1、高考文言文閱讀復習備考：六大類文言虛詞考點分析與知識梳理壹考點分析（-）考點綜述：文言文中虛詞一般不作句子成分，不表示實在的意義的詞。虛 詞考察主要在選擇題以及句子翻譯中出現(xiàn)，要求學生有較高的語感能力和分析能力。 一般在選擇題考察時會涉及到教材內的篇目，需要我們對課本內的知識點有很好的掌 握；句子翻譯時要關注翻譯時的語氣和情態(tài)。（二）虛詞是不能單獨充當句法成分的詞，有連接或附著各類實詞的語法意義。 文言虛詞是在漢語中沒有實際意義的字，其中一局部相當于現(xiàn)代的虛詞共六類：代詞、 副詞、介詞、連詞、助詞和嘆詞。（三）文言中，虛詞數量較少，但是使用頻率比實詞高，是造句必不可少的輔助 材料，同時虛詞也有

2、自己表情達意的作用。學好文言虛詞是提高文言閱讀能力的重要 基礎。同樣，它也是考試考查的重點。（四）所謂理解虛詞的意義和用法是指：“意義”，指找出現(xiàn)代漢語中的意思相 同或相近的詞語替代；“用法”，指虛詞的語法功能，即結構實詞成句（連詞、副詞、 介詞、表現(xiàn)語氣（助詞、語氣詞）、充當實詞（代詞、名詞、動詞、兼詞）。（五）考查形式：一種是以選擇題形式出現(xiàn)，設四個選項，要求比擬虛詞在兩個 句子中用法的異同（一般一個句子出自閱讀材料，另一句出自必修教材課文）；另一種 是主觀題，要求解釋填空或結合翻譯句子考查。虛詞類型概念詞類特點代詞代詞是代替名詞的一種詞類。大多數代詞具有名詞和形 容詞的功能。連詞連詞是用

3、來連接詞與詞、詞組 與詞組或句子與句子、表示某種邏 輯關系的虛詞。連詞可以表并列、承接、轉 折、因果、選擇、假設、比擬、 讓步等關系。吾嘗終日而思矣（勸學）木欣欣以向榮（歸去來兮辭）前例的“終日”與“思”，后例的“欣欣”與“榮”，是同時發(fā)生的，前后有修飾關系。表修飾的“而” “以”可譯作“地” “著”，也可不譯。5、介詞引出行動 的工具、方法、 憑借以、因拿、憑借、依據人見。問：“何以戰(zhàn)？ ”曹 劌論戰(zhàn)又因厚幣用事者臣靳尚。屈 原列傳引出動作的對象于、與、因、為、乎同、跟、給、替、對、對于、向、通過于其身也，那么恥師焉。師說欲呼張良與俱去。鴻門宴引出動作的原因于、以、為由于、因為業(yè)精于勤荒于嬉

4、。勸學解不以物喜，不以已悲。岳陽樓記引出動作的時間、處所于、乎、自、從、緣在、從、至1、沿著辭樓下殿，輦來于秦。阿房宮賦生乎吾前。師說緣溪行，忘路之遠近。桃花源記“以” “與” “因”在句中作介詞與連詞的區(qū)分:以以十名詞（名詞性短語）具以沛公言報項王。鴻門宴以鄉(xiāng)人子謁余。送東充當句中唯一動詞的狀語或補語，為介詞陽馬生序以十動詞必以分人。曹劌論戰(zhàn)以刀劈狼首。狼前面沒有動詞或動詞性短語，為介詞動詞（動詞性短語）+以+動詞（動詞性短語）余與四人擁火以入。游褒禪山記為連詞與名詞（名詞性短 語）+與十 名詞（名詞 性短語）獨卿與子敬與孤同耳。赤 壁之戰(zhàn)而吾與子之所共食。赤壁 賦沛公軍霸上，未得與項羽相

5、見。鴻門宴無主次之分，即“與”前后 之名詞或名詞性詞組互換，意義 沒有改變，即為連詞。（前一個“與”連接的“卿” 和“子敬”是并列關系，故是連 詞；后一個“與”連接“卿與子 敬”和“孤”，有主次之分，故 是介詞）（可以互換，連詞）（不可互換，介詞）因因+名詞（名詞性短語）然后踐華為城，因河為池。過秦論因地制宜、因人而異。（成語）因利乘便，宰割天下，分裂河山。過秦論“因”與名詞 或名詞性短語組成 介賓結構，為介詞因+動詞后因伐木，始見此山。雁蕩山為連詞注意：“因”、“以”、“與”后省略代詞，會誤為連詞。如:望今后有遠行，必以（之）告妾。與妻書是歲大旱，無野草，農以（之）告謔。段太尉逸事狀具告以事

6、，欲呼張良與（之）俱去。鴻門宴項王即日因留沛公與（之）飲。鴻門宴驢不勝怒，蹄之?；⒁颍ㄖ┫?，計之。黔之驢6、嘆詞復習方法唉、嘻唉、哎唉！豎子缺乏與謀！鴻門宴嗚呼、嗟乎、噫吁喊啊、哎呀嗟乎！ 一人之心，千萬人之心也。阿房宮賦噫吁喊！危乎高哉！蜀道難（1）重視課內虛詞積累。分類記憶理解。如表限定范圍副詞，有許多：只、止、特、但、徒、惟、僅、直、啻?？勺g為: 只、只是、只有、僅僅。表示時間短暫副詞有：少時、少頃、少間、俄頃、俄而、未幾、須臾、尋、旋、 既而、斯須?？勺g為：不久、立刻、隨即、一會兒、片刻。再如句首虛詞，引起議論或表示感嘆的有：夫、蓋、嗟夫、嗚呼、噫、假設夫。句末虛詞，表示各種語氣的有

7、：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、爾、 與（歟）。一般根據文意可譯為：嗎、呢、了、啊、吧。（2）記憶特殊用法。對于與現(xiàn)代漢語一致的用法，不必記憶，只記特殊用法。如：“乃”，只記（1）副詞，反而、竟然；（2）代詞，你的（3）善于比擬，區(qū)分一詞多性。對于“以”，要弄通其作連詞、介詞、動詞的差異。類似的如“其”、“與”、 “之”等詞語。（4）注意特殊虛詞。A、兼詞，即一個單音詞兼有兩個詞的意義和用法。如：諸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不可）、 爾（而已）。B、虛詞連用。如：“借第令毋斬”中的“借第令”就是“假使”的意思。還有句末語氣詞的連用，一般是兩個或三個詞的連用

8、，起主要、關鍵作用的是看 最后一詞的意義和用法。C、古是兩個單音詞，今變?yōu)橐粋€雙音詞；解釋時要當兩個詞來理解。如：“于是”、“所以” “是以”等。叁例題匯總1、以下各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）AA.因豕廬江尋陽焉B.時有與訪同姓名者C.軼將周廣燒城以應訪D.弘大擲寶物于城外A.A.因豕廬江尋陽焉B.時有與訪同姓名者C.軼將周廣燒城以應訪D.弘大擲寶物于城外弘因陣亂突圍而出與賊戰(zhàn)，斬首數百訪作長岐根以距之又破之，奔于臨賀解析：此題考查對文言虛詞的理解能力。A項分別為“于是、就”；均為“趁機”。B項為均為“跟、同”。介詞。C項均為“來、用來”。連詞。D項均為均為“到”。介詞。

9、此題所考四個詞語均在18個必考虛詞之列，難度適中。參考答案：Ao2、以下各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）A.心恚憤而無如何B.會王生者，以故至山C.郭具言所苦D.不自選擇，但決于狐何前是而今非也以是益疑狐妄其所涂留，似有春秋始知其兆已寓意于畫也解析：此題考查對文言虛詞的理解能力。A、“而”：但、去H,表轉折；B、“以”：因為，表原因；C、“所”：助詞，與動詞構成名詞性結構；D、“于”，前句“向、對”之意，表對象；后句作“在”之意，表處所。參考答案：Do3、以下各句中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（）A.竟紿以他事辭去以小易大，彼惡知之B.因訪一元家所在因賓客至藺相如門謝

10、罪C.至暮，果無所遇而返，坐乃定必以長安君為質，兵乃出D.環(huán)購布帛，令妻為制衣衾秦王為趙王擊缶解析：此題考查理解文中虛詞的意義和用法。這四個虛詞，在必須掌握的18個常見文言虛詞之列。而且每個選項均由兩句組成, 有的出自考試文段，有的來自教材。這是近幾年文言虛詞考查的最常見的題型。A項，分析兩句的結構，均是“以”后接名詞，而且都是作狀語。故應為介詞， “用、拿”的意思。B項，兩句加點字意義和用法不同。前“因”是連詞，后接動詞，連接后面的句 子，是“于是”之意；后“因”后接名詞，構成介賓結構作狀語，是“經、由”的意 思。C項，加點詞“乃”后均修飾動詞，是“才”的意思。D項，加點詞“為”均與后面的代

11、詞或名詞構成介賓短語作狀語，“為”是介詞 “替、給”的意思。特別應注意，其中文段中“令妻為”后省略了賓語“之”，即常母。這種情況在 文言文中常見，也正是出題者要考我們的內容。如桃花源記中有“此人一一為（之） 具言所聞，皆嘆惋”。參考答案：Bo4、以下加點詞語的用法不同于其他的一項為哪一項（）A,曼立遠視，而望幸焉。B.籍吏民，封府庫，而待將軍。C.嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲。D.乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。參考答案：C解析：C項為代詞，你；A、B、D項均為連詞，表目的，來。5、以下加點詞語的用法和意義都相同的一項為哪一項（）臣從其計，大王亦幸赦臣。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂A.臣從其計，

12、大王亦幸赦臣。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂B.方其破荊州，下江陵。也。C.與爾三矢，爾其無忘乃父之志!C.與爾三矢，爾其無忘乃父之志!D.及其出，那么或咎其欲出者。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。靜女其姝，俟我于城隅。參考答案：C解析:C均為副詞,分別表商婉、期望語氣。A指示代詞,其中；第三人稱代詞，作定語。B人稱代詞,C均為副詞,分別表商婉、期望語氣。A指示代詞,其中；第三人稱代詞，作定語。B人稱代詞,他；活用為第一人稱。D指示代詞,那；音節(jié)助詞，不譯。6、例題齊桓公出獵，逐鹿而走，入山谷之中，見一老公而問之曰：“是為何谷？”對日： “為愚公之谷。”桓公曰：“何故？”對曰：“以臣名之?！被腹?/p>

13、日：“今視公之儀狀， 非愚人也，何為以公名之？。對曰：“臣請陳之：臣故畜將牛，生子而大，賣之而 買駒。少年曰：牛不能生馬。遂持駒去。傍鄰聞之，以臣為愚，故名此谷為愚公 之谷。”桓公曰：“公誠愚矣！夫何為而與之？桓公遂歸。明日朝，以告管仲，管仲 正衿再拜日：“此夷吾之過也。使堯在上，咎繇為理，安有取人之駒者乎？假設有見暴 如是叟者，又必不與也。公知獄訟之不正，故與之耳。請退而修政。”孔子曰：“弟 子記之，桓公霸君也，管仲賢佐也，猶有以智為愚者也，況不及桓公、管仲者也！”注將牛：母牛。夷吾；即管仲。咎繇：人名，法官。1、以下句中“為”字用法與另三句不同的一項為哪一項（）（2分）A.是為何谷B.何為

14、以公名之C.以臣為愚D.故名此谷為愚公之谷參考答案：B解析：此題考查文言詞語的理解，能力層級為B級此題考詞的用法辨析。解這類 題主要靠語法分析，當然也要有基本積累。B項“何為以公名之”是個疑問句，有賓 語前置的現(xiàn)象，所以選定B項。A中的“為”是動詞，可譯為“是” ；B中的“為”是 介詞，可譯為“因為”；C中的“為”是動詞，可譯為“是”；D中的“為”是動詞, 可譯為“作、為：A C D中的“為”都是動詞。B項“為”是介詞，因為。介詞介詞是用在詞或詞組前面，一 起組成“介詞結構”，作動詞、形 容詞的附加成分的虛詞。表示時間、處所、方式、條 件、對象等。副詞用來修飾動詞，形容詞，副詞 或全句的虛詞。

15、說明時間、地點、程度、方 式等。助詞表示附加關系或時態(tài)等語法意 義或語氣的虛詞。分結構助詞、時態(tài)助詞、比 況助詞、語氣助詞等。嘆詞嘆詞是表示強烈感情或呼喚、 應答的虛詞。貳知識梳理1、代詞(1)人稱代詞第一人稱吾、予、余、我然予居于此，多可喜，亦多可悲。項脊軒志吾人關，秋毫不敢有所近。鴻門宴為白尚書，出聽我言。段太尉逸事狀余于仆碑，又以悲乎古書之不存。游褒禪山記第二人稱女、汝、假設、爾、而、乃、子匪女之為美，美人之貽。靜女(女通“汝”)家祭無忘告乃翁。示兒子治而亂，子退而自察也。晏子治東阿某所，而母立于茲。項脊軒志第三人稱之、其、彼、厥、渠彼與彼年相假設也，道相似也。師說思厥先祖父，暴霜露，斬

16、荊棘。六國論雖與府吏要，渠會永無緣。古詩為焦仲卿妻作復屬、輩、儕、假設屬且皆為所虜。鴻門宴數類、徒此故吾儕同說書者也，今富貴假設此！柳敬亭傳(2)指示代詞近指代詞是、此、 斯、茲、之、 然這、這個、這里、這樣逝者如斯，而未嘗往也。赤壁賦某所，而母立于茲。項脊軒志遠指代詞彼、夫、其那、那個予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。岳陽樓記無定指代詞或、莫有的、有 的人；沒有誰、 沒有哪一個或師焉，或不焉。師說。時天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。張衡傳輔助性代詞所、者吾嘗終日而思矣，不如順臾之所學也。勸學順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。勸學(3)疑問代詞代人誰、孰誰、哪一個吾孰與徐公美？代事物何、胡、奚、曷

17、、盍什么、哪里彼且奚適也？ ”逍遙游盍不為行？莊子盜跖蹈死不顧，亦何故哉？五人墓碑記表處所安、惡(烏)、焉在哪里、哪里彼且惡乎待哉！逍遙游 且焉置土石？愚公移山2、副詞(1)時間副詞(D既、業(yè)、已、曾、已經、適得府君書?？兹笘|南飛表過去嘗、適、初、曩、昔、向、鄉(xiāng)過去、剛才尋向所志，遂迷，不復得路。桃花源記表現(xiàn)在方、會、適正、正好如今人方為刀俎，我為魚肉。鴻門宴表將來旦、將、欲、方、行、垂尋、將要彼且奚適也？ ”逍遙游表短暫斯須、俄而、旋、 暫、尋、未幾、須臾、 無何，猝、乍、暴、忽不久、一會兒；突然坐須臾，沛公起如廁。鴻門宴銀瓶乍破水漿迸。琵琶行表持久常、雅、素經常、時常、平素、一向千里馬常有

18、，而伯樂不常有。雜說安帝雅聞衡善術學。張衡傳素昧平生、素不相識。（成語）(3)范(3)范（2）否認副詞表否認不、弗、莫、毋、 無、未、匪、非、靡、 勿、微不、沒有三歲為婦，靡室勞矣。氓日：“毋從俱死也。”鴻門宴 微斯人，吾誰與歸？岳陽樓記表禁止毋、勿、莫、無不要、另IJ將子無怒，秋以為期。氓多謝后世人，戒之慎勿忘。古詩為焦仲卿妻作副詞俱、畢、凡、全、都，村中聞有此人，咸來問訊。桃表皆、咸、舉、悉、但凡、大凡，花源記全部盡、都、具、共、總共、共，大余人各復延至其家，皆出酒率都、大致食。桃花源記悉以咨之。出師表或曰:“六國互喪，率賂秦耶？ ”六國論表局部或個別但、唯、止、 僅、獨、徒、特、 第、直

19、只、僅、只是，幾乎、將近、差不多到達但見悲鳥號古木。蜀道難技止此耳。黔之驢而彭祖乃今以久特聞。逍遙游君第重射，臣能令君勝。孫子吳起列傳（4）程度副詞表深度少、殊、很、 極、甚、絕、至、 良、酷、孔、稍、 微、略、頗很、太、極、 特別、非常、分外， 稍微、略微于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。赤壁賦吾至愛汝。與妻書表比擬益、彌、尤、愈、加、滋更加、尤其、更、越圣益圣，愚益愚。（師說）人之愈深，其進愈難。（游褒禪山記（5）情態(tài)副詞。表方式俱、并、閑、微、竊、固一起、暗中、堅決宮中府中，俱為一體。出師表窺父不在，竊發(fā)盆。促織表速度暫、遽、卒（猝）、 立、即、旋、稍、漸、 frrF.匆忙、急迫、急促如聽仙樂耳

20、暫明。琵琶行（并序）亂花漸欲迷人眼。錢塘湖春行春行春行范增數目項王。鴻門宴表數、亟、累、屢、屢次、重每冒風馳行，未百步輒返。頻率仍、輒、每、復復、任何一次春行范增數目項王。鴻門宴表數、亟、累、屢、屢次、重每冒風馳行，未百步輒返。頻率仍、輒、每、復復、任何一次（6）語氣副詞表確認即，必、 定，誠、信， 果就是, 一定，實 在、確實， 果真即此愛汝。與妻書臣誠知不如徐公美。鄒忌諷齊王納諫煙濤微茫信難求。夢游天姥吟留別表委婉的測度、商榷或 論議語氣其、蓋、殆，蓋大概（是）、恐怕（是）蓋余所至，比好游者尚不能十一。游褒禪山記殆有神護者。項脊軒志表意外的驚異曾竟然老臣病足，曾不能疾走。觸龍說趙太后表祈使

21、其可、要汝其善撫之。與妻書表反詰豈、其、庸、巨（詬）、 寧難道、哪里、怎么豈假設吾鄉(xiāng)鄰。捕蛇者說其可怪也歟。師說夫庸知其年之先后生于吾乎？師說王后將相，寧有種乎？陳涉世家（7）指代性的副詞相互指、偏指相互，我、他久久莫相忘。古詩為焦仲 卿妻作葉葉相交通。古詩為焦仲 卿妻作動作行為動作行為的接受動作行為的接受自己、我動作行為的接受自己、我君既假設見錄。古詩為焦仲卿妻作(8)謙敬副詞表敬請、敬、謹、幸、 惠、辱、猥、垂、蒙承蒙、有幸、請讓我請為王吹竽。濫竽充數猥自枉屈。出師表大王亦幸赦臣。廉頗藺相如列傳辱收寡君，寡君之愿也。左傳表謙敢、竊、忝、猥、伏私下地、伏在地上想猥以微賤，當待東宮。陳 情表伏惟啟阿母。古詩為焦仲 卿妻作臣忝當大任，義在安國。三 國志注意動詞“請”和表敬副詞“請”的用法。作動詞時表示“請求對方做”；作副詞時表示“請允許我做。如：“請京，使居之?！薄坝c大叔，臣請事之?！鼻熬涫莿釉~，后句是表敬副詞。3、助詞音有、其(詞不乃不知有漢，無論晉魏。桃花節(jié)助詞頭)；然、焉、譯；的源記如、乎（詞尾）樣子或師焉，或不焉。師說句首助詞夫、蓋、維、惟、唯表要發(fā) 議論等，不 譯夫庸知其年之先后生于吾乎？師說蓋儒者所爭，尤在于名實。答司馬諫議書句中語氣蓋、也、與表停頓，不譯知幸與不幸，那么其讀書也必專。黃生借書說句末助詞陳述語氣：也、矣、焉、耳、已不譯；罷