的老師啊!找憂如看到老師背著學(xué)生一趟趟地、小心翼翼地

10、從漲水的小河中涉過的情況，我憂如能聽到老師發(fā)出的輕輕喘息聲，請你們再讀這幾行，相信你也有這些感覺，(學(xué)生齊讀寫第一件事的詩句)(第二、三件事授課同上，授課過程略)5、同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師必然也像詩中的老師相同關(guān)心著你，你能也像作者相同選幾件你難忘的事說一下嗎?注意也像作者相同，用“記得”開頭。6、學(xué)生同桌互說，全班交流(二)讀悟第3節(jié)1、默讀第3節(jié)，思慮：學(xué)生們是怎樣向老師表達祝福和敬愛之情的?2、指名交流教師合時點撥：(1)“勿忘我”是一種怎樣的花?(2)學(xué)生送“勿忘我”還有什么意思?6/113、師引讀第3節(jié)師：那么多xx的鮮花，而我只選擇生：有一種開在山野上的小花，

11、她的名字叫“勿忘我”。師：這是一種怎樣的花呢?生：風(fēng)雨里綻開，風(fēng)雨里凋落。一簇簇美麗樸素的生命、裝點著被人們忘掉的角落。師：感謝老師，xx老師吧!生：親愛的老師啊!放在您的桌上。四、學(xué)習(xí)第4節(jié)1、學(xué)生已走開老師，但老師對學(xué)生的影響深遠。默讀第4節(jié)，老師對學(xué)生有哪些影響2、指名交流，師小結(jié)：老師的影響是深遠的，是不可以磨滅的，即使走開了老師，但老師的一言一行會影響著“我”感染著“我”，啟迪著“我”，指引著“我”，讓“我”在今后的生命歷程中，知道怎樣書寫。3、全班感情朗讀第4節(jié)五、回歸整體，升華感情1、聯(lián)系全文，我們可以想到，那就是在今后的人生道路上，我們應(yīng)該像老師那樣，不見經(jīng)傳，不求索取，把自己

12、的畢業(yè)生獻給社會，獻給人民!再次齊讀課文2、再次聆聽歌曲每當(dāng)走過老師窗前帶著對老師的恭敬，小聲學(xué)唱這首歌板書設(shè)計：7/117、獻給老師的花束歡聚分別無怨癡心日日夜夜風(fēng)里雨里不見經(jīng)列傳得記得記得不求索取勿忘我想起想起想起小學(xué)六年級語文上冊獻給老師的花束授課稿三說教材：獻給老師的花束是鄂教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，是一首表達師生友誼的詩歌。整首詩圍繞“愛”，既寫出了教師對事業(yè)的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛，又寫出了學(xué)生對教師的敬愛，贊美了人間至真至純的師生友誼。課文共有4個小節(jié)，每個小節(jié)用不相同的形式表達了師生情。這首詩的第1小節(jié)概括地歌頌了老師獻身教育而無怨無悔的崇高質(zhì)量;第2小節(jié)用詳盡的事例再現(xiàn)

13、了教師關(guān)愛、教育學(xué)生的情況;第3小節(jié)寫學(xué)生向老師獻“勿忘我”表達對老師的祝福和敬愛之情;第4小節(jié)寫老師崇高的質(zhì)量給學(xué)生的人生帶來的啟迪。說學(xué)生：我是今年9月2日才調(diào)入學(xué)校的，而且一來就接手六(1)班的語文授課工作。在此從前我素來從事了五年的數(shù)學(xué)授課工作，因此無論對學(xué)生還是對教材，我都感覺很陌生，同時也感覺肩上的壓力很大，為了能更快適應(yīng)授課工作，我盡量爭取與學(xué)生多接觸，用了不到一個星期的時間我認識了班上的33名學(xué)生，記住了他們的名字。在平時的上課過程中我初步認識到學(xué)生們寬泛喜歡上數(shù)學(xué)課，語文方面書寫不夠工整，對于學(xué)好語文信心不足。為了上好這篇課文，我提前部署學(xué)生對課文進行了背誦，學(xué)生比較感興趣，

14、畢竟教師節(jié)剛過，而且在9月10日那天，學(xué)生們在班上搞了一個浩大的慶8/11?；顒?，不但給班主任老師送上了好多禮物，而且我這個剛來才幾天的新老師也收到了很多禮物。因此可知學(xué)生們對老師還是有必然的感情基礎(chǔ)的，這也是我選擇這篇課文的原因之一。說教法：這篇課文是以詩歌的形式表現(xiàn)的，詩歌感情熾烈，境地深邃，加之語言凝練，節(jié)奏鮮亮，韻腳突出，很適合朗讀，因此我打算用讀的方式來教這篇課文。一共分2課時來上這篇課文，第一課時初讀感知，整體掌握，掃清文字阻擋，找準(zhǔn)感情主線。第二課時精讀品味，感覺師生情深，課內(nèi)我將安排多種形式的讀，比方大聲讀、分組讀、男女生輪流讀，表演讀等。在讀中品味師生之愛，在讀中感覺師生之情

15、，在讀中領(lǐng)悟詩歌的寫作特點。我將要上的就是第2課時內(nèi)容。其次是采用讀說結(jié)合，讀寫結(jié)合的方式，加強語言訓(xùn)練，突出語文授課的特點。本詩境地優(yōu)美，表達有特點，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。比方在授課第2小節(jié)時，三個“記得”可讓學(xué)生用自已的話描述詩中的情境，爾后不失時機地讓學(xué)生模擬課文的寫法，用“記得”開頭寫話。說授課目的：本課的授課目的我是這樣確定的：知識與技術(shù)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抓住重點語句，領(lǐng)悟文中蘊涵的濃濃師生情。3.領(lǐng)悟詩歌的表達方法，試著用“記得”開頭寫幾句話。過程與方法：1.整體掌握，抓住感情主線。2.以讀為主，結(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容。感情、態(tài)度與價值觀：感覺師生友誼，

16、激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感謝之情。9/11授課重點：抓住重點語句讀思議想，領(lǐng)悟文中蘊涵的感情。授課難點：練習(xí)用“記得”開頭說話寫話。說授課過程：一、導(dǎo)入回顧上課時內(nèi)容：這節(jié)課我們一起品味一下詩中那濃濃的師生友誼。(師配樂范讀課文，課件出示有關(guān)老師與學(xué)生的圖片，給學(xué)生一些感性認識)二、品讀第1節(jié)：讓學(xué)生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語中能讀出老師對工作的熱愛。抓住文中的幾對反義詞休會思想感情：歡聚分別憂愁歡樂青絲xx接下問學(xué)生：老師希望什么?對什么“癡心”?從而理解“無怨”一詞的深刻含義。最后讓學(xué)生帶著恭敬之情讀這一節(jié)。三、授課第2節(jié)：1.默讀這一節(jié)，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事?2.交流，概括出三件事3.指名讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前憂如看到了什么?4.指名說一說師指引：在幾年的小學(xué)生活中老師關(guān)愛學(xué)生的事情難道只有這三件嗎?作者為什么只選這三件呢?10/11爾后從文本回到現(xiàn)實，在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心珍愛你的事呢?請你回憶一下，用“記得”開頭說一說。四、學(xué)習(xí)第3節(jié)：師啟迪：作為學(xué)生遇到了那么好的老師，我們會怎樣表達對老師的感謝之情呢?指引學(xué)生思慮：“勿忘我”是一種什么樣