1、一（下）教材分析講座如何制定基于課程標準的教學目標目前教學目標制定廣泛存在的問題1目標的制定盲目、草率2目標的表述過于籠統(tǒng)，不夠準確3目標停留在認知層面基于課程標準的教學目標目標鏈如何將課程目標具體化為學習目標？主體+行為表現(xiàn)+行為條件+表現(xiàn)程度（目標陳述的四個要素）主體行為表現(xiàn)行為條件表現(xiàn)程度是學生而不是教師具體學到什么，核心概念輔助手段完成行為的情景是達到目標最低表現(xiàn)水準。盡量可測、可把握例： 學生在仔細觀察和教師指導下寫好“洗、認、掃”3個左右結(jié)構(gòu)的字，體現(xiàn)出左窄右寬的特點。學期課程綱要科目： 年級： 授課時間： 參與人員： 課程標準相關陳述學習目標主題內(nèi)容（活動）及實施進度評價方案我要

2、把學生帶到哪里去？基本的素材或活動是什么？我怎樣帶他們?nèi)ィ课以趺粗浪麄円呀?jīng)到了那里？課程標準相關陳述學習目標主題內(nèi)容（活動）實施建議評價方案喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5誦讀兒歌兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7積累

3、自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。1愿意積極參加課內(nèi)學習，初步養(yǎng)成主動讀書的習慣，每天能主動讀書15-20分鐘，有2-3本自己喜愛的圖書。1.2繼續(xù)閱讀繪本和拼音讀物（整本書），對自己喜歡的書能讀回頭書。1.3養(yǎng)成坐姿正確、雙手干凈再讀書的好習慣，讀書過程中愛護圖書：借閱他人或自己的圖書，養(yǎng)成不亂撕、不亂涂、不亂丟的習慣。2.1逐步從指讀過渡到立起書來朗讀；不歪著頭朗讀，不搖頭朗讀。能借助拼音讀準字音，隨文學習輕聲、兒化，不添、不刪、不改字，不指讀。2.2學習在朗讀中表現(xiàn)出逗號、句號、問號、感嘆號以及自然段間的停頓。段與段之間停頓三拍。2.3通過聽錄

4、音、模仿、多次練習做到通順流暢，不頓讀，不唱讀，不重復。2.4通過情景創(chuàng)設、想象畫面、配樂、看標點符號、角色轉(zhuǎn)換等方式，輔以神態(tài)與體態(tài)，學會有表情、有語氣朗讀。31能夠認識段落和小節(jié)。能給自然段標序號，數(shù)清自然段中句子的數(shù)量。3.2初步學習在具體語境中能夠借助圖畫，結(jié)合上下文或生活實際，采用詞語替換、想象的方法大致說出詞句意思，積累好的詞及偏正短語和數(shù)量詞短語。3.3初步認識陳述句、疑問句、感嘆句，初步感受句子表達的不同語氣和情感；初步學習理解句子的意思。3.4在閱讀連環(huán)畫或含有圖畫的讀物時，能準確地明白圖畫表達的意思。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事時，能說出自己喜歡的人、事、物及原因，并能用

5、自己的話簡單復述故事。5.誦讀兒歌兒童詩和淺近的古詩時，能通過聽范讀、打節(jié)奏練讀、配樂朗讀等方式，練習讀出節(jié)奏，聲音響亮，在讀中初步感受到詩文的音樂美，積累語言。61認識一句話是表達一個意思。6.2認識逗號、句號、問號、嘆號。6.3能在具體語境中讀出問號、感嘆號不同的語氣。6.4在每日一句中學習使用逗號、句號。逐步養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。7.1愿意積累自己喜歡的詞語、兒童詩和古詩。背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，累計背誦小學生必背古詩詞75首中的前15首。7.2能夠積極主動閱讀課外推薦書目。課外閱讀量不少于1萬字，累計至少2萬字。能每天堅持連續(xù)閱讀，讀后愿意與大家交流。1.8課識字課，

6、34課課文，包括兒童詩、童謠（兒歌）、古詩、記敘文等。2.朗讀比賽四次。童書閱讀推薦：逃家小兔 亂撓癢癢的章魚驢小弟變石頭方格子老虎 小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）.親愛的笨笨豬（楊紅櫻）閱讀并會講5個成語故事4.實施建議：1.課堂教學中前期多采用老師范讀、領讀等方式，后期自讀、范讀、領讀相結(jié)合。2.課外閱讀多采用聽讀、指讀等方式。3.多提供朗讀展示、比賽的機會，在多次練習中學會朗讀、積累語言。3.嘗試默讀簡單的故事。1.朗讀比賽（朗讀測評）內(nèi)容：一段課文，一段課外短文形式：抽簽朗讀，每月一次。計分：每次10分，共40分。2.閱讀理解測評內(nèi)容：課內(nèi)短文，課外短文。計分：每次20分，共40分。3.積累背

7、誦考察內(nèi)容：課文、兒歌、古詩等抽簽背誦。計分：每次10分，共20分。如何確定清晰的學習目標？確定學習目標的依據(jù)： 學科課程標準+教學資源+學生研究教材是重要的教學資源：a.教材中編者的編寫意圖（導學系統(tǒng)） 如：單元導讀、課后練習、略讀導語、小泡泡、我的發(fā)現(xiàn)、 交流平臺、語文園地、回顧拓展.b.對文本特點的解讀 第二單元 單元目標1、在教師指導下按照漢字基本結(jié)構(gòu)分類識記74個字，結(jié)合字理和生活實際，首次識認偏旁：钅、衤、米、冖、弓、貝、刂、丩、凵、豸、革、皿、身、頁、疒、衣、匚”在書寫30個會寫字時，能運用漢字基本規(guī)律，如：先上后下、先左后右等，寫好首次書寫的帶有氵、冖、宀、米、女、攵、凵”偏旁

8、的字。 2、朗讀課文時做到標題與正文間停頓三拍，小節(jié)與小節(jié)、段與段之間停頓 兩拍；在教師領讀范讀指導下，讀好三字經(jīng)韻文的節(jié)奏與韻律；借助句子 特點和提示語讀出感嘆句和疑問句的語氣；借助提示語讀好對話，尤其是 對話中的問答，并作相應的鞏固運用和練習。自讀自悟，體會幾篇課文 中包含的家庭成員之間的情感，讀出自己對家人的愛，有尊重、孝敬長輩 的愿望。 3、能用“我替爸爸 ，我給媽媽 ”的句式說話；聯(lián)系生 活和學習實際體會“張”字在不同的詞語中有不同的意思（一字多義）； 在熟讀的基礎上進行背誦，背會識字二全文和語文園地中的 鞋。4、以討論交流的形式，圍繞“怎樣才能勸說父母讓他做家務“進行口語交際，分別

9、扮演父母、孩子、同學等角色，表演勸說父母的過程，角色雙方都能說出各自理由。識字二1 用減一減、加一加、換一換的方法識記生字“愿、碗、筷、掃、認、夸、教、改”；用編謎語的方法記“貌、懂、錯”，新認識偏旁“钅、豸”。注意會寫字中3個左右結(jié)構(gòu)字“洗、認、掃”左窄右寬的特點，寫好“氵”，在教師一筆一劃地指導下寫好“母”字。2 在教師范讀和領讀下正確、流利地朗讀韻文，感受三字經(jīng)的特點。在熟讀的基礎上自己感悟，大致理解內(nèi)容，知道怎樣愛家。3 仿照課后“我會讀”中的字詞從課文中找喜歡的字練習組兩個詞。5 看電視1 在反復讀詩文的基礎上圈畫生字，練習連詞讀。拆分部件認記“妙、精、青”，自編謎語或兒歌認記“全、

10、奇、員”等14個生字，認識新偏旁“貝、冖、米”。會寫“爸、全、關”等6各上下結(jié)構(gòu)的字，學習書寫方法，能把各部分寫得稍寬稍扁一些，在教師指導下寫好本課帶有“人、冖、宀、米、貝”的字。2 在教師范讀、領讀的指導下自由練讀、小組讀，能做到標題與正文間停頓三拍，小節(jié)與小節(jié)之間停頓兩拍。把課文讀正確，讀流利。圍繞“奇妙”一詞思考25小節(jié)的奇妙之處在哪，從而感受爸爸的孝道，奶奶的慈愛，在教師引導下把這種情朗讀出來，讀好本課的2個感嘆句。3 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。6 胖乎乎的小手1 在“伸出手，找小胖手”的游戲中認識“胖”字；用“比一比”、“換一換”、編兒歌的方法認記“情、張、貼、剛、喜”等13個生字，認識新偏旁“弓、刂、革”。仔細觀察田字格的范字，在前一課的基礎上再次回顧書寫知識，寫好本課上下結(jié)構(gòu)的5個字，對比學習“看、著”，并能區(qū)分兩個字的書寫。2 在教師范讀的指導下自由讀、開火車讀，克服指讀，把課文讀正確、讀流利。練習進入角色讀，把自己當成是蘭蘭、爸爸、媽媽、姥姥。借助提示語讀好文中的疑問句和感嘆句，讀出不同人物的不同語氣。3 在熟讀課文的基礎上用“因為所以.”說出全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫,為什么喜歡蘭蘭的小手。用“我替爸爸 ，我給媽媽 ”的句式說出能為家人做什么,有幫助長輩做事的愿望和行動。8 月亮的心愿1 用已有方法識認14個