1、二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文 各個(gè)學(xué)科課程都有各自的特點(diǎn)，教學(xué)形式和手段也不盡相同，但在培育學(xué)生成為德智體美全面進(jìn)展、適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才教育宗旨上是全都的，對(duì)教案的要求也是有共性的。下面是為大家整理的關(guān)于二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文1 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂(lè)曲大海搖籃 2、學(xué)唱歌曲大海 3、表演歌曲大海 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲大海搖籃，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象。 2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲大海，完整地聆聽錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗蟆２⒛苡懈星榈匮莩枨?。 3、通過(guò)為大海創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境

2、與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品仿照聲音。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、欣賞樂(lè)曲大海搖籃引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采納圖譜(線段圖)表示的方法。 (1)初聽前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí); (2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到的音樂(lè)形象。 (3)復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。 2、聽歌曲錄音

3、大海;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。 4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。 5、通過(guò)自編游戲表演歌曲大海，要求自創(chuàng)動(dòng)作(引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏)，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。 三、小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。 二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文2 教學(xué)內(nèi)容： 1、欣賞樂(lè)曲海上風(fēng)暴 2、學(xué)唱歌曲云 3、表演歌曲云 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞樂(lè)曲海上風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜(線段圖)表現(xiàn)音樂(lè)的形象，利用制造聲響與音樂(lè)綜合仿照大海的形象。 2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲云，通過(guò)老師范

4、唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，體驗(yàn)歌曲舒展平穩(wěn)的節(jié)奏、起伏跌宕、優(yōu)美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。 3、通過(guò)為云創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí) 1、隨樂(lè)曲(自選樂(lè)曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏)。 2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 二、新課學(xué)習(xí)： 1、欣賞樂(lè)曲海上風(fēng)暴 (1)簡(jiǎn)單談?wù)劥蠛Ｗ兓療o(wú)常的習(xí)性。 (2)完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形(線段圖)表示所聽到的音樂(lè)情緒(也可能通過(guò)選擇表現(xiàn)音樂(lè)情緒)。

5、 (3)復(fù)聽時(shí)利用身邊的物品(各種物品、身體、喊叫、聲音仿照等)制造聲響。與樂(lè)曲一起綜合成為一個(gè)生動(dòng)的大海。 2、老師范唱歌曲云;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱， 3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，(邊聽錄音邊讀歌詞)活躍課堂氣氛。 4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式隨同學(xué)唱(錄音伴奏)。 5、通過(guò)自編游戲表演歌曲下云，要求自創(chuàng)動(dòng)作體驗(yàn)進(jìn)行“藍(lán)天、白云、大海)的聯(lián)想。并從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演 三、課堂小結(jié)：鼓舞與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。 二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文3 課時(shí)目標(biāo)： 1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。 2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。 3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。

6、 教學(xué)重點(diǎn)：用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。 教具準(zhǔn)備：鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、表演海 1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入 設(shè)問(wèn)：猜一猜，老師畫的是什么? 你見過(guò)海是怎么樣的? 2.師小結(jié)海的不同面貌 3.師用鋼琴演奏海并配以哼鳴。 設(shè)問(wèn)：你感受到老師唱的海是什么樣的? 溫柔，寧?kù)o，美麗 4.生隨琴模唱感受不一樣的海 5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱 6.引出歌曲，初聽歌曲范唱 設(shè)問(wèn)：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎?(美) 7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。 8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。 提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧?kù)o的海 9.隨錄音范唱模

7、唱歌曲。 10.隨琴練唱 11.學(xué)唱曲調(diào) 12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。 二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文4 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。 2、通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參加合作表演。 3、分角色進(jìn)行表演，培育音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1、感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參加的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。 2、合理展開想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入：總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”猴

8、子，引出新課猴子蒸糕。 二、新課學(xué)習(xí) 1、聆聽歌曲猴子蒸糕，了解歌曲內(nèi)容。 2、介紹背景壯族民歌。(老師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。) 3、老師出示猴子蒸糕歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。 提問(wèn)：歌曲講了一個(gè)怎樣的故事?(用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。) 4、再次聆聽歌曲猴子蒸糕，對(duì)比歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。 5、給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇”。 可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。 6、欣賞歌曲猴子蒸糕動(dòng)畫，讓每個(gè)

9、小組的表演者邊聽歌曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色”。 7、猴子蒸糕分角色表演。 第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。如是類推。 三、課堂小結(jié)：結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)還應(yīng)樹立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)制造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。 二班級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案范文5 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析: 理發(fā)師是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采納D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采納上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等進(jìn)展手法

10、,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的_的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師仔細(xì)、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。 二、教學(xué)目標(biāo): 1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快; 2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師; 3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培育學(xué)生的參加意識(shí)、制造意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。 四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程: (一)、組織教學(xué)(與同學(xué)們認(rèn)識(shí),自我介紹,拉近距離) 律動(dòng)(理發(fā)師歌曲伴奏) “老師帶來(lái)了一段音樂(lè),我們一起來(lái)邊聽邊做,但要注意了,我們做的時(shí)候,你的動(dòng)作一定

11、要合著什么?(音樂(lè))我看一看,誰(shuí)的?” (二)、導(dǎo)入: 你知道嗎?這段音樂(lè)呀是從一間音樂(lè)理發(fā)店里傳來(lái)的,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂(lè)來(lái)工作,怎么樣?我們走進(jìn)這家理發(fā)店,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂(lè)理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?” 1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師) 2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起來(lái)呀,刷、刷、刷、刷!吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀,嗚嗚! 小鏡子呀、照起來(lái)呀,真好看!”(老師做動(dòng)作表演) 3、伴著音樂(lè)說(shuō)歌謠,一定要合著音樂(lè)。(理發(fā)師歌曲伴奏) 4、請(qǐng)4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(理發(fā)師歌曲伴奏

12、) 5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(理發(fā)師歌曲伴奏) (三)、表演理發(fā)師 1、初聽歌曲。 “工作這么久了,休息一下,一起來(lái)聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當(dāng)中,是誰(shuí)在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈?” 2、老師范唱。 “剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰(shuí)記得多?！?3、生說(shuō)歌詞,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片) 4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰(shuí)的聲音最輕快) “這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上,我們一起來(lái)試一試,快速伸出小手指,讓他一起來(lái)和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片) 5、學(xué)唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。 “知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎?” 6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。 “你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不興奮?那用什么聲音來(lái)演唱?不用說(shuō)出來(lái),用你的聲音告訴我?！?7、完整演唱。 “你能不能用你的歌聲把顧客請(qǐng)來(lái),來(lái)試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動(dòng)作” 8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍) “你已經(jīng)是一級(jí)理發(fā)師了,顧客送了你一個(gè)禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就