1、2020年最新2020年最新蘇少版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第一單元備課單元第一單元小手拉小手計(jì)劃課時(shí)3課時(shí)唱：快樂(lè)的音樂(lè)娃小手拉小手教學(xué)聽(tīng)：玩具進(jìn)行曲快樂(lè)小舞曲內(nèi)容動(dòng)：上學(xué)路上、兒歌誦讀1、通過(guò)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)同學(xué)、教師的親近之情，并逐漸建立對(duì)集體活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)同感。2、學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然地聲音，有表情地演唱歌曲快樂(lè)的音樂(lè)娃、和小 唱?jiǎng)訁f(xié)調(diào)。教3、通過(guò)隨樂(lè)走步、擊掌、擊鼓等方式，感受、體驗(yàn)恒拍，并逐步建立較為穩(wěn)定的內(nèi)學(xué)心節(jié)拍感。目4、在教室的指導(dǎo)下，能對(duì)欣賞、律動(dòng)音樂(lè)中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，能體驗(yàn)標(biāo)樂(lè)的情緒特點(diǎn)，并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。5、認(rèn)識(shí)課本中的音樂(lè)娃，

2、了解音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要形式；認(rèn)識(shí)小鼓，學(xué)習(xí)小鼓的演奏方法，能隨樂(lè)或和著兒童誦讀、演奏恒拍。單元第一單元教學(xué)內(nèi)容2動(dòng)：上學(xué)路上小手拉小手課時(shí)安排授課時(shí)間第一課時(shí)通過(guò)積極參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)同學(xué)、教師的親近之情，并逐漸建立對(duì)集體活動(dòng)規(guī)則的認(rèn)同感。通過(guò)隨樂(lè)走步、擊掌、擊鼓等方式，感受、體驗(yàn)恒拍，并逐步建立較為穩(wěn)定的內(nèi)教學(xué)心節(jié)拍感。目標(biāo)在教師的指導(dǎo)下，能對(duì)欣賞、律動(dòng)音樂(lè)中的變化做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，能體驗(yàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)，并表現(xiàn)出相應(yīng)的表情。、re、mi 三個(gè)音重點(diǎn)：讓學(xué)生有意義的按照恒拍行走，并加入問(wèn)好。重難難點(diǎn)：1.用自然的聲音演唱歌曲快樂(lè)的音樂(lè)娃 。點(diǎn)2.學(xué)習(xí)字母譜，認(rèn)

3、識(shí) 、re、mi 三個(gè)音。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、歌（樂(lè)）曲片段、頭飾、打擊樂(lè)器、多媒體主備復(fù)備一、導(dǎo)入：老師向?qū)W生介紹自己。師：你們想用什么方式和我問(wèn)好呢？ （和老師問(wèn)好。）用歌聲同學(xué)生問(wèn)好，學(xué)生同樣用歌聲回禮。師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名小學(xué)生了，和過(guò)去在幼兒教里有什么不同呢？師：在學(xué)校里，你們將結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)習(xí)很多新本領(lǐng)。學(xué)天，老師就要向大家介紹一位音樂(lè)娃娃（教師戴上音樂(lè)娃娃的頭飾，配上音樂(lè)。）過(guò)師：小朋友們，大家好！我是音樂(lè)娃娃，今天我來(lái)?yè)?dān)任小向?qū)銈內(nèi)⒂^美麗的音樂(lè)教室和奇妙的音樂(lè)王國(guó)。 （帶領(lǐng)學(xué)生參觀程鋼琴、打擊樂(lè)器等，讓他們嘗試敲敲、玩玩。再聽(tīng)一些好聽(tīng)的音樂(lè)片段。）二、學(xué)

4、唱歌曲快樂(lè)的音樂(lè)娃播放歌曲錄音，學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏拍手， 初步感受歌曲的旋律。在音樂(lè)聲中說(shuō)出自己的名字。（ 按 節(jié) 奏 說(shuō) 名 字）我們 一起 來(lái)唱 歌。分小組，用接龍的方式說(shuō)、唱。用聽(tīng)唱法教唱歌曲第一段。引導(dǎo)學(xué)生用自然、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音輕聲演唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生在空白處填詞，師生分別作自我介紹如：師：林老師生：李小露 或 周 婷（個(gè)別創(chuàng)編）唱一唱自己創(chuàng)編的歌詞。增加創(chuàng)編的難度。如：師：你來(lái)唱，我來(lái) 和，我們 大家 真快 樂(lè)。生：你唱 一，我唱 二，我們 一起 做游 戲（可以集教討論）演唱大家共同創(chuàng)編的歌詞學(xué)三、歌表演：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒過(guò)四、律動(dòng)上學(xué)路上跟音樂(lè)做一做。程1）教師做動(dòng)作，學(xué)生模

5、仿。 2）個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，大家模仿跟音樂(lè)走一走。五、總結(jié)下課教學(xué)反思單元第一單元唱小手拉小手教學(xué)聽(tīng)快樂(lè)小舞曲內(nèi)容兒歌誦讀小手拉小手課時(shí)安排授課時(shí)間第二課時(shí)1用自然的聲音整齊地演唱歌曲小手拉小手。教學(xué)2通過(guò)欣賞快樂(lè)小舞曲，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化和音色的特點(diǎn)。目標(biāo)樂(lè)走一走的活動(dòng)中，使學(xué)生進(jìn)一步感受和表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲的情緒以及行曲的的風(fēng)格；同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生即興創(chuàng)編的能力以及表現(xiàn)能力。重難重點(diǎn)：感受歌（樂(lè)）曲的情緒，并用自然的歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 點(diǎn)難點(diǎn)：即興創(chuàng)編合適的動(dòng)作，隨著歌（樂(lè)）曲準(zhǔn)確而又大膽地表演。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、多媒體主備復(fù)備一、學(xué)生隨著快樂(lè)小舞曲的音樂(lè)進(jìn)教室。二、欣賞快

6、樂(lè)小舞曲初聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：樂(lè)曲是什么樂(lè)器演奏的？生：小提琴隨音樂(lè)模仿小提琴演奏。播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由表演教4.集體舞：以此曲作伴奏跳集體舞，在舞蹈過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)段落的變化學(xué)第一部分：里圈和外圈的小朋友反向走恒拍。第二部分：里圈和外圈小朋友手拉手做踏點(diǎn)步過(guò)5.讓學(xué)生嘗試演唱歌曲三、學(xué)唱小手拉小手程小手拉小手錄音師：歌里唱到了些什么？生：答。師：愿意和它們一起歌唱嗎？教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)，并在心里跟唱。教師大聲唱，學(xué)生輕聲演唱。學(xué)生在鋼琴的伴奏下，完整演唱。教師用兩種不同的情緒演唱，學(xué)生選擇。學(xué)生用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。四、隨著音樂(lè)走一走五、兒歌誦讀教師用小鼓奏恒拍，伴隨學(xué)生的誦讀。分小組

7、進(jìn)行練習(xí)。熟練后，請(qǐng)學(xué)生來(lái)奏小鼓。加入聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)行表演教六、總結(jié)下課。學(xué)過(guò)程教學(xué)反思單元第一單元教學(xué)聽(tīng)玩具進(jìn)行曲小手拉小手課時(shí)安排授課時(shí)間第三課時(shí)內(nèi)容通過(guò)欣賞玩具進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲情緒，并跟著音樂(lè)的變化大膽表演。教學(xué)在音樂(lè)游戲的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)拍子的準(zhǔn)確把握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生即興表演的能目標(biāo)力。重難重點(diǎn)：將歌曲學(xué)習(xí)和音樂(lè)游戲相結(jié)合， 讓學(xué)生在唱唱、玩玩中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，內(nèi)心節(jié)拍感以及即興表演能力的提高。教具鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體、玩具、鼓、紅花主備復(fù)備二、導(dǎo)入： 1師：聽(tīng)完這段音樂(lè)你想到了什么？生：答。講一講玩具兵的故事。師：你們把自己最喜歡的玩具都帶來(lái)了嗎？教（

8、學(xué)生相互之間展示和介紹，說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友之間的親密情或趣事）學(xué)三、欣賞玩具進(jìn)行曲片段：1播放音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。過(guò)（學(xué)生分別扮演自己最喜歡的玩具形象，在老師的帶領(lǐng)下，隨著音樂(lè)走隊(duì)形，讓學(xué)生在游戲中感受進(jìn)行曲這種音樂(lè)體裁。）程2.教師朗誦設(shè)計(jì)好的語(yǔ)音譜例， 學(xué)生隨著老師的變化而改變自的動(dòng)作。如：吹號(hào)：嘀嘀 噠噠 ；走路：嘁 嚓 ；立正：嘭 噠 ；等等。3請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂(lè)器：學(xué)生討論，選擇合適的樂(lè)器。想一想如何演奏比較好？教師指揮，學(xué)生演奏。四、音樂(lè)游戲傳、傳、傳 ：講解游戲規(guī)則。教師帶領(lǐng)部分學(xué)生示范。（強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，不能搶拍子。 ）進(jìn)行游戲，播放錄音或鋼琴伴奏。（戲的緊張感和趣味性。）

9、 4音樂(lè)最后一拍，停在誰(shuí)手上，誰(shuí)就站起來(lái)表演節(jié)目。此處節(jié)目表演，重在展示學(xué)生的音樂(lè)才能以及進(jìn)行自我介紹，教如：表演節(jié)目：唱歌、跳舞、彈琴、模仿等；學(xué)介紹自己：我叫，希望 大家 喜歡 我 。5改變游戲方式，增加難度。過(guò)強(qiáng)拍傳手帕，弱拍自己拍手，最后一拍手帕在誰(shuí)手里，誰(shuí)就按節(jié)拍繞圈走，其他小朋友邊唱邊拍手。歌曲唱完正好回到自己程的位置。如果提早或推遲到達(dá)，都要受到懲罰。懲罰方式同上。五、總結(jié)下課教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第二單元備課單元第二單元聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌計(jì)劃課時(shí)3 課時(shí)唱：動(dòng)物說(shuō)話你早教學(xué)聽(tīng)：你聽(tīng)，什么敲響了嘎嘎小鴨子內(nèi)容動(dòng)：編創(chuàng)“動(dòng)物說(shuō)話”歌詞誦讀歌詞，隨歌曲做律動(dòng)在“唱、聽(tīng)、動(dòng)”的音樂(lè)

10、活動(dòng)中，能注意聆聽(tīng)音樂(lè)，嘗試用歌聲、體態(tài)語(yǔ)言、打界有探索的興趣。、mi、sol 、la 音高的不同，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的快樂(lè)。教3能有意識(shí)地注意聽(tīng)賞歌曲你聽(tīng)，什么敲響了 嘎嘎小鴨子，聽(tīng)辨出領(lǐng)唱與學(xué)唱。嘗試聽(tīng)辨模仿不同樂(lè)器聲和小鴨子“嘎嘎”的叫聲，感受節(jié)奏的誦讀與動(dòng)作的配目合，在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的豐富多彩。標(biāo)器音色、分辨聲音長(zhǎng)短，在有節(jié)奏的歌詞誦讀中加入聲勢(shì)動(dòng)作，協(xié)調(diào)心，通感音樂(lè)。單元第二單元聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌教學(xué)1聽(tīng)你聽(tīng)，什么敲響了內(nèi)容2認(rèn) 認(rèn)識(shí)響板、碰鈴課時(shí)安排授課時(shí)間第一課時(shí)1、能用自然的聲音演唱歌曲，在分角色演唱“問(wèn)”與“答”、“領(lǐng)”與“齊”的部分時(shí)能準(zhǔn)確切入。教學(xué)2、在參與了音樂(lè)游戲

11、你聽(tīng)，什么敲響了后，能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的不同音色。目標(biāo)3、學(xué)習(xí)歌曲你聽(tīng)，什么敲響了，參與創(chuàng)造性活動(dòng)“奏一奏，畫(huà)一畫(huà)”，初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，并樂(lè)意與他人合作。重難重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲，注意分角色唱好“問(wèn)”與“答點(diǎn)難點(diǎn)：感受與分辨打擊樂(lè)器的不同音色。教具打擊樂(lè)器- 鈴鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵、雙響筒、沙球；口袋一個(gè)、“領(lǐng)”與“齊”。主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程： 1、準(zhǔn)備一只口袋，將各種打擊樂(lè)器藏在里面，避開(kāi)學(xué)生視線，取出某一件出來(lái)敲一敲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么東西發(fā)出的聲音。2、介紹打擊樂(lè)器的名稱， 將音色相近的樂(lè)器放在一起比較。 啟發(fā)學(xué)生比較它們不同的音色，并用嗓音模仿出來(lái)，然后用象聲詞“叮教咚、沙

12、”等念出聲來(lái)。碰鈴（丁丁?。?、響板（嗒嗒嗒、三角鐵（丁丁?。⒋彛懔銓W(xué)零、鈴鼓（咚咚咚）、雙響筒（嘀嘀嗒二、學(xué)習(xí)歌曲過(guò)1教唱你聽(tīng)，什么敲響了 (1)教師范唱 (2)分句學(xué)唱。 (3)教師敲樂(lè)器，學(xué)生完整演唱（六種打擊樂(lè)器，六段歌詞）。2、指導(dǎo)分角色演唱程師敲碰鈴：全體同學(xué)唱 1、2 小節(jié)歌詞，第 3 小節(jié)由教指定一位學(xué)生念第 4 小節(jié)：丁丁 丁丁丁 丁，并唱第 5 小節(jié)，全體同學(xué)再唱最后一小節(jié)。 （其它五段歌詞以此類推）3、將學(xué)生分組，每組發(fā)幾件打擊樂(lè)器再玩。三、認(rèn)一認(rèn)1、出示圖形圖，讓學(xué)生猜猜是根據(jù)哪件樂(lè)器發(fā)出的聲音畫(huà)的？2、比較各種打擊樂(lè)器的不同音色，并模仿。3、設(shè)計(jì)響板、碰鈴的圖形譜

13、。4、欣賞現(xiàn)成的圖形譜作品和著名畫(huà)家聲音創(chuàng)作的作品， 的思路。拓展學(xué)生三、課堂小結(jié)三角鐵等樂(lè)器，能初步聽(tīng)辨它們的音色。教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思單元第二單元 聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌聽(tīng)嘎嘎小鴨子教學(xué)唱?jiǎng)游镎f(shuō)話內(nèi)容動(dòng) 編創(chuàng)“動(dòng)物說(shuō)話”歌詞誦讀歌詞，隨歌曲做律動(dòng)1、能整齊地演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話，并能用動(dòng)作表達(dá)感受。課時(shí)安排授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)2、在聆聽(tīng)嘎嘎小鴨子音樂(lè)中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。目標(biāo)3、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音響的探索興趣，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩。重難重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話。點(diǎn)難點(diǎn)：聆聽(tīng)童聲齊唱嘎嘎小鴨子，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)教具鋼琴、多媒體主備復(fù)備一、情境導(dǎo)入：

14、1、小朋友們：今天老師要帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)參觀（教師彈奏火車來(lái)了音樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象乘車去參觀，農(nóng)場(chǎng)到了，小動(dòng)物們來(lái)迎接我們了，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？教師唱請(qǐng)來(lái)看看我們的農(nóng)莊，并加入各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)）2、歌曲中都有誰(shuí)呢？你能模仿它的聲音嗎？3 、跟老師學(xué)習(xí)教興動(dòng)作小雞、小鴨、小馬、小狗）二、學(xué)唱歌曲：學(xué)1、 在農(nóng)場(chǎng)里，小動(dòng)物們紛紛表演節(jié)目，歡迎大家的到來(lái)，聽(tīng)雞來(lái)了過(guò)2、教師范唱第一段歌詞， “小雞說(shuō)話”程、剛才小雞是怎樣說(shuō)的？（幫助記憶歌詞）請(qǐng)小朋友模仿該動(dòng)物動(dòng)作。5、自學(xué)歌詞第二段，與第一段的區(qū)別：小雞小鴨嘰嘰嘰嘎嘎6、 你還能模仿哪位小動(dòng)物的聲音？能給大家唱唱嗎？（創(chuàng)編歌詞）7、 用歡快、活潑

15、的聲音完整演唱歌曲，并根據(jù)歌詞創(chuàng)編不同的律動(dòng)加以表現(xiàn)。8、 抽查唱與小組競(jìng)賽唱（小組討論演唱內(nèi)容） 。三、聽(tīng)賞童聲齊唱嘎嘎小鴨子一、趣味律動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景1、律動(dòng)：教師與學(xué)生共同模仿小鴨子可愛(ài)的動(dòng)作（搖搖擺擺、游泳，跳水、吃食等），（背景音樂(lè)鴨走步）二、聽(tīng)聽(tīng)想想感受音樂(lè)（欣賞童聲齊唱嘎嘎小鴨子）1、教師播放歌曲嘎嘎小鴨子，請(qǐng)小朋友想想是誰(shuí)在唱歌？2、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒怎樣？表現(xiàn)了小鴨子怎樣的形態(tài)？3、老師用快、慢兩種不同的速度演唱這首歌曲教演唱的歌曲音樂(lè)形象有什么變化？三、學(xué)學(xué)念念表現(xiàn)音樂(lè)（編節(jié)奏，念念鴨子感受用不同速度gagaga ）學(xué)1、猜一猜： 老師說(shuō)謎面，讓學(xué)生猜猜是哪種小動(dòng)物。2、想一想 ：多

16、媒體播放早晨的畫(huà)面，讓學(xué)生感受自然風(fēng)光，聆過(guò)聽(tīng)歌曲音樂(lè)旋律。3、學(xué)一學(xué)： 多媒體出示形態(tài)各異的“鴨子”圖象：鴨媽媽、程爸爸、鴨哥哥、鴨弟弟等，學(xué)生模仿它們的形態(tài)。三、課堂小結(jié)1 本節(jié)課學(xué)唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話 、聆聽(tīng)音樂(lè)嘎嘎小鴨子，學(xué)生在聽(tīng)、唱、律動(dòng)中感受音樂(lè)的快樂(lè)。教學(xué)反思單元第二單元教學(xué)1唱 你早 內(nèi)容2評(píng) 成長(zhǎng)的足聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌課時(shí)安排授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)演唱你早，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受目標(biāo)2完成成長(zhǎng)的足跡。重難重、難點(diǎn)：對(duì)歌曲你早進(jìn)行表演、演唱。點(diǎn)教具鋼琴、多媒體主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。談話導(dǎo)入師：小朋友們，在你們喜歡的童話故事里，每天清晨把人們從睡夢(mèng)中喚醒的是誰(shuí)呀？（生：公

17、雞）大公雞怎么說(shuō)話呢？（生：喔）教真棒！那我們一起來(lái)把“公雞說(shuō)話”唱唱好嗎？（生：唱）學(xué)二、解決難點(diǎn)，學(xué)習(xí)歌詞. 師一大清早，太陽(yáng)公公把許多漂亮的顏色送給了天上的云朵過(guò)好看極了！這就是朝霞。（師：用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出一朵云彩）程師：哪位小朋友能很快地在黑板上畫(huà)出一個(gè)大公雞的頭像？（生：畫(huà)）師：老師現(xiàn)在用大公雞來(lái)說(shuō)句話：“大公雞在朝霞里喔喔叫師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（師生邊看圖邊按節(jié)奏說(shuō)詞）. 師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了， 如果早晨沒(méi)有大公雞或爸爸、媽媽叫我們起床，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（生：鬧鐘）師：對(duì)呀，小鬧鐘。小鬧鐘是怎么說(shuō)話的？（生：丁丁零零師：誰(shuí)能上來(lái)畫(huà)一個(gè)小鬧鐘？（生：畫(huà)）師：畫(huà)得真好

18、！我們?cè)儆眯◆[鐘說(shuō)句話： （師邊按節(jié)奏說(shuō)詞邊畫(huà)“小鬧鐘在 晨風(fēng) 里 丁零 零零 零”. 師：小朋友早上來(lái)到學(xué)校，看見(jiàn)老師、同學(xué)應(yīng)該怎樣??？（生：老師您好）師：對(duì)！我們要笑呵呵地說(shuō)聲你早、你早。教師：今天，唱娃娃就給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲歌曲你早的錄音）學(xué)三、學(xué)習(xí)歌曲.按節(jié)奏朗讀歌詞（放過(guò)）師播放你早的伴奏音樂(lè)，在音樂(lè)聲里按節(jié)奏讀歌詞。引導(dǎo)學(xué)生注意看黑板上的圖形提示。程）師生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。）師播放你早的范唱音樂(lè)，師生共同跟音樂(lè)朗讀歌詞并根據(jù)歌詞配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。）分組、分樂(lè)句讀。（背景音樂(lè)放歌曲你早的錄音） .學(xué) 唱 歌 曲 ）師生共同跟琴慢速視唱歌曲。要求孩子們能夠記住歌詞）聽(tīng)?zhēng)煼冻?。生?/p>

19、據(jù)歌詞與旋律做出動(dòng)作。 ）生再次跟琴唱。.處理歌曲）的速度。并能感受出兩種速度所表現(xiàn)的不同情緒，選擇正確的速 度演唱歌曲你早。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)趣，懂得禮貌待人的道理。）讓孩子們自己選擇適合的速度演唱歌曲并表演。三、成長(zhǎng)的足跡一、和著你早的音樂(lè)念一念，唱一唱，做一做。二、聽(tīng)一聽(tīng)，連一連，哪件樂(lè)器在唱歌？誰(shuí)的聲音長(zhǎng)？誰(shuí)的聲音短？四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)唱歌曲 你早，學(xué)生在歌唱與表演中體會(huì)學(xué)習(xí)、 生活的樂(lè)趣。懂得禮貌待人的道理。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第三單元備課單元第三單元唱吧，跳吧計(jì)劃課時(shí)4課時(shí)聽(tīng)：娃哈哈教學(xué)唱多快樂(lè)太陽(yáng)內(nèi)容動(dòng)：律動(dòng)唱吧，跳吧奏：為娃哈哈伴奏一、通過(guò)對(duì)歌曲娃哈哈多快樂(lè)

20、太陽(yáng)的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用一、通過(guò)對(duì)歌曲娃哈哈多快樂(lè)太陽(yáng)的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲。二、感受舞曲特性鮮明的節(jié)奏與旋律的動(dòng)感以及所表現(xiàn)的情緒，能邊唱邊跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。三、能用唱名唱歌曲太陽(yáng)的前4 小節(jié)，能用節(jié)奏名ta 和taa 熟讀該歌曲太教陽(yáng)的節(jié)奏。學(xué)目標(biāo)單元第三單唱吧，跳吧課時(shí)安排授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)一、能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲娃哈哈二、感受舞曲特性鮮明的節(jié)奏與旋律的動(dòng)感以及所表現(xiàn)的情緒，能邊唱邊跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。重難點(diǎn)邊跳簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：能分辨二四拍強(qiáng)弱的特點(diǎn)，并能用串鈴、響板為歌曲伴奏教具鋼琴、DV、碟片、電視機(jī)、電腦、各類打擊

21、樂(lè)器等。主一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)二、欣賞歌曲娃哈哈生：喜歡備復(fù)備教師：今天老師帶你們?nèi)バ陆纯春脝?？教師播放一段介新疆的錄像，讓學(xué)生直觀地感受新疆美麗的風(fēng)光和優(yōu)美學(xué)景色。學(xué)生看后老師總結(jié)：新疆是一個(gè)能歌善舞的民族，景色優(yōu)過(guò)美，日照充足，所以盛產(chǎn)哈密瓜、葡萄干，新疆的女孩特別美麗，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)新疆的音樂(lè)是怎樣的？下面老師給你們程一首新疆的歌曲好嗎？教師播放歌曲錄音聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？ 生：歡快活潑學(xué)生隨著音樂(lè)拍手，感受歌曲快樂(lè)的情緒和稍快的節(jié)奏。熟悉歌曲的旋律。感受用不同速度演唱的歌曲表達(dá)不同的情緒。師：剛才我們學(xué)習(xí)了歌曲娃哈哈跳一段新疆舞蹈好嗎？，接下來(lái)老師想教你們先

22、給學(xué)生觀看舞蹈的錄像，再講一下新疆舞蹈的特點(diǎn)，最后讓學(xué)生跟著老師一起學(xué)習(xí)舞蹈。三、認(rèn)識(shí)串鈴串鈴的音色，看課本上的演奏圖譜進(jìn)行演奏。四、小結(jié)下課。教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思單元第三單唱吧，跳吧課時(shí)安排授課時(shí)間第二課時(shí)唱多快樂(lè)教學(xué)內(nèi)容奏：打擊樂(lè)伴動(dòng)：律動(dòng)一、能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲多快樂(lè) ，感受生活的幸福教學(xué)目標(biāo)二、進(jìn)一步分辨領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。三、能隨著音樂(lè)快樂(lè)地舞蹈，并能用小鼓和手串鈴為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)能熟練地有感情地演唱歌曲。 體會(huì)我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的哺育下幸福地重難點(diǎn)長(zhǎng)的一種愉快的心情。并能隨著音樂(lè)快樂(lè)地舞蹈。教學(xué)難點(diǎn)：理解并記住歌詞，能和著音樂(lè)快樂(lè)地演唱、演奏教具鋼琴、DV、碟片、電視機(jī)、電腦、各類

23、打擊樂(lè)器等主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲多快樂(lè)示的？教學(xué)生隨音樂(lè)拍手，感受 2/4拍歡快活潑的情緒。提問(wèn)：歌曲中唱的什么內(nèi)容？我們祖國(guó)媽媽的生日學(xué)幾月幾日？教師可以播放一段全國(guó)人民熱烈慶祝國(guó)慶節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)過(guò)面，讓學(xué)生知道10月1日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日我們要為祖國(guó)媽媽唱支歌，以此引入歌曲多快樂(lè) 。程3教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，并理解歌詞。唱，再慢慢加快速度。指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲。師生討論后教師總結(jié)，是領(lǐng)唱和齊唱師：你們看看歌曲中還有一個(gè)什么符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生注視反復(fù)記號(hào)，老師講解反復(fù)記號(hào)的演唱方法。三、律動(dòng)：唱吧、跳吧師：小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了多快樂(lè)這首歌，下面老師想

24、教你們來(lái)一邊唱這首歌，一邊舞蹈，先模仿老師做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，再可以啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)編， 動(dòng)作的設(shè)計(jì)要表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。教師的律動(dòng)設(shè)計(jì)如下：第一小節(jié)：第一拍、第二拍拍兩下手，第三、第四拍拍兩下腿。第二小節(jié)：動(dòng)作同第一小節(jié)。教第三小節(jié)：A B 兩個(gè)小伙伴手拉手轉(zhuǎn)一圈。第四小節(jié)：雙手叉腰，腳在原地踏4 下。學(xué)第五小節(jié):A雙手在身體右上方拍 3下手，隨后B 在身體右下方拍 3下手。過(guò)第六小節(jié)：動(dòng)作同第五小節(jié)。第七至八小節(jié)：動(dòng)作同第三至四小節(jié)程唱吧、跳吧的活動(dòng)要求：把學(xué)生分成三組歌唱小組、演奏小組、表演小組。歌唱小組：要用輕快自然的聲音演唱歌曲，情緒飽滿，自信大音高與節(jié)奏盡量準(zhǔn)確演奏小組：用小鼓、手串鈴為歌曲伴

25、奏，可以先模仿教師演奏，在節(jié)拍穩(wěn)定的情況下，由學(xué)生自由演奏，然后指導(dǎo)學(xué)生按照教材給定的節(jié)奏演奏。表演小組：隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的拍手、拍退、自轉(zhuǎn)，與伙伴拉手轉(zhuǎn)圈等簡(jiǎn)單動(dòng)作。動(dòng)作設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、節(jié)奏要清晰，有自己完成的動(dòng)作，有也有和小伙伴一起完成的動(dòng)作。四、認(rèn)識(shí)手傳鈴：教師示范演奏手串鈴的兩種姿勢(shì)。 第一種： 一只手拿樂(lè)器，以手腕搖動(dòng)發(fā)聲，適合演奏器，以手腕搖動(dòng)發(fā)聲，適合演奏，第二種；另一只手拍動(dòng)拿樂(lè)器的手振動(dòng)發(fā)聲，適合演奏，讓學(xué)生用線條或圖形表示手串鈴的音色。在肯定了學(xué)生畫(huà)出的豐富多彩的線條后，統(tǒng)一用 曲線來(lái)表示手串鈴。播放音樂(lè)，教師指曲線，要求學(xué)生演奏手串鈴。結(jié)合歌曲娃哈哈和多快樂(lè)學(xué)生用手串鈴為歌曲伴奏

26、。五、教師總結(jié)下課。教學(xué)反思單元教學(xué)內(nèi)容第三單元唱太陽(yáng)唱吧，跳吧課時(shí)安排授課時(shí)間第三課時(shí)一、能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲太陽(yáng) 。教學(xué)目標(biāo)二、感受二分音符、四分音符的長(zhǎng)短變化。能用唱名唱歌曲太陽(yáng)的能用節(jié)奏名 ta 和 taa熟讀該歌曲太陽(yáng)的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn) ：能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲，感受四川民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)。4 小節(jié)，重難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 2 3 5 6 四個(gè)音，并能在老師的指揮下進(jìn)行模唱，認(rèn)識(shí)二分音符四分音符，并知道他們的讀法及時(shí)值。教具鋼琴、DV、碟片、電視機(jī)、電腦、各類打擊樂(lè)器等。主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)二、學(xué)唱歌曲太陽(yáng)認(rèn)識(shí)四分音符、二分音符，感受音的長(zhǎng)短教師出示二分音符、四分音符教

27、今天老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)兩個(gè)朋友一個(gè)叫四分音符、 一個(gè)叫二分音符，出示節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，加深印象。學(xué)并用拍手的方法邊讀邊拍，四分音符讀ta ,二分音符讀ta a過(guò)理解四分音符和二分音符的時(shí)值。再讓學(xué)生比較哪個(gè)音長(zhǎng)，哪個(gè)音短，先以聽(tīng)覺(jué)和模仿該手音有長(zhǎng)短，再介紹節(jié)奏符號(hào)和節(jié)程名。通過(guò)讀拍節(jié)奏練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。教師總結(jié)；音有長(zhǎng)短， 四分音符唱一拍，二分音符唱兩拍。熟悉歌曲，聽(tīng)一遍錄音師：它是什么地方的民歌？生：四川你們了解四川嗎？教師介紹一下四川：四川是中國(guó)多山省份之一。四川全省轄 7 3 13 18 150 8自治縣，面積近 57 萬(wàn)平方公里，約占國(guó)土面積的是僅次于新疆、西藏、內(nèi)蒙古和青海的大省

28、。人口11214 萬(wàn)。除漢族外，有 52 個(gè)少數(shù)民族，其中以彝、藏、土家、苗、羌、回、蒙古、滿、傈僳（ li su）族人數(shù)較多。四川的氣復(fù)雜多變。西部是川西高原，東部是川東盆地，四川人最喜 歡吃的就是火鍋，很有名的。再完整地欣賞一遍后提問(wèn)：教歌曲中唱的是什么？情緒是怎樣的？你感覺(jué)它的聲音怎樣的？學(xué)學(xué)生討論后教師總結(jié) : 這首歌詩(shī)高亢嘹亮， 情緒激昂，力度。過(guò)教師帶學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，學(xué)生熟悉歌詞后再跟琴演唱幾遍，教師再注意糾正學(xué)程唱的不正確的地方。知道學(xué)生要用高亢嘹亮的聲音來(lái)演唱。要注意口腔打開(kāi)。三、認(rèn)識(shí)四個(gè)音 ;2 3 5 61. 先出示這四個(gè)音， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)， 學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)數(shù)字， 這

29、是老師就要強(qiáng)調(diào)， 在數(shù)學(xué)中它是數(shù)字， 在音樂(lè)中它叫音符， 也叫唱名，我們以后學(xué)唱歌曲都要用它，2 下面請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)它： 教師標(biāo)上字母帶學(xué)生朗讀，（re） (mi)(sol)(la)學(xué)生熟悉后唱太陽(yáng)的第一樂(lè)句。四、小結(jié)下課。教教學(xué)反思單元第三單元 唱吧，跳吧唱：多快樂(lè)、太陽(yáng)教學(xué)內(nèi)容模唱太陽(yáng)的旋律課時(shí)安排授課時(shí)間第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、繼續(xù)學(xué)習(xí)用活潑歡快的情緒演唱歌曲多快樂(lè)二、能看著老師的指揮，模唱太陽(yáng)的旋律。、太陽(yáng)、mi、sol、la 四個(gè)音的音高，并能在老師的帶領(lǐng)下模唱重難點(diǎn)教具教學(xué)難點(diǎn) ：掌握二分音符和四分音符的時(shí)值，并能在老師的帶領(lǐng)下邊念邊拍手鋼琴、DV、碟片、電視機(jī)、電腦、各類打

30、擊樂(lè)器等。tataa主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)歌曲多快樂(lè) 、太陽(yáng)1先集體演唱兩遍 ,多快樂(lè)，教師再糾正并指導(dǎo)學(xué)生唱的不好的地方。教再進(jìn)行個(gè)別抽唱。 兩遍太陽(yáng)學(xué)教師再糾正并指導(dǎo)學(xué)生唱的不好的地方。4再個(gè)別抽唱。過(guò)三、成長(zhǎng)的足跡：先念一念下面的節(jié)奏，再邊唱歌曲多快樂(lè)邊加入程面的伴奏先讀上面的節(jié)奏，然后讓學(xué)生一邊唱歌，一邊拍節(jié)奏， 再用手串鈴按課本上的節(jié)奏為歌曲伴奏?？粗蠋煹闹笓]模唱太陽(yáng)的旋律先復(fù)習(xí) r、s、l四個(gè)音，讓學(xué)生熟悉這幾個(gè)音的唱法，老師用動(dòng)作邊唱邊表示音高，加深學(xué)生對(duì)音高的概念。先集體模唱，再個(gè)別抽唱。還可以采用開(kāi)火車的游戲方式，讓學(xué)生能熟練地演唱。四、教師總結(jié)教學(xué)過(guò)

31、程教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第四單元備課單元第四單元快樂(lè)的一天計(jì)劃課時(shí)4 課唱：上學(xué)歌不能告訴你教學(xué)聽(tīng)：跳繩放學(xué)歌內(nèi)容動(dòng)：律動(dòng)問(wèn)好歌奏：打擊樂(lè)器為上學(xué)歌不能告訴你放學(xué)歌伴奏面發(fā)展好學(xué)生的愿望。表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。 在老師的引導(dǎo)下能創(chuàng)編合適的聲勢(shì)動(dòng)作為 放學(xué)歌伴奏，并能用合適的打擊樂(lè)器也其伴奏。教3. 能夠整齊地演唱上學(xué)歌和不能告訴你學(xué)情緒。學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑歡快的目4. 知道音有高低，愿意有意識(shí)地聆聽(tīng)自然界各種有趣的聲音標(biāo)好歌，用不同的動(dòng)作向教師和同學(xué)問(wèn)好。感受音的高低，學(xué)唱問(wèn)5. 上學(xué)歌放學(xué)歌伴奏。并能選擇出合適的節(jié)奏型為單元第四單元教學(xué)1唱上學(xué)歌

32、內(nèi)容快樂(lè)的一天課時(shí)安排授課時(shí)間第一課時(shí)1. 能夠整齊地演唱上學(xué)歌 ，學(xué)習(xí)用歌聲及舞蹈動(dòng)作表達(dá)出歌曲活潑歡快的情緒。教學(xué)在老師的引導(dǎo)下能用合適的打擊樂(lè)器及聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。目標(biāo)2. 學(xué)唱問(wèn)好歌，讓學(xué)生知道音有高低。能隨著音樂(lè)的節(jié)奏唱出三拍子的韻律感并用不同的動(dòng)作向老師和同學(xué)問(wèn)好。重難重點(diǎn)：能夠用歌聲、打擊樂(lè)器及舞蹈動(dòng)作表達(dá)出歌曲活潑歡快的情緒點(diǎn)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)三拍子問(wèn)好歌并能通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)感受到音有高低。教具鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器。主備復(fù)備一、導(dǎo)入師：我們棠小的學(xué)生每天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，都能主動(dòng)的跟校門(mén)口迎接你們的值班老師和保安叔叔問(wèn)聲好，真是非常有禮貌的學(xué)生。今天老師想換一種方式， 用咱們音樂(lè)課特

33、有的唱歌形式跟你們問(wèn)好。二、學(xué)唱問(wèn)好歌師范唱，并在第一個(gè)強(qiáng)拍上向左搖晃， 第二個(gè)強(qiáng)拍上向右搖晃，教用身體動(dòng)作體現(xiàn)三拍子的韻律感。生跟師一起體驗(yàn)三拍子的韻律感。學(xué)3. 師引導(dǎo)學(xué)生還可以用什么體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律感。 （向進(jìn)和向后退）過(guò)4.學(xué)唱sol和mi 兩個(gè)音。師范唱時(shí)加上柯?tīng)栁氖謩?shì)，讓學(xué)生初步感受音的高低程生跟琴演唱，加上柯?tīng)栁氖謩?shì)。師唱“你好”“啦啦”歌詞，并加上動(dòng)作將音高表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編可以表現(xiàn)音高的動(dòng)作。師走到指定一名學(xué)生的面前唱第一句， 學(xué)生配上動(dòng)作唱“你好” “啦啦”回應(yīng)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在能感受出來(lái)音是有高低的吧， 這樣才來(lái)創(chuàng)編出那么多美妙的歌曲。學(xué)完這首問(wèn)好歌 ，老

34、師希望同學(xué)們今后看到葉老師、看到同伴時(shí)，都能唱著“你好”來(lái)問(wèn)好， 讓我們的校園里到處充滿歌聲。三、新授上學(xué)歌師: 太陽(yáng)照，花兒笑，高高興興上學(xué)校，讓我們?cè)趩?wèn)好歌的伴隨下開(kāi)啟了一天的快樂(lè)校園生活。初聽(tīng)歌曲，感受情緒。請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，聽(tīng)到這首歌曲后的心情怎樣？復(fù)聽(tīng)，加上聲勢(shì)動(dòng)作感受二拍子的強(qiáng)弱。（拍手、拍腿拍手、拍肩等）再聽(tīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作給歌曲伴奏教4.按節(jié)奏讀歌詞。師按節(jié)奏讀歌詞，并用響板打恒拍學(xué)師用響板打恒拍，生按節(jié)奏讀歌詞嘗試學(xué)生自己用響板打恒拍，并按節(jié)奏讀歌詞過(guò)5.輕聲跟琴演唱歌曲。歌曲處理：程有感情的跟琴演唱歌曲，表現(xiàn)出上學(xué)時(shí)的快樂(lè)情緒。第一段前兩句，演唱得連冠舒展； “小鳥(niǎo)說(shuō)

35、：早早早”要唱的輕松、親切而富有彈性。第二段“我去上學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、節(jié)奏明快，富有激情。最后一句“長(zhǎng)大要為人民立功勞”時(shí)，聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)出學(xué)生的決心。（學(xué)生對(duì)于這些每句該怎樣演唱，詞義不能夠理解，老師可以在學(xué)生情緒表達(dá)不夠準(zhǔn)確的地方， 給予師范性的指導(dǎo)， 也可進(jìn)行師、生演唱情緒的對(duì)比，進(jìn)行指導(dǎo)更有效）有感情的跟錄音演唱歌曲， 并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)大怎樣為人民立功勞？現(xiàn)在該怎么努力做，長(zhǎng)大才能為人民立功勞？創(chuàng)編活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲。用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。歌表演。引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)歌詞內(nèi)容分小組討論創(chuàng)編一個(gè)舞蹈， 師生評(píng)價(jià)。四、課堂小結(jié)還知道了音是有高低的。老師在你們的歌聲中已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)， 你們每天到

36、學(xué)校來(lái)上學(xué)是多么的快樂(lè)，還從歌聲中聽(tīng)出了立志長(zhǎng)大要為人民立功勞的決心。希望你們現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能報(bào)效祖國(guó)。教學(xué)反思單元第四單元快樂(lè)的一天。課時(shí)安排授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)2二聲部誦讀。內(nèi)容3. 打擊樂(lè)器伴奏4情景表演。能夠用自豪的情緒整齊地演唱不能告訴你，并立志學(xué)習(xí)雷鋒的高貴品質(zhì)。能用整齊的聲音進(jìn)行二聲部誦讀和歌唱，并能創(chuàng)編一個(gè)合適的聲音及節(jié)奏，為歌曲教學(xué)的歌唱部分伴奏。目標(biāo)選用合適的用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。按照白- 念（動(dòng)）- 唱- 念（動(dòng)）重難 重點(diǎn)：自豪的整齊演唱 點(diǎn) 難點(diǎn)：二聲部誦讀，伴奏音量的控制。教具 鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。主備復(fù)備一、律動(dòng)進(jìn)教室：聽(tīng)勞動(dòng)最光榮雙手叉腰按節(jié)奏踏步律

37、動(dòng)進(jìn)教室，到座位上做拍手、拍腿的二拍子聲勢(shì)動(dòng)作。師：剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字呀？ 生：勞動(dòng)最光榮師：老師知道咱們班的小朋友最愛(ài)勞動(dòng)，今天你們能不能教來(lái)幫幫老師打掃下音樂(lè)教室？生:能二、“快樂(lè)的勞動(dòng)” 二聲部誦學(xué)1.師：誰(shuí)會(huì)擦桌子？生：過(guò)師：擦桌子是什么動(dòng)作生：程師：在音樂(lè)教室里擦桌子，怎能少了節(jié)奏呢？ca ca | ca ca | ca ca | ca ca |生：師：用動(dòng)作表演下是怎么掃地的？生：師：給掃地也配上點(diǎn)聲音。（師生共同討論）shua | shua| shua| shua|讓學(xué)生模仿生活中擦桌子、掃地的勞動(dòng)節(jié)奏進(jìn)行恒拍訓(xùn)練，并感受四分音符、二分音符長(zhǎng)短不同，讓學(xué)生在玩中學(xué)

38、，且為二聲部誦讀做好鋪墊。師：在音樂(lè)教室里勞動(dòng)，怎能沒(méi)有音樂(lè)伴奏呢？用伴奏音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。是你們干的嗎？生 ： 教4. 師：我想知道咱們音樂(lè)室的這些活都是誰(shuí)干的，請(qǐng)你按照老師問(wèn)的節(jié)奏回答。 ( 師生接龍問(wèn)答，師用響板打恒拍。 )學(xué)師：小桌子 |誰(shuí)擦的？|生：小桌子 |我擦的。|師：小凳子 |誰(shuí)擺的？|生：小凳子 |我擺的。|過(guò)師：小抹布 |誰(shuí)洗的？|生：小抹布 |我洗的。|生： 小紙簍 |誰(shuí)倒? | 簍 |我倒的。|程5.指導(dǎo)學(xué)生完整的誦讀，念出高興、自豪感。小桌子 |我擦的|小凳子|我擺的 |小抹布 |我洗的|小紙簍|我倒的 |隨伴奏音樂(lè)完整誦讀，并學(xué)生自己用響板打恒拍伴奏。定勞動(dòng)的更加高

39、興，更加自豪這些活都是我們自己干的。（分組合作，一、二組念詞并用響板打恒拍；三、四組念二聲部聲勢(shì)伴奏?？稍龠M(jìn)行一次交換。提醒：二聲部伴奏聲音低一些，不能掩蓋念白部分的聲音，指導(dǎo)學(xué)生去聽(tīng)，和諧統(tǒng)一才最重要。三、“自信的歌唱”學(xué)唱歌曲師：剛才同學(xué)們勞動(dòng)時(shí)的場(chǎng)面可真是熱鬧呀，謝謝你們幫助老師打掃音樂(lè)教室。你們真了不起！有個(gè)叔叔他也總是喜歡做好事，而且都不告訴你，你知道他是誰(shuí)嗎？讓我們一起向他學(xué)習(xí)：師有節(jié)奏地念歌詞：學(xué)習(xí) 雷鋒|做好 事啊|不能 告訴|你 （噓的動(dòng)作）|（噓的動(dòng)作既體現(xiàn)了雷鋒做好事不告你，也有效的幫助學(xué)生空出四分休止符。）生按節(jié)奏加上“噓”的動(dòng)作完整念歌唱部分的兩句。旋律走向，從而了解

40、最后一個(gè)音的不同音高位置。生跟琴演唱這兩句。誰(shuí)能編一個(gè)節(jié)奏來(lái)夸一夸雷鋒叔叔？師生共同商量討論。例如：棒棒| 棒 棒| 棒 棒| 棒|（并配以豎大拇指左右搖擺的動(dòng)作）分組合作。一、二組演唱這兩句，三、四組二聲部伴奏。（二聲部組聲音低些、和諧統(tǒng)一。）三四組：二聲部伴奏，并配上聲勢(shì)動(dòng)作。可進(jìn)行交換。四、情境歌表演不能告訴你按照這樣的順序演唱，并加以二聲部誦讀伴奏及聲勢(shì)動(dòng)作。五、課堂小結(jié)讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)從本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了雷鋒叔叔的什么品質(zhì)。（在這里還可以配上一個(gè)關(guān)于介紹雷鋒的簡(jiǎn)介視頻， 讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解雷鋒，學(xué)習(xí)雷鋒精神。）我們?cè)诳鞓?lè)的音樂(lè)當(dāng)中感受到了勞動(dòng)的光榮，還進(jìn)行了同學(xué)們還要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的優(yōu)秀品

41、質(zhì)，做好事，樂(lè)于助人。教學(xué)反思單元第四單元教學(xué)1聽(tīng)放學(xué)歌?？鞓?lè)的一天課時(shí)安排授課時(shí)間第三課時(shí)內(nèi)容2打擊樂(lè)器為放學(xué)歌伴奏。1. 集中注意力聆聽(tīng)放學(xué)歌 ，能較自然地用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并能從歌教學(xué)曲中體會(huì)到老師的辛苦不易。目標(biāo)2.體會(huì)三拍子的韻律感，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為放學(xué)歌伴奏。3. 用合適的打擊樂(lè)器及節(jié)奏型為放學(xué)歌伴奏。重難重點(diǎn)：感受三拍子的韻律感，并能做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作點(diǎn)難點(diǎn)：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教具鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。主備復(fù)備教學(xué)過(guò)程： 師生問(wèn)好二、導(dǎo)入1. 觀看 一年級(jí)學(xué)生放學(xué)時(shí)的場(chǎng)景。 （整理書(shū)包、排路隊(duì)、教著路隊(duì)牌班主任老師護(hù)送學(xué)生出校門(mén)、師生互相道別再見(jiàn)、老師回校繼續(xù)操勞工

42、作等畫(huà)面，伴奏音樂(lè)放學(xué)歌 。）先鋪墊情感。學(xué)2師：誰(shuí)能夠根據(jù)剛才的這個(gè)畫(huà)面給這首歌曲取名？生：師：是的，這首歌曲就叫做放學(xué)歌 。歌詞中表達(dá)的意思過(guò)是跟我們老師平時(shí)的工作是一樣的。（看到自己的老師就如歌曲唱到的畫(huà)面一樣為了學(xué)生們辛勤工作，更能讓同學(xué)們體會(huì)到老師的程不易，表達(dá)他們對(duì)老師的感激之情。為后面教學(xué)做好情感鋪墊。三、新授放學(xué)歌初聽(tīng)，根據(jù)歌曲自然擺動(dòng)身體，體會(huì)歌曲的節(jié)拍韻律感。復(fù)聽(tīng)，跟師一起用聲勢(shì)動(dòng)作給歌曲伴奏。再聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生們自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作給歌曲伴奏。（拍手、拍肩、拍肩 拍手 點(diǎn)指 點(diǎn)指）師：你能根據(jù)剛才咱們創(chuàng)編的聲勢(shì)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？生生：舒展、優(yōu)美師：哪句話最能體現(xiàn)？生（

43、最后四小節(jié)）教6. 跟琴有感情的演唱最后四小節(jié)，并表達(dá)出對(duì)老師的愛(ài)戴和感之情。學(xué)7.帶著感激之情完整聽(tīng)賞歌曲，可以跟著輕唱，最后一句完全的抒發(fā)表達(dá)出情感。過(guò)8.打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。程 先不用打擊樂(lè)器，學(xué)習(xí)碰鈴和響板的節(jié)奏。 提醒：保管好自己的樂(lè)器，不能在不該發(fā)出聲音時(shí)把樂(lè)器弄響。（前，輕輕相互敲擊。注意不要用手指捏住鈴鐺，而要捏住系鈴鐺的繩子根部，使鈴鐺豎起來(lái)，這樣敲擊出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。）用樂(lè)器分別練習(xí)，并配音樂(lè)。分組用這兩個(gè)樂(lè)器按照上面的圖譜嘗試合作，師帶響板組。（的使用方法。）四、拓展 唱。那什么是童聲齊唱呢？生：（ 老師再介紹童聲齊唱：兩個(gè)以上的少年兒童共同演唱同一首單聲部歌曲，就叫做童

44、聲齊唱。）2. 師：還有哪些演唱形式呢？生：（根據(jù)老師的提示， 鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的說(shuō)說(shuō)。 介紹童聲獨(dú)唱、女生獨(dú)唱、男生獨(dú)唱。五、課堂小結(jié)今天同學(xué)們嘗試了用打擊樂(lè)器合作給歌曲伴奏，并且自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作給歌曲伴奏， 還從中體會(huì)出了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律， 用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律感。知道了獨(dú)唱分為童聲獨(dú)唱、女聲獨(dú)唱、男聲獨(dú)唱。教學(xué)反思單元第四單元聽(tīng)跳繩。教學(xué)復(fù)習(xí)歌曲。內(nèi)容快樂(lè)的一天課時(shí)安排授課時(shí)間第四課時(shí)單元評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)的足跡。1. 通過(guò)欣賞跳繩，能初步感受出音樂(lè)速度和節(jié)奏的變化。教學(xué)2. 復(fù)習(xí)本單元的歌曲，讓學(xué)生能感受出4拍和4拍的不同韻律感，并能為其選目標(biāo)擇合適的節(jié)奏型伴奏。3通過(guò)辨別聲音的高低，初步

45、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音高位置的感覺(jué)。重點(diǎn)：1. 比較二拍子和三拍子的節(jié)奏，并能為其選擇合適的節(jié)奏型伴奏重難2.欣賞跳繩，感受速度和節(jié)奏的變化。點(diǎn)難點(diǎn)：1.能分辨出給的各種有趣聲音的高低。2. 隨，跳繩音樂(lè)律動(dòng)。教具鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器。主備復(fù)備一：導(dǎo)入談話溝通。師：你們課間都喜歡玩些什么健康的體育活動(dòng)呀生（跳繩）師：跳繩有什么好處？生：教師我知道目前體育課正在學(xué)習(xí)跳繩， 還有一個(gè)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)是不是生：是學(xué)師：我們班通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)的舉手；跳繩次數(shù)最多的是誰(shuí)？生：過(guò)師：葉老師跳繩也非常厲害的，上學(xué)的時(shí)候拿過(guò)學(xué)校的第一名工作的時(shí)候參加區(qū)女教職工跳繩比賽，還是第一名呢！厲害吧程生師：葉老師不僅跳繩速度快，而且還會(huì)配

46、合音樂(lè)一起跳繩呢，你們看看。師配合歌曲跳繩做單跳甩繩和后腳跟抬起的動(dòng)作。第一段節(jié)奏:第二段節(jié)奏：（兩種不同的節(jié)奏主要為了讓學(xué)生體會(huì)跳繩音樂(lè)的節(jié)奏和速度會(huì)有變化的，為后面的教學(xué)鋪墊。 ）生跟著師一起律動(dòng)，感受跳繩速度的快與慢，為后面欣賞鋼琴獨(dú)奏版跳繩鋪墊。再次跟師一起律動(dòng)，感受節(jié)奏的快慢變化。也讓學(xué)生體會(huì)下，一首歌曲的節(jié)奏也是有速度變化的， 同樣也為后面的欣賞鋪墊教二、欣賞鋼琴獨(dú)奏跳繩1. 初聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)下這首跳繩的速度和節(jié)奏有沒(méi)有變化？學(xué)生：有變化。師：就像你們上體育課時(shí)，老師跟你們說(shuō)跳繩有單跳、雙搖、過(guò)長(zhǎng)繩跳、花樣跳繩一樣，每種跳法的速度都是不一樣的，這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)了不同跳法的節(jié)奏和速度。

47、 程2. 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，你覺(jué)得樂(lè)曲表現(xiàn)了哪幾種跳法生：?jiǎn)翁?、長(zhǎng)繩跳師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)單跳的跳法、速度？生師總結(jié)下，單跳的跳法及速度（雙手做空搖的動(dòng)作，腳后跟 抬起，跟音樂(lè)有節(jié)奏的律動(dòng)）巧跳躍的旋律和節(jié)奏型。師：長(zhǎng)繩是怎么跳的呀？速度呢？生師總結(jié)跳法和速度，比單跳慢一點(diǎn)，且是有兩人甩繩。配以 先是隨音樂(lè)做單跳的動(dòng)作， 聽(tīng)到連音時(shí)做 4 次甩繩動(dòng)作 +4 次雙手叉腰后腳跟抬起的動(dòng)作 （代表跳長(zhǎng)繩人的動(dòng)作） ，接著依次是2（甩）跳、9（甩）跳、2（甩）跳、9（甩）后兩次的甩繩動(dòng)作隨音樂(lè)漸慢。師先示范講解，生再跟著師一起律動(dòng)感受音樂(lè)。再聽(tīng)音樂(lè)，跟著師完整的律動(dòng)。生：天真、活潑、愉快帶著美好的心情，再次跟師一起

48、律動(dòng)，感受樂(lè)曲表現(xiàn)出來(lái)的愉快的情緒，及小朋友們天真、活潑的跳繩形象。演奏的？師介紹鋼琴及鋼琴獨(dú)奏。（鋼琴：piano, “樂(lè)器之王”稱號(hào)有88個(gè)鍵組成一個(gè)人演奏鋼琴為鋼琴獨(dú)奏）三、復(fù)習(xí)不能告訴你 上學(xué)歌放學(xué)歌不能告訴你有感情的演唱歌曲，并加入二聲部的誦讀。ca ca | ca ca | ca ca | ca ca |shua | 棒棒|棒棒棒|棒 |棒|棒棒|棒| shua|棒|棒|棒|棒|按照白念（動(dòng)）唱念（動(dòng)）的順序進(jìn)行情景表演唱。復(fù)習(xí)上學(xué)歌邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏。表演唱上學(xué)歌，加入舞蹈動(dòng)作。復(fù)習(xí)放學(xué)歌會(huì)唱的可以跟著輕聲唱，邊身體左右搖擺律動(dòng)，感受三拍子。用打擊樂(lè)器給放學(xué)歌伴奏。四、成長(zhǎng)的足

49、跡為其選擇合適的節(jié)奏型伴奏。聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、比一比，誰(shuí)的聲音高？誰(shuí)的聲音低？五、課堂小結(jié)1這節(jié)課里，我們?cè)谔K的音樂(lè)中，體會(huì)到了各種跳 2.同學(xué)們通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，了解到了音是有高低的，并且對(duì)一些聲音能做正確的判斷出誰(shuí)的音高、誰(shuí)的音低。我們還感受到了二拍子、三拍子的不同韻律感，并能選擇合適的聲勢(shì)節(jié)奏為其伴奏，也能很好的用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，聲音和節(jié)奏的控制都有進(jìn)步。教學(xué)反思蘇少版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第五單元備課單元唱：小樹(shù)葉第五單元雁兒飛秋天的歌計(jì)劃課時(shí)四課時(shí)教學(xué)聽(tīng)：小蘋(píng)果 驚愕交響曲第二樂(lè)章（片段）內(nèi)容動(dòng)：我的編創(chuàng)小樹(shù)葉律動(dòng)摘蘋(píng)果奏：為雁兒飛伴奏感受金色秋天的絢麗多彩，體驗(yàn)收獲的喜悅，表達(dá)對(duì)

50、美好生活的向往與熱愛(ài)。的珍愛(ài)與感謝，充分激發(fā)學(xué)生的表演欲望，發(fā)展他們的表現(xiàn)力。能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教 4聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏學(xué) 目 音樂(lè)中的重要作用。標(biāo) 5. 學(xué)習(xí)用“連貫、優(yōu)美、富有彈性”的聲音演唱歌曲小樹(shù)葉 雁兒飛，體會(huì)二拍子和三拍子歌曲的不同節(jié)奏感； 能夠利用打擊樂(lè)器或自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。6.后的印象。單元第五單元教學(xué)1唱小樹(shù)葉 內(nèi)容2歌表演：小樹(shù)秋天的歌課時(shí)安排授課時(shí)間第一課時(shí)學(xué)習(xí)歌曲小樹(shù)葉，理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)教學(xué)歌曲。目標(biāo)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏及情

51、緒變化創(chuàng)編或模仿簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)吻合。重難重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的不同情感點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)歌曲不同情感的表現(xiàn)能力。教具鋼琴、多媒體課件、大樹(shù)干圖畫(huà)、小樹(shù)葉若干片主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、新課教學(xué)導(dǎo)入：炎熱的夏天過(guò)去了，秋姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊， 教( 展示優(yōu)秀的樹(shù)葉貼畫(huà)及書(shū)簽作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞)師：那一片片在空中飛舞的小樹(shù)葉兒帶給小朋友無(wú)限的快樂(lè)學(xué)我們一起來(lái)欣賞一首歌曲小樹(shù)葉 。小朋友圍坐在“樹(shù)媽媽”身邊休息，樹(shù)媽媽卻不太開(kāi)心，過(guò)們知道為什么嗎？再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)欣賞程跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。孤零零地飄呀飄呀會(huì)害怕，小樹(shù)葉，你們?cè)敢飧嬖V大樹(shù)媽媽將要飄向哪里嗎？( 教師總結(jié)

52、第一段歌詞后，小朋友輕唱一遍)引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解與感受。提問(wèn)：小樹(shù)葉是怎么安慰樹(shù)媽媽的？你想成為一片什么樣？（引導(dǎo)小朋友用各種手段、動(dòng)作來(lái)表示）師：你們都是媽媽的好寶寶，這么關(guān)心媽媽，媽媽覺(jué)得好開(kāi)心。（老師扮演小樹(shù)葉唱第二段， 唱完后總結(jié)第二段歌詞 , 再帶小朋友跟琴唱一遍）欣賞第二段歌曲錄音， 引導(dǎo)小朋友用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的情感。完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟歌曲感情教第一段里唱“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽”他舍得嗎？所以，他飄得 很慢很慢我們?cè)撚檬裁礃拥墓?jié)奏，什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢學(xué)（稍慢、輕柔）第二段里小樹(shù)葉怎樣說(shuō)話？（勇敢我們?cè)撚檬裁礃拥墓?jié)奏過(guò)什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲呢

53、？（稍快、響亮）有感情地演唱全曲程（3）歌表演師：樹(shù)葉寶寶們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做歌曲中的大樹(shù)媽媽和?。ㄕ?qǐng)小朋友戴頭飾到前面表演三、課堂小結(jié)秋天給我們帶來(lái)了很多的美麗景色， 也鍛煉了我們堅(jiān)強(qiáng)的意志，我們要像小樹(shù)葉一樣做個(gè)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 從你們的歌聲中， 我聽(tīng)出，你們都像小樹(shù)葉一樣是勇敢的孩子。讓我們跟著小樹(shù)葉的歌聲一起飄出音樂(lè)教室吧！教學(xué)反思單元第五單元教學(xué)內(nèi)容秋天的歌課時(shí)安排授課時(shí)間第二課時(shí)通過(guò)聽(tīng)賞和律動(dòng)，感受歌曲所表達(dá)的情緒和內(nèi)容。教學(xué)能隨著音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)，有一定的舞蹈感覺(jué)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。目標(biāo)體會(huì)秋天豐收的喜悅之情，表達(dá)對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。重難重點(diǎn)：感受歌曲所表達(dá)的情緒，用

54、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能和著音樂(lè)的節(jié)拍活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出他們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)教具鋼琴、多媒體等主備復(fù)備一、組織教學(xué)游戲：跟著音樂(lè)走一走師生問(wèn)好斯的小朋友們愛(ài)吃什么水果？二、欣賞小蘋(píng)果教播放歌曲小蘋(píng)果師：他們?yōu)槭裁催@么喜歡吃蘋(píng)果呢？教師范唱（速度放慢、歌詞要清楚）學(xué)感受歌曲的情緒過(guò)師：聽(tīng)完這首歌曲，你感受到了什么樣的情緒？熟悉歌詞程出示歌詞，請(qǐng)小朋友有節(jié)奏地跟著老師念一念。隨樂(lè)律動(dòng)在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師和學(xué)生一塊設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。三、律動(dòng)摘蘋(píng)果1.引導(dǎo)：蘋(píng)果成熟了，小朋友跟著爸爸、媽媽去采摘蘋(píng)果，你們會(huì)摘蘋(píng)果嗎？們會(huì)摘蘋(píng)果嗎？師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象一下蘋(píng)果豐收的時(shí)候小朋友會(huì)做些什么事情？

55、（引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，摘蘋(píng)果、搬蘋(píng)果、吃蘋(píng)果等等）2.教師示范表演。教3.學(xué)生學(xué)習(xí)律動(dòng)，自編舞蹈動(dòng)作加強(qiáng)音樂(lè)的情緒。4.學(xué)生分小組合作表演，請(qǐng)優(yōu)秀的小組上臺(tái)來(lái)表演。學(xué)四、課堂小結(jié)1 今天我們欣賞了一首俄羅斯歌曲 小蘋(píng)果，并且和歌中的小過(guò)朋友一起去果園里摘蘋(píng)果了，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得都很棒，愿你們每個(gè)人都熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活！程2隨音樂(lè)律動(dòng)離開(kāi)教室。教學(xué)反思單元第五單元教學(xué)1唱雁兒飛內(nèi)容2為雁兒飛伴奏秋天的歌課時(shí)安排授課時(shí)間第三課時(shí)在欣賞自然美、藝術(shù)美的過(guò)程中，引起對(duì)美好生活的向往與熱愛(ài)。教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲雁兒飛。目標(biāo)能隨三拍子音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)，動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)拍

56、吻合。重難重點(diǎn)：用三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲點(diǎn)難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)三拍子的韻律。教具鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器等主備復(fù)備一、組織教學(xué)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，教師帶著他們律動(dòng)（背景歌曲郊游）師生問(wèn)好請(qǐng)小朋友再欣賞一首歌曲，看還能不能用剛剛的動(dòng)作為它伴奏，教如果不行，那是幾拍子呢？師：這首歌曲和進(jìn)教室時(shí)的音樂(lè)比較起來(lái)顯得優(yōu)美抒情，它學(xué)是一首三拍子歌曲。三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)、弱、弱。在打拍時(shí)可以用 來(lái)表示，跟老師拍一拍。你能根據(jù)它的強(qiáng)弱規(guī)過(guò)律特點(diǎn)設(shè)計(jì)出動(dòng)作來(lái)為音樂(lè)伴奏嗎？請(qǐng)學(xué)生用各種方式表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。程飛的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作為歌曲伴奏三、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入：秋風(fēng)起來(lái)啦，天氣漸漸變涼了，不知不覺(jué)

57、中，秋姑娘已經(jīng)悄悄到來(lái)了，她摘下片片楓葉，給朋友寫(xiě)信。一封寫(xiě)給南飛的大雁，叫它們路上要多加小心。大雁收到了秋姑娘的信，它們正準(zhǔn)備長(zhǎng)途旅行，到南方過(guò)冬呢！我們?yōu)樗鼈兯蜕弦皇赘璋桑÷?tīng)聽(tīng)歌中唱了什么？歌曲的情緒又是怎樣的呢？教師范唱雁兒飛，學(xué)生聽(tīng)完后回答問(wèn)題。律動(dòng)師：優(yōu)美的旋律把大雁飛翔時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)都表現(xiàn)了出來(lái)。小朋友你們能模仿大雁飛翔時(shí)的姿態(tài)嗎？（跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)） 4學(xué)唱歌曲師彈琴，生用 lu 哼唱旋律。師這首歌曲的旋律這么的優(yōu)美，我們一起用lu來(lái)哼一哼。按節(jié)奏念歌詞。師：雁兒飛，排成隊(duì)，飛呀，飛呀，飛向南，春天飛向北。多美的歌詞呀，讓我們有節(jié)奏地念一念吧！教（3）學(xué)生跟琴聲輕輕哼唱歌詞。（4）

58、默唱歌曲。學(xué)（5）完整的演唱歌曲。對(duì)歌曲的情緒進(jìn)行處理。過(guò)師：同學(xué)們都感受到了這首歌曲情緒很優(yōu)美，那我們?cè)趺吹牟拍軆?yōu)美呢？程（7）有感情地演唱歌曲四、為歌曲伴奏師：剛剛我們唱的這么優(yōu)美，如果加上樂(lè)器的伴奏，我想一定會(huì)更加優(yōu)美。老師今天給大家?guī)?lái)了一些樂(lè)器。串鈴師：我們?cè)鯓佑盟鼇?lái)給歌曲伴奏呢？學(xué)生進(jìn)行嘗試，老師結(jié)合學(xué)生的想法出示伴奏圖譜，讓學(xué)生為歌曲伴奏。碰鈴師 ：今天老師還帶來(lái)了碰鈴，可以怎樣伴奏呢？ 出示伴奏圖譜，讓學(xué)生為歌曲伴奏。響板師：剛剛我們的碰鈴在三拍子的強(qiáng)拍上出現(xiàn)了，想想現(xiàn)在這個(gè)響板，我們讓它在什么地方出現(xiàn)比較合適呢？個(gè)響板，我們讓它在什么地方出現(xiàn)比較合適呢？出示伴奏圖譜，讓學(xué)生為

59、歌曲伴奏。4.完整地為歌曲伴奏五、課堂小結(jié)1.師：大雁即將遠(yuǎn)行，你們想對(duì)大雁說(shuō)些什么嗎？那就讓我們用優(yōu)美的歌聲祝它們一路順風(fēng)吧！2.放雁兒飛伴奏，學(xué)生邊唱歌邊走出教室。教學(xué)反思單元第五單元秋天的歌教學(xué)1欣賞驚愕交響曲第二樂(lè)章（片段內(nèi)容2單元評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)的足跡課時(shí)安排授課時(shí)間第四課時(shí)通過(guò)欣賞感受音樂(lè)的力度變化，能隨著音的強(qiáng)弱變化用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。教學(xué)能用動(dòng)作和打擊樂(lè)器隨樂(lè)曲表演。目標(biāo)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，留下成長(zhǎng)的足跡。重難重點(diǎn)：感受音樂(lè)的力度變化。點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能按照音的強(qiáng)弱變化，選擇一種或多種打擊樂(lè)器組合表現(xiàn)樂(lè)曲教具鋼琴、多媒體、樂(lè)器等主備復(fù)備一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室老師彈奏旋律，學(xué)生邊走邊拍節(jié)奏（

60、手手、空空），男生和女生拍的正好相反。師生問(wèn)好二、欣賞驚愕交響曲第二樂(lè)章（片段教導(dǎo)入師：剛剛小朋友們隨著音樂(lè)走得非常棒！現(xiàn)在換一首旋律學(xué)老師相信小朋友們也能走得很好。為了提高難度呢，老師要給大家提要求：音樂(lè)聲音弱，你們的腳步就輕一點(diǎn)；音樂(lè)聲音強(qiáng)，你過(guò)們的腳步要重一點(diǎn)；如果你聽(tīng)到特別強(qiáng)的地方，希望你做一個(gè)夸張的動(dòng)作或者表情定格住！老師要來(lái)拍照片，看看哪個(gè)小朋友程的最棒！律動(dòng)（1）讓學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍踏步，在最后加上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。（1）分組進(jìn)行行走，比比哪組的動(dòng)作變化最多。感受強(qiáng)弱要求：當(dāng)聽(tīng)到弱時(shí)，躡手躡腳地走；強(qiáng)時(shí)，做驚嚇狀。用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)表演師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多打擊樂(lè)器，自己來(lái)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)吧