1、地球上的星星教師觀后感地球上的星星教師觀后感1老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著老師的思路聽課，同時，也知道 接下來老師又會帶給我們一場視覺大餐，老師又會推薦好看的電影了，我也很 期待。周六迫不及待的看地球上的星星，開始的時候，看到小伊桑的表現(xiàn)，我 在猜想，難道是爸爸媽媽沒有看到這個孩子的真實想法?他是對學習沒有興趣？ 才導致他有這樣的表現(xiàn)?帶著好奇看著，我才恍然大悟。劇中的父母認為這是個競爭的世界，現(xiàn)在的分數(shù)便為將來，我看到了爸爸 的認知:男人負責賺錢養(yǎng)家，妻子負責照顧家和孩子;孩子負責好好學習，當妻 子和孩子出現(xiàn)的狀況不是他所期望的樣子時，他就去指責妻子和孩子。我看媽媽對家人無微不至的照

2、顧，對小伊桑生活和學習上事情的大包大 攬，當孩子出現(xiàn)這樣那樣的狀況時，她感到委屈，因為她為家放棄了事業(yè)。爸爸媽媽以大兒子尤漢學習成績優(yōu)異而驕傲，他們覺得小兒子也應該像哥 哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學習不好，就是他不肯 努力的結果，這完全是他自己的問題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學校，嚴 加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態(tài)并沒有改觀，反而更 加糟糕了。當伊桑在學校遭到老師的批判，同學的嘲笑時，父母也不站在他這邊，沒 有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄 宿學校時，他很委屈，他真誠的告訴媽媽他在努力的學習，卻被父母無視。伊桑沒有

3、方法學會，這真的不是他的錯，惋惜，父母并沒有去聽他內心真 實的聲音。被送去寄宿學校的伊桑無望了，他感受到父母對他的放棄，他也放 棄了自己，他與面的一切抗外著。美術老師尼克姆的出現(xiàn)，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自 己，尼克姆挽救了伊桑，他透過種種現(xiàn)象，找到了伊桑問題的根源，這是他對 生命個體的尊重，他觀賞每一個學生的內在真實的想法，給他們鼓舞和肯定， 不給他們壓力，讓他們順從自己的內心，自由自在無憂無慮學習，享受生活。電影的主線是圍繞一個有閱讀障礙的男孩子伊夏因為“特別”而帶來成長 中的陣痛、冷酷的摧殘打擊，而最終在愛里面被纏裹而重新啟航展開的。電影 中的一大特色是以音樂喜劇的形式展現(xiàn)

4、了孩子豐富的想象力和情感，讓觀眾隨 著音樂的流淌漸漸融入到伊夏的內心世界。前面局部歡快、明亮地描繪了伊夏眼中浪漫的童年世界，水里的魚兒，教 室外的蟋蟀，馬路邊的棉花糖，日常所見在伊夏的腦海里如同都可以編織出一 篇漂亮的童話故事，甚至連試卷上的數(shù)學題都可以被他聯(lián)想出一場星球大戰(zhàn)。惋惜現(xiàn)實世界并沒有給這一份爛漫童真多少空間生長，沒有人真正關注伊 夏的感受和需要，所有人都關懷的是他是否正確、合標。伊夏在課堂上分神、 答不出問題和可憐的分數(shù)，讓老師們頭疼不已，父母面對老師的指責也十分慚 愧，結果就是各種罰站、呵斥、威脅，甚至伊夏被父母不顧自己的反對送到完 全陌生又嚴格的寄宿學校，他的天性在成年人的規(guī)那

5、么和命令要求中被擠壓最終 沉默地臣服，信心也在父母老師的責罵否認中被刺傷被摧毀。直到出現(xiàn)一個與眾不同的尼克老師，關注到這顆馬上沉淪的星星，孩子眼 睛里無助的抵抗和無聲的怒吼讓尼克老師看到了曾經(jīng)的自己，他對這個在人群 中孤獨封閉的孩子充滿憐惜，尋找之下他覺察了伊夏一直以來被誤會為懶惰蠢 笨淘氣其實是因為有閱讀障礙一一自閉病癥，尼克老師克服種種攔阻為伊夏爭 取學校和家庭的支持，并給予悉心栽培、開掘釋放了伊夏驚人的藝術天分，星 星終于可以在屬于自己的夜空中熠熠生輝。地球上的星星教師觀后感13看完地球上的星星我特別有感觸，我感覺：第一：每一個孩子都是一個天使，可能有的孩子天生擅長數(shù)理化，有的孩 子天生

6、擅長唱歌，有的孩子天生學習不好，怎么努力都學不好，可是每個孩子 都是獨一無二的，我們不能拿一個標準要求他們，我覺得小主人公伊桑他雖然 學習不好，（剛開始我也不懂他這是讀寫障礙）但是他特別善于覺察生活中的 美，我覺得他比任何一個孩子都懂得享受生活，童年就應該是他這個樣子度過 的，哪怕他喜愛踩泥坑，喜愛發(fā)呆他做的都是自己喜愛的事，我們不該用一 把尺子衡量所有孩子，做為老師就應該因材施教，每一個孩子都是有一雙翅 膀，我們不能給他剪掉，等他們進入社會，再責備他們沒有一技之長，不要把 學生批量生產(chǎn)投入社會。第二：在父母角度，我們不能把教育孩子都責任全部丟給學?；蛘呃蠋煟?家長應該承擔起父母是孩子都第一任

7、老師一啟蒙老師的擔子，因為一個孩子只 有在父母的身邊才能感受到平安，比方伊桑知道自己犯錯誤了，他的爸爸收拾 行李的時候，伊桑問爸爸干嘛去，爸爸說不要他了，結果嚇得伊桑抱住爸爸 哭，說以后好好學習，其實并不是伊桑不想學習，是因為他怎么學也學不會。 所以有意搗亂轉移別人注意力。所有這就需要家長多觀看孩子，不要讓他在家 里都找不到歸屬感，等送到寄宿學校的時候，他就覺是對于他的懲辦，親人都 拋棄他了。第三：做為老師，我覺得我們應該向薩姆老師學習，他不給孩子貼標簽， 他追求事物的因果關系，當他第一次進教室用唱歌跳舞的方式與孩子們拉進距 離的時候，他覺察全班只有一個孩子不融入的時候，他開始關注他，甚至去家

8、 里了解孩子都情況，也許與他個人成長經(jīng)歷有關，雖然我們沒有薩姆老師的經(jīng) 歷，假如我們也善于觀看學生，什么事情看到結果去尋找本質的因，我們也能 做好一名合格的老師。我們應該學習這個老師的教學特點，尤其是教培老師， 他出場的方式很值得我們借鑒。還有他組織全校的繪畫大賽，改變了全校老師 的教學觀念。地球上的星星教師觀后感14對于我們班的學生，自我反省一下。剛開學的時候，我還是激情滿滿，耐 心十足，但是隨著時間和作業(yè)量教學量的增加，以及孩子們不斷的犯錯誤，耐 心在慢慢的減少，有些時候，操縱不住的發(fā)火?？戳诉@部電影之后，明白孩子 犯錯誤是有原因的，或者是他們成長的過程，更是教育他們的時機。個人也在 不斷

9、鍛煉和成長。對于孩子的教育，并不是單單是呵斥或催促或批判就可以 的，有時候孩子的內心是可怕，恐慌卻不知所措。對他們的教育，不只是告訴 他們這樣做是錯的。要幫他們指出為什么是錯的。假設下次出現(xiàn)類似的問題，孩 子自己的解決方案是什么，并提供他們建議：你看，假設咱們這樣，這樣怎 么樣?會不會更好些呢？這一屆，又有一位叫做王凌曦學生。對他的教育也得到了大胡老師關心和 支持，就像電影里拉姆老師的工作得到了校長的支持。對他的關懷和引導，堅 持不放棄。有一天早上天氣大降溫，王凌曦同學沒有穿襖，他說：老師我 冷打過通知家長送襖的 后，有一次找到我說：老師，我還冷，衣服沒 送到這怎么辦呢?很著急，想了想，終于想

10、到了個機智的方法，趁沒課回宿 舍取了孩他爸的襖，把他叫到教務處穿上。當聽到孩子說，老師，我不冷 了那一刻，我的心是歡喜的，是放松了的放寒假時，他的父親來接 他，不斷對我說感謝學校和老師。那時對自己說：一定要對得住孩子們，要對 得住孩子的家長們。“因材施教、對癥下藥”已經(jīng)是一個老生常談的話題?！笆澜缟蠜]有完全 兩片相同的葉子，人也不能兩次踏進同一條河流?！泵恳粋€人都是特別的存 在，從認知、情緒、氣質、行為上表現(xiàn)出萬千的差異，人類的個性就處在這些 維度的組合中。如影片中的伊?；加虚喿x障礙，在社交上也是有障礙的，但卻在藝術方面 擁有驚人的天賦。學校不是工廠，學生也不是零件，教育不應該“一刀切”。 正

11、所謂“讓吃葷的吃葷，吃素的吃素?！苯逃龖撌恰皳P長”還是“補短” 呢，顯然，“揚長”要更有效率一些。地球上的星星教師觀后感2這部電影是我看的為數(shù)不多的幾部教育題材的電影之一了，然而我覺得這 部電影對于家長與孩子的關系和老師與孩子的關系做了很好的闡述。首先影片剛開始時在臭水溝捕魚的畫面深深地觸動我。因為在孩子眼里哪 怕是在臟在臭的地方也能覺察那些美。而在他們每天嘻嘻哈哈的外表下，卻擁 有一顆空虛的心靈。那看到別的小朋友和自己父親玩耍的畫面，讓伊桑深深地 艷羨。那種渴望的眼神讓我深深地感動，我不禁反思，我們對孩子的關愛是不 是真的做到我們認為的已經(jīng)最好了呢?我們對孩子的關心是不是真的是他們想要 的

12、呢?還記得尼克姆和伊桑父親的對話，他的父親說“我關懷他了”可是在尼克 姆的答復下，這種關懷是那樣的蒼白無力。其次是父母對孩子的教誨及要求真的合理嗎?我們對孩子的要求是不是過高 呢?我們都不知道孩子有什么優(yōu)缺點，根本就不了解孩子，而偏偏還一副這很簡 單你必須做到的嘴臉去教育孩子，看到這些我心里面充滿了內疚。因為以前的 我也是如此，以后我一定會改變。我想我們教育孩子應當做到己所不欲勿施于 人。我們自己被人要求去做做不到的事時，我們做不到會覺得理所當然，可是 孩子們做不到卻又千錯萬錯，這真的太不應該了。最后我想說的是人生的際遇各不相同，有太多的孩子不會遇到好的、了解 他的，并真心對他好的老師，那這樣

13、的情況下就真的需要做父母的理解了。老 師是教書育人，但是家長才是孩子的第一任老師。所以家長們對待孩子要多陪 多聽多關懷多關注。而作為老師的我們也要在力所能及下去關心學生們。地球上的星星教師觀后感3原來現(xiàn)在的伊桑正和年幼的自己一樣，有讀寫障礙。他不是不想學習，不 肯努力，而是他根本做不到。美術老師不遠千里來到伊桑的家，當伊桑的爸爸 媽媽知道真相后，錯愕、震驚，爸爸惱羞成怒，媽媽難過欲絕。他們自以為忙 忙碌碌都是為了孩子，可是作為孩子最親熱的父母，竟然沒有覺察孩子的異 常，而是在老師的提醒下才想起孩子的種種行為。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是總是操縱不了球的距離和方向，他無法自己系鞋帶。伊

14、桑曾經(jīng) 試圖跟爸爸媽媽解釋自己的困境，可是沒有一個人情愿傾聽。學校委婉地提出伊桑不能繼續(xù)留校，美術老師單獨攬下教育伊桑的責任。師生兩人惺惺想惜，當所有人都放棄伊桑的時候，只有他情愿相信他、關心 他。分不清字母，算不出數(shù)學題，我們可以有許多方法，伊桑喜愛畫畫，那就 用他喜愛的方式，在沙地上畫字母，用橡皮泥捏數(shù)字，跳臺階做加減法沒 有教不好的孩子，只有不會教的大人。伊桑的爸爸再次來到寄宿學校，他特意 告訴美術老師，他們在網(wǎng)上了專門查了 “讀寫障礙”的資料，他們是愛伊桑 的?！澳銈円詾楦⒆诱f你愛他，這就是愛孩子了嗎？”面對老師的責問， 伊桑的爸爸慚愧極了，走出學校，看到兒子伊桑在“美術競賽”的宣傳

15、畫前吃 力的讀著，他禁不住流淚滿面，慚愧自責無法面對伊桑轉身離去。帥氣的美術老師給學校吹來了一股溫暖的新風，學校將要開展一次“畫畫 競賽”。老師和孩子們都來了，連校長先生也來了。大家席地而坐，隨心所 欲，每個人都在專注地表達自己的內心，連平常最嚴肅的老師都在這一刻與孩 子們一起哈哈大笑?？吹竭@個奇妙的畫面，內心莫名感動，藝術是沒有界限 的，它充分展示自己的魅力，讓每個人都放開了心扉。最后的評選結果出來 了，老師和伊桑的畫不相上下，但伊桑的畫贏得了冠軍并特別做為學校期刊的 封面，在雷鳴般的掌聲中，孤獨的伊桑終于找回了最初的自信。地球上的星星教師觀后感4社會大家的觀念一直在告訴我們，當全職媽媽就是

16、一種犧牲，全職媽媽的 價值只能通過孩子來呈現(xiàn)。甚至我們身邊有一局部人給了全職媽媽太多的責 任，孩子摔了、磕了、碰了、病了、痛了，他們會說：“你是怎么看孩子的？” 孩子成績不好，他們會說：“你是怎么教孩子的？”讓人欣慰的是伊桑媽媽是幸 運的，從他們的對話中可以看出夫妻之間是相互理解的。做為一個全職媽媽， 我曾經(jīng)焦慮、迷茫、恐慌，在身邊大都數(shù)人都不理解的狀況下，對自己的身份 產(chǎn)生了嚴峻的不認同。所幸通過網(wǎng)絡結識了許多優(yōu)秀的媽媽，我們互相學習、 鼓舞。在陪伴孩子的過程中，找到了另一個不一樣的自己，在陪孩子涂涂畫畫 的這幾年里，覺察自己也愛上了畫畫，在孩子的鼓舞下，我終于鼓起勇氣，去 正式拜師學畫了。

17、能陪伴孩子慢慢成長是一件多么美好的事呀，這不是“犧 牲”，只是換一種方式生活。是孩子給了我一次重新學習，認知自我的勇氣和 時機。在寄宿學校，伊桑每天面對的是更加嚴酷的挑戰(zhàn)，離開了母親的關愛，周圍是全然陌生的環(huán)境。老師的斥責、同學的嘲笑讓年幼的伊桑難以承受，那個 樂觀開朗、喜愛繪畫的伊桑終于在沉默中消亡了。他終日過著孤獨、忍耐、沉 默、可怕的日子，深夜里流淚，黎明眺望遠方，黃昏出去散步，一個人吃飯， 走路，上課一個八歲的孩子還能承受多少？他徹底的崩潰了，他的自信被摧毀的體無完膚，他深深的疑心自己了，于是他連最喜愛的畫畫也停止 了。不幸的伊桑何其幸運，在生命中最黑暗的時候，伊桑等來了他人生的太陽-

18、 新來的美術老師。這位可愛的老師是那么的不同，他特立獨行，教學方式 新穎，他鼓舞孩子們打破陳規(guī)，自由自在自由地動手動腦。他的善良、頑皮很 快贏得了孩子們的“芳心”。這位細心的老師很快注意到了和別的孩子不一樣 的伊桑。望孩子們都有他們的太陽。地球上的星星教師觀后感5這個男孩從出生之時就不是惹人疼愛的小孩子，當他的閱讀障礙越來越嚴 峻的時候，父母便送他去寄宿學校的時候，那個時候我看到了那個小男孩的臉 上開始出現(xiàn)恐懼的神色。他的內心，也從這個時候開始，受到百般煎熬，一方 面，他不情愿離開父母;另一方面，他恐懼寄宿學校的一切東西。當他真的被迫來到寄宿學校的時候，這部影片的故事也開始發(fā)生轉折。在 這所學

19、校里，他遇到了能夠理解自己、關懷自己并且樂于包容自己的尼克老 師。在寄宿學校的伊桑，顯然是孤獨并且不合群的。每一個老師都認為伊桑每 一件事情都做不好，美術老師用教尺打伊桑的手掌心，羞恥心在這個小孩子的 心里生根、發(fā)芽;與此同時，英語老師也因為伊桑拼寫單詞不正確罵他白癡；同 學也取笑他只有他腿部有殘疾的同桌，對他照顧有加，關心他。他們兩個 人，在這個冰冷的社會中相互鼓舞對方，因為在他們的脆弱的內心深處知道， 他們兩個人都是處在這個社會中的弱者，身處惡劣環(huán)境之下，他們只能相互 “取暖”，也就是這強烈的比照，讓我們深刻體會到這部影片對學校和家庭的 一種挖苦，讓我們不禁為這兩個主人公潸然落淚。就在我們

20、以為影片快要結束的時候，尼克老師出現(xiàn)在伊桑的身邊。這位慈 祥的老師，從伊桑的點滴生活入手，每一個方面都給予伊桑關心，讓伊桑一步步成長起來。當我看到尼克老師去辦公室把伊桑的試卷、作業(yè)本一本本翻找的 時候，此刻我就在我的腦海中感慨：這是一個多么稱職的老師啊，同時也是一 個讓我心生佩服的老師。假如我的讀書生涯中也能夠碰見這樣子的老師，今日 的我會不會也是另外的模樣呢？地球上的星星教師觀后感6今天上午我校共同觀看了地球上的星星這部教育題材的電影，我覺察 影片是以動畫為開頭的，里面充滿了大量的稀奇乖僻的橋段，可以猜出這部影 片的主人公的想象力是多么的強大。大家都說印度是一個開了掛的國家，但是 印度的電影

21、讓我對這個國家有了個全新的認識，印度電影每次給我最大的感覺 并不是搞笑、感人、又唱又跳，而是他們都能很好地、很清晰地描述好一個故 事。尤其是阿米爾汗，因為摔跤吧!爸爸和三傻大鬧寶萊塢讓我對其 認識，被他帥氣的外表和卓越的演技深深折服，這位印度的國寶和被稱為印度 最具良心的演員總是用自己的方式訴說著那些打動人心的故事?；貞浀诫娪爱斨校撚捌v述的是一個九歲男孩伊桑，淘氣搗蛋、愛惹麻 煩。由于伊?；加虚喿x障礙癥，連根本的穿衣服、系鞋帶都成問題，家長卻對 伊桑的疾病渾然不知，總以為這是他在為不好好學習找借口。在學校老師責罵 他、體罰他，同學們孤立他。這樣的一個問題男孩最總被送到了寄宿學校，但 是其中

22、的痛苦只有僅僅9歲的小伊桑去面對。直到他遇到了改變他命運的尼克 姆老師，尼克姆老師第一次看到伊桑的時候，這個孩子的孤獨、自卑像極了自 己小時候，便下定決心關心他。尼克姆老師改變原有的教學模式，關心伊桑重 回找到自信心，他舉出愛迪生、愛因斯坦、達芬奇等名人們的例子，地球上存 在和伊桑一樣特別的人，他們會用不同的眼光看待世界，他們的想法與眾不 同，他們也曾被孤立，但一旦成功就會震驚世界。這讓我想到古時孔子主張對學生因材施教，面對不同性格的學生，用不同 的方法去教育他們。而如今呢？因材施教成為廣泛缺少的一種教育方式，記得賣 花的老板曾和我說：“每朵花兒都有各自的花期，有的花期早，有的花期晚， 而那些

23、遲遲沒有開花的，因為它們是參天大樹！”現(xiàn)在我作為一名教育工作者， 不應該去報怨、批判孩子的缺點，而是盡力去糾正它們的缺點，使其成為優(yōu) 點。前路漫漫，我在教育的路上，與兒童同行。地球上的星星教師觀后感7一顆星星來到地球上，沒有人認為這是一顆星星，時間一長，這顆星星變 得暗淡，不再發(fā)光，沒有人能夠理解他，直到那份遺失的“看見”再次出現(xiàn)。當人們給孩子們定制了統(tǒng)一的模子，那么結果只有兩種：一是這個孩子很 完美的按照了這個模具生長，人們皆大歡喜，而他將來的路也早已被規(guī)劃好， 他已經(jīng)徹底變成了一具沒有個性和思想的木偶了。這場人生的舞臺劇，他不再 是編舞;二是長成了一個“畸形”，人們反感他、厭倦他，不對他抱

24、有任何盼 望。就像我們給瓜套上了 “長生果”的模具，確實長出了一個“長生果”，可 那還是瓜嗎？看這部電影中的伊夏就讓我想起了銀河補習班中的馬飛，他們都只是 缺少一份“看見”，伊夏超乎常人的繪畫天賦在充滿規(guī)那么的寄宿學校中被磨滅 了，他變得麻木;馬飛在教導主任的眼里就是一個壞學生，因為在這里，成績優(yōu) 異才是王道，他自己也放棄了自己。這也不禁引發(fā)人們的思考，到底應該是什 么樣的教育，才能夠算是成功的教育?！懊總€孩子都是不一樣的，他們遲早會以自己的步調開始學習”，在此之 前，他們只是不是道該怎樣應對這些，每個孩子的起點不一樣，但我確定每個 孩子都有自己的步調，“一只手是以五只不同長短的手指結合出來的

25、”，假如 每個手指都一樣長，手還是手嗎？家長們很著急，因為這是一個充滿了競爭的時代，是一個“你必須不停努 力才有可能向前”的社會，但中國現(xiàn)在十分普遍的現(xiàn)象，就是人們在大學畢業(yè) 后，許多人會去選擇熱門的一些工作，完全沒有自己很明確的方向，這便是如 今教育很大的一個弊端。到底什么時候每個孩子都能被“看見”呢？伊夏的美術老師“看見” 了伊夏，馬飛的親生父親“看見” 了馬飛，只有 缺失的那一份“看見”回到了你我這里，我們誰都是星星！地球上的星星教師觀后感8每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都是與眾不同的，每個孩子都是地球 上的一顆星星，在家里重新觀看了地球上的星星。這部電影講述了一位8歲 的小男孩和他的

26、老師尼克的故事。小男孩名叫伊桑，是一位充滿童真童趣，對 世界充滿好奇，對色彩敏感喜愛畫畫，有著天馬行空的想象力，但在父母和學校老師眼里，伊桑是一名問題兒童，問題學生。他對父母撒謊，在學校上課不 認真聽講，各門學科不及格父母忍無可忍將他送去了更嚴格的寄宿學校。 在這里，他碰到了新來的美術老師尼克，他的人生發(fā)生了改變，伊桑和尼克老 師的故事帶來了許多思考。人生最歡樂的事情莫過于得到他人的尊重和賞識，對于學生來說也是如 此。小男孩伊桑轉入寄宿學校學習，上第一堂語文課時，老師讓他站起來回答 以下問題，他答復的不是老師之前給出的固定答案，說到一半就被老師嚴厲的 打斷，并且同學們也開始嘲笑他;上美術課伊桑

27、由于走神在全班同學面前被老師 責罰；英語課上老師一遍遍的問伊?！癢hycan tyou?為什么你不行？” 老師 的質疑，同學的嘲笑，讓伊桑的自尊心備受打擊，抑郁寡歡，自閉不與人交 流。幸運的是伊桑遇到了新來的美術老師尼克，但是在新來的美術老師的課堂 上，同樣是走神的伊桑，尼克老師告訴他沒關系，不要著急，鼓舞他慢慢畫;尼 克老師在小池塘邊看到伊桑做的輪船，鼓舞表揚伊桑伊桑慢慢的有了笑 臉?；叵胛覀兊恼n堂，我們的課堂中也有類似伊桑這樣的學生，我們常常著急 讓孩子答復，但對這些孩子應該多些耐心，耐心的聽聽他們的答復并且尊重孩 子的答復;對于上課走神的同學，老師經(jīng)常感到無可奈何，找不到有效的方式改 變

28、孩子的行為，那就多包容一點，多溫柔提醒孩子回到課堂中來;對于學習困難 的學生，多去鼓舞學生。老師對學生的包容、耐心、尊重傳遞著溫暖的力量， 讓學生在心靈上不受損害。地球上的星星教師觀后感9第一局部：伊桑的困惑?？偸呛芘Φ男『⒆?，天真的小孩子，叛逆的小 孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績總是很差，老師 不喜愛，家長無奈。第二局部：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依舊找 不到自信，連最喜愛的畫畫都不感興趣了，媽媽的 也不接了，總是沉默不 語，黯然恐懼!一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡。第三局部：伊桑的教父。 一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼里透著淚水，畫著不盡的

29、 愛。對于他來說，每個孩子都是獨一無二的、”地球上的小星星”。你們多孩 子都被他吸引了，唯獨伊桑那么特別。其實，他也那么特別，一個特別學校的 老師的教學方式，與“正規(guī)”學校，那么的格格不入!滿含淚水、內心焦慮、探 秘于行，為什么伊桑那么恐懼呢?伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心。伊 桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像許多改變世界的人們一樣，他 看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，關心伊桑。第四局部：伊桑是個天才。伊桑在其導師的關心下，走出了陰霾，贏回了 自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚奇和感謝，教學風氣的轉變，伊桑的歡 樂，無不讓人感到盼望和快慰！我們有時候也是個小孩子，一直滿努

30、力，一直沒找到自己要走的路，四處 碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位 導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有 勇氣去戰(zhàn)勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經(jīng)可怕和困惑的內心! 不一定是指引的燈塔，或許只是一句“你還好嗎？”。想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開的孩子。地球上的星星教師觀后感10他終于覺察了 “他”的才華，展現(xiàn)出那抹燦爛的微笑。伊夏，一個成績始終是最差的小男孩,遭到了家長、老師的責罵、批判，同學 的嘲諷,后來被迫轉到了一個新的學校。但是,不管他怎么樣去努力，卻仍然不能 學好,沒有人看到他的努力，只看到糟糕的作業(yè),換來的批判，使他內心受到了巨 大的創(chuàng)傷.這時,新轉來的和他有相似經(jīng)歷的尼克老師,卻覺察了他的才華,經(jīng)過 對他作業(yè)的分析,覺察他只是在誦讀方面有障礙,同時也覺察他還有超同齡人的 想象力。而此后伊夏在尼克老師的關心下,逐漸地找回了自信,成績也有所進步, 并在畫作競賽上展現(xiàn)出自己獨特的光輝.即使有著誦讀障礙，但他仍有著超出同 齡人的才華。不僅僅是“他”，在影片中也曾提到過有許多名人也有著相似的經(jīng)歷。愛因 斯坦,有人說他小時候也被診斷為誦讀困難,在語言方面有