1、 蒙氏教育之理論篇 南陽幼師附屬幼兒園 -薛 颯蒙氏教育創(chuàng)始人 瑪利亞蒙臺梭利（也譯作蒙特梭利）是世界教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位女醫(yī)學博士。 1870 年 8 月31日瑪利亞 蒙臺梭利出生在意大利安科納地區(qū)的小鎮(zhèn)。 蒙臺梭利的教育觀 一、影響兒童發(fā)展的因素 （一）兒童的心靈以及他的特殊需要、潛力和敏感性，決定著兒童個性發(fā)展的進步和方向。 （二）文明社會的準則、習俗、行為規(guī)范、理想、宗教和所有的文化知識以及有這一切構成的秩序，它們能促進兒童和外界取得協(xié)調。 （三）兒童能適應的物質環(huán)境以及所接觸的事物，它們能使兒童自由的施展自己的才能。 二、敏感期 敏感期是指幼兒

2、成長過程中完全融入環(huán)境中某一特質而且完全排除其他特質的特定階段。每個孩子在成長過程中各種能力的獲得都有一個最佳階段，在這個階段里孩子可以輕松地獲得各種能力，所以稱這個階段為敏感期。所以在敏感期里要給孩子創(chuàng)造適宜發(fā)展各種能力的環(huán)境。 1秩序的敏感期（出生頭幾個月一直持續(xù)到4歲）2細節(jié)的敏感期 （23歲）3協(xié)調性敏感期“行走的敏感期”（23歲）4觸覺敏感期“手的敏感期”（13歲） 5語言的敏感期（24歲） 6. 社交敏感期（36歲） 7. 文化敏感期（69歲） 8. 社會規(guī)范敏感期（2歲半6歲） 9. 書寫敏感期（3歲半-4歲半） 10.閱讀敏感期（4歲半-5歲半） 秩序敏感期的表現(xiàn)1、門鈴聲響起

3、，孩子非要自己去開門，如果其他家人先行一步打開了門，那么孩子非要客人出去、關上門，然后重新再按一次鈴、重新開一次門2、睡覺，爸爸睡左邊，媽媽睡右邊，忽然哪天爸爸媽媽換了個位置，孩子非要對調回來。3、剝桔子時，孩子要自己剝開桔子皮，如果大人幫忙把皮兒剝開，孩子就會憤怒地扔掉這個桔子，要求重拿一個桔子，自己再剝一次。4、上樓梯時，不能大人先上，孩子必須走在前面，如果大人先上了，必須退回去，重來一遍。5、外出時，孩子必須要自己按電梯，如果別人提前按了，孩子就不干，非得重來一遍。6、從哪兒拿的東西，必須放回哪里去。孩子能夠非常敏銳地發(fā)現(xiàn)什么東西放錯了位置，并且盡快物歸原位。7、垃圾必須扔進垃圾桶里，如

4、果一路沒有看見垃圾桶，孩子就會把垃圾緊緊地拽在手里。8、過馬路，遇見紅燈不能走，如果大人往前走了，孩子非要拉著你退回來，一直等到綠燈才能走。 細節(jié)敏感期 “你們快來呀，這里有好多螞蟻呢！快來看，排了好長的隊，那里還有一個螞蟻窩！”小小咪在那邊大聲喊著，招呼著一群小伙伴都過去看。一群小孩子聽到說有好多螞蟻，都爭先恐后往那跑，圍著那幾個螞蟻窩，興致勃勃地觀看螞蟻搬家?！?三、吸收性心智 孩子與生俱來地能夠向周圍環(huán)境吸收一切，06歲是吸收最佳期，其中03歲是最重要的吸收階段。通過與周圍環(huán)境（人和事物）的密切接觸和情感聯(lián)系，獲得各種印象和文化，利用他周圍的一切塑造自己，從而形成心理個性和一定的行為模式。 蒙臺梭利認為兒童具有一種下意識的不自覺的感受能力和特殊鑒別能力，簡稱為吸收性心智。 蒙臺梭利教育的十大特點： 1、以兒童為中心。2、“不教的教育”。 3、把握兒童的敏感期。 4、教師扮演導師的角色。5、完全人格的培養(yǎng)。 6、尊重孩子的成長步調。7、混齡教育。8、豐富的教材與教具。9、屏除單一獎懲制度。 10、爆發(fā)式的教學成果。圖片若干張 環(huán)境六要素 1、自由的觀念 2、結構與秩序 3、真實與自然 4、美感與氣氛 5、選擇符合兒童成長的教具 6、社會生活的發(fā)展 瑪