1、第一次綜合組教研活動(dòng)記錄第四次教研活動(dòng)記錄時(shí)間：；地址：記錄人：教研主題：怎樣創(chuàng)立高效講堂一教研人員：甘屯中學(xué)全體音體美及綜合教師主持人：中心講話(huà)人：教研記錄：Xx：板書(shū)設(shè)計(jì)要有網(wǎng)絡(luò)性。一堂課的板書(shū)，是對(duì)講堂授課內(nèi)容的高度歸納，內(nèi)容應(yīng)完滿(mǎn)系統(tǒng)，對(duì)于講課大綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等起到重申作用。因此，高效講堂的板書(shū)應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)性，以便于學(xué)生在課后利用板書(shū)的章、節(jié)、目、條、款，進(jìn)行歸納小結(jié)，收到再現(xiàn)知識(shí)、加深理解、加強(qiáng)記憶的收效。設(shè)計(jì)板書(shū)還要做到語(yǔ)言的確精當(dāng)、要言不煩，充分表現(xiàn)點(diǎn)睛之筆、指點(diǎn)領(lǐng)路的作用。Xx：要充分利用好教材及現(xiàn)代信息技術(shù)授課手段。只有科學(xué)、合理、的利用好這兩個(gè)方面才能成為高效講堂的助

2、推劑，否則只會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，推行高效的講堂授課，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師首要考慮的應(yīng)是怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)充分考慮不同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)授課情況，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教研收獲：高效講堂的板書(shū)要有網(wǎng)絡(luò)性，這有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的掌握；教師應(yīng)充分考慮不同樣學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)授課情況，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第五次教研活動(dòng)記錄時(shí)間：；地址：記錄人：教研主題：怎樣創(chuàng)立高效講堂二教研人員：甘屯中學(xué)全體音體美及綜合教師主持人：中心講話(huà)人：教研記錄：Xx：我認(rèn)為要成功創(chuàng)立高效講堂，作為教師，我們第一應(yīng)當(dāng)成立新的見(jiàn)解，即在師生對(duì)話(huà)中建構(gòu)知識(shí)、在互動(dòng)中生成知識(shí)、在思疑中升華知識(shí)、在研究中

3、搜尋知識(shí)、在激勵(lì)中拓展知識(shí)、在過(guò)程中掌握方法、發(fā)展能力、培養(yǎng)感情。Xx：我認(rèn)為授課方式也要?jiǎng)?chuàng)新，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠視情況采用啟迪式、討論式、研究式、互動(dòng)式等多種授課方法，使學(xué)習(xí)成為在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)地、富饒個(gè)性的過(guò)程。教研收獲：講堂授課活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)向來(lái)切記學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師的見(jiàn)解奇特、方法靈便是創(chuàng)立活動(dòng)獲取實(shí)效的先決條件。第六次教研活動(dòng)記錄時(shí)間：地址：記錄人：教研主題：立足新課改，全面落實(shí)學(xué)科素質(zhì)教育教研人員：全體音體美及綜合教師主持人：中心講話(huà)人：教研記錄：以創(chuàng)新為靈魂，扎實(shí)抓好講堂授課改革一、連續(xù)推行備課改革，鼎力提議個(gè)性化備課，本學(xué)期的備課改革將重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行落實(shí)

4、：1.重視目標(biāo)確定；2.形式不名一格；3.拓展授課內(nèi)容；4.重視課后檢討，堅(jiān)持自己寫(xiě)，不從網(wǎng)上下載；5.專(zhuān)心寫(xiě)好每一節(jié)授課設(shè)計(jì)。二、落實(shí)新課改精神，優(yōu)化講堂授課過(guò)程三、仔細(xì)進(jìn)行集體備課，高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成備課任務(wù)。教研收獲：素質(zhì)教育表現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的實(shí)質(zhì)，它面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美打下扎實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生德、智、體等方面獲取全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。第七次音體美教研活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：；地址：記錄人：教研主題：教”也是一種需要教研人員：全體音體美及綜合教師主持人：中心講話(huà)人：教研記錄：我們應(yīng)當(dāng)從頭審查鄉(xiāng)村小學(xué)信息技術(shù)“教”與“學(xué)”這個(gè)最根本的黃金切割問(wèn)題。在授課實(shí)踐

5、中，我經(jīng)常檢討自己的授課，勇敢的研究與試一試，其實(shí)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以下是我一些授課隨感，希望同仁們指正幫助，以便提高。一、從“教”的必要性說(shuō)起：1、人們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)還有待提高；2、授課方法不合理；3、討論系統(tǒng)落伍，核查制度不夠完滿(mǎn)、形式單一。二、授課相長(zhǎng)，意會(huì)精神，整合教材資源：1、創(chuàng)立民主、友好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)合作精神；2、融學(xué)于教，從頭認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系；3、開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室，供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。信息技術(shù)老師在碰到不同樣的授課對(duì)象和授課內(nèi)容，該不該勇敢松手的讓學(xué)生學(xué)，要沉著的剖析和對(duì)待。教研收獲：只有教師合時(shí)運(yùn)用自己的“教師”優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合自己扎扎實(shí)實(shí)地研究，實(shí)現(xiàn)師之講與生之學(xué)的黃

6、金切割,才能還給小學(xué)信息技術(shù)一個(gè)授課相融的光明講堂。教研組活動(dòng)記錄表時(shí)間周次14地址辦公室記錄人張濤參加全體老師人員活動(dòng)教教學(xué)設(shè)計(jì)一體化授課模式初探內(nèi)容活動(dòng)記錄一、教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要以授課設(shè)計(jì)為依照，表現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，要依照不同樣的授課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。它一般能夠分為以下五個(gè)部分。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）知識(shí)組成。（四）學(xué)習(xí)方法。（五）技術(shù)訓(xùn)練。二、先學(xué)后教的操作流程環(huán)節(jié)一、學(xué)生自學(xué)。環(huán)節(jié)二、講堂導(dǎo)入。環(huán)節(jié)三、自學(xué)檢測(cè)。環(huán)節(jié)四、重難點(diǎn)打破。環(huán)節(jié)五、講堂總結(jié)。環(huán)節(jié)六、講堂穩(wěn)固三、先學(xué)后教法的作用（一）以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，把教師的教與學(xué)生的學(xué)親密聯(lián)

7、合起來(lái)，提高教師“導(dǎo)”的技術(shù)，增加學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，學(xué)生積極參加，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（二）能夠提高學(xué)生上課的效率，提高講堂利用率，減少學(xué)陌生思走神的機(jī)會(huì)。學(xué)生在講堂上要不斷地聽(tīng)、讀、記、思、答，堪稱(chēng)多種感官齊參加，改換了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。（三）便于學(xué)生記筆錄，便于學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)，這等于給學(xué)生了一份歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)大綱。學(xué)生透過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，就能夠清楚地回想上課時(shí)的情況。（四）變教為誘，變學(xué)為思，以誘達(dá)思，促使發(fā)展，戰(zhàn)勝了舊模式中學(xué)習(xí)的機(jī)械性和盲目性，它使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)了歷史思想能力。實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)的聯(lián)合。實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的有機(jī)一致，也達(dá)到了創(chuàng)新思想的訓(xùn)練，有利于素質(zhì)教育。需要注意的問(wèn)題:歷史教師的教育授課見(jiàn)解還