1、. 頂崗教學(xué)活動案例活動次序1 日期9/27 地點(diǎn)三年級教室活動容：1、觀摩黎忠惠老師上秋天的雨2、黎忠惠介紹同學(xué)特點(diǎn)和自己的教學(xué)思路,也談?wù)勛约航虒W(xué)后的體會；3、談聽課后的體會與建議；徒弟收成：這是有滋有味、有聲有色的一堂課；課堂上師生的情感始終是積極的、和諧的,信任它必將成為孩子語文學(xué)習(xí)奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中, 為了激發(fā)同學(xué)溝通的欲望, 引導(dǎo)他們在交往互動的過程中得到口語交際才能的錘煉, 金老師借助多媒體供應(yīng)話題,生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)；師傅指導(dǎo)、反饋看法：并以嬉戲?yàn)榫唧w交際情境, 符合學(xué)學(xué)校生活布滿生疏而奇妙的顏色；如何把握契機(jī), 對孩子進(jìn)行入學(xué)訓(xùn)練, 在他們 心田種下愛學(xué)習(xí),愛語

2、文的種子？在設(shè)計(jì)這一堂課的教學(xué)時(shí), 我從兒童的心理特點(diǎn)動身, 運(yùn)用他們熟知的形象和喜 聞樂見的顏色營造出繽紛天地,用課件激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,力圖使之意識到：“ 學(xué)校 是奇妙樂園,學(xué)習(xí)是歡樂好玩的事； ”1 / 14 . 頂崗教學(xué)案例活動次序2 日期10/5 地點(diǎn)三年級教室活動容：1、觀摩童敏上花鐘2、童敏介紹自己的教學(xué)思路,也談?wù)勛约航虒W(xué)后的體會；3、談聽課后的體會與建議；徒弟收成：語文課程標(biāo)準(zhǔn) 強(qiáng)調(diào)指出：“ 同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”,老師應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴；我們要以同學(xué)的眼光看待同學(xué)的“ 發(fā)覺”,讓同學(xué)自己去感受漢字的好玩；另外,要多關(guān)注同學(xué),要善于褒揚(yáng)同學(xué)的點(diǎn)滴發(fā)覺,教會他們自主學(xué)習(xí),保持學(xué)

3、習(xí)語文 的熱忱；師傅指導(dǎo)、反饋看法：當(dāng)你意識到要關(guān)注同學(xué)的識字愛好和愿望時(shí),如何落實(shí)這種關(guān)注？核心問題是要信任你的同學(xué), 信任他們具有龐大的識字潛能和制造性,引導(dǎo)他們 積極主動識字,有創(chuàng)意的識字,在合作中識字,在溝通中共享；其次,要運(yùn)用多種形 象直觀的的教學(xué)手段, 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望, 讓他 們在愉悅的、亢奮的狀態(tài)中學(xué)習(xí)漢字；此外,仍要帶他們走出課堂,走向社會,在廣 闊的生活天地中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文；2 / 14 . 師帶徒活動案例活動次序3 日期11/5 地點(diǎn)辦公室活動容：如何進(jìn)行說課 徒弟收成：說課也是語文教學(xué)一項(xiàng)重要的基本功；說課要說教材,說教法、學(xué)法,說教學(xué)

4、過程；特就是要說教什么,怎么教,為什么這樣教；說課重在評判老師把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、 應(yīng)用教學(xué)理論以與展現(xiàn)教學(xué)基本功等方面；但說課不是備課, 不能按教案來說課；說課不是“ 背課”,也不是“ 讀課” ,要突出“ 說” 字；既不能按教案一字不差地背下來, 也不能按說課稿一字不差地讀下來；一節(jié)勝利的說課, 肯定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)；3 / 14 . 師傅指導(dǎo)、反饋看法：一般來說, 從老師說課的表現(xiàn)可以預(yù)見老師上課的表情；從說課的勝利, 可以預(yù) 見其上課的勝利； 說好課可為上好課服務(wù)； 由于說課說出了教學(xué)方案設(shè)計(jì)與其理論依 據(jù),使上課更具有科學(xué)性、 針對性,防止了盲目性、

5、 隨便性；而上課實(shí)踐體會的積存,又為提高說課水平奠定了基礎(chǔ)； 但說課與上課之間也存在著明顯的區(qū)分,主要表現(xiàn)在 以下方面；1、說課與上課要求不同；上課主要解決教什么,怎么教的問題；說課就不僅解 決教什么,怎么教的問題,而且仍要說出“ 為什么這樣教” 的問題；2、說課重在評判老師把握教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、應(yīng)用教學(xué)理論以與展現(xiàn)教學(xué)基 本功等方面；3、說課的容包括：說教材,說教法、學(xué)法,說教學(xué)過程；4、說課要留意的問題：說課不是備課,不能按教案來說課；說課不是“ 背課”,也不是“ 讀課” ,要突出“ 說” 字；既不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差地讀下來；一 節(jié)勝利的說課,肯定是按自己的

6、教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)；留意發(fā)揮老師自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神,留意運(yùn)用訓(xùn)練理論來分析爭論問題,防止就事論事,留意防止過與表現(xiàn)“ 理論依據(jù)”,脫離教材、同學(xué)、老師實(shí)際,空談理論；師帶徒活動案例活動次序4 日期12/19 地點(diǎn)會議室活動容：檢查作業(yè)本,并總結(jié)體會；4 / 14 . 徒弟收成：聽了師傅對我們班作業(yè)本的點(diǎn)評, 我覺得作為一名好老師真的是要具備多方面的 才能,就連批改作業(yè)也是不能馬虎對待的；對于老師反饋的優(yōu)點(diǎn)我要連續(xù)保持下去,倍留意；師傅指導(dǎo)、反饋看法：1、作業(yè)形式豐富多彩至于在作業(yè)批改中的問題, 我以后要加有寫生字與組詞、有造句等；老師能依據(jù)自己的教學(xué)容來設(shè)計(jì)作業(yè)容與形

7、式；2、評語有特點(diǎn) 作業(yè)本上蓋章有花樣,有獎,有優(yōu),有進(jìn)步,有加油等字樣,仍有多種花樣的小 動物圖案粘貼本上,對同學(xué)進(jìn)行勉勵,仍有許多評語語言和氣,布滿溫馨,友好和激勵；這一點(diǎn)做得比較好；3、訓(xùn)練要求到位 同學(xué)書寫字體美觀大方, 格式要求統(tǒng)一； 老師都有明確的要求, 同學(xué)也把握了方 法,作業(yè)面工整規(guī)；4、作業(yè)與時(shí)訂正并反饋,定時(shí)嘉獎優(yōu)秀的同學(xué)；二、不足之處 1、批改不細(xì)心 2、評判方式單一5 / 14 . 師帶徒活動案例2022.9培育對象紅指導(dǎo)老師何小琴活動時(shí)間.27 活動方式溝通探討活動地點(diǎn)辦公室備注, 也活動容語文教學(xué)中反思的重要性教學(xué)反思是實(shí)施新課程教學(xué)的一個不行缺少的技能要求是提升老

8、師素養(yǎng)和專業(yè)化水平的重要途徑；作為一名語文老師,在語文教學(xué)中更應(yīng)不斷進(jìn)行教學(xué)反思；語文是思想的、信念的、道德的、倫理的載體,它的選文不同于理科,教材編排上有其復(fù) 雜性和不確定性；它目標(biāo)性不強(qiáng),系統(tǒng)性和序列性不清晰,更需 要語文老師在具體教學(xué)工作中不斷調(diào)整思路、步驟、方法,以適 活動具體情 應(yīng)語文學(xué)科教學(xué)的要求；基于語文教學(xué)自身的復(fù)雜性,因此必需 進(jìn)行語文教學(xué)反思；多反思,多改進(jìn),多提高,使自己的教學(xué)更 況記錄 富有新意,更能贏得同學(xué)的寵愛；教學(xué)反思是老師以自己的教學(xué)活動過程為摸索對象,來對自 己所做出的行為、決策以與由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行注視和分析的 過程；就是要求老師摸索自己的教學(xué)行為與其情形

9、,通過實(shí)踐與 反思的不斷循環(huán) , 逐步解決課堂教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),關(guān)注自己教學(xué)行 為背后的思想、觀念,提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂成效,從而在不6 / 14 . 斷的反思中獲得進(jìn)步；一、寫教學(xué)反思有利于語文老師不斷成長、更新體會；能夠與時(shí)把自己教學(xué)實(shí)踐中的體會、問題和摸索記錄下來的 語文老師,他們會對某些較突出的典型問題引起留意,對它們進(jìn) 行探究、摸索和改進(jìn),從而提高對這類問題教學(xué)處理的藝術(shù)；他 們通過寫教學(xué)反思將教學(xué)中的勝利和失敗點(diǎn)滴積存起來,通過冷 靜分析、摸索,提煉出自己的教學(xué)體會,使他們能夠歷史地、全 面地看待自己所從事的教學(xué)工作的變化,再從自己的變化中來看 待訓(xùn)練、摸索訓(xùn)練,從而成為一名真正擁

10、有豐富教學(xué)體會、訓(xùn)練 思想和善于理性摸索的老師；相反,沒有養(yǎng)成書寫教學(xué)反思習(xí)慣 的老師,他們當(dāng)然不行能對自己的教學(xué)進(jìn)行理性地摸索,更談不 上與時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)策略,因此,延緩了自己的成長時(shí) 間就不足為奇了；二、寫教學(xué)反思有利于語文老師深化懂得理論和實(shí)踐的關(guān)系,提高自己的理論基礎(chǔ)；在教學(xué)實(shí)踐中,我們許多語文老師并不是缺少實(shí)踐而是缺少 摸索；一般的老師往往只知道怎么去教,而對為什么要這樣去教 摸索得較少,不能自然將理論與實(shí)踐結(jié)合起來,從而導(dǎo)致摸索膚 淺,理論和實(shí)踐脫節(jié)；學(xué)校正常開展的訓(xùn)練教研活動,即語文教 研組活動,就是讓我們語文老師反思自己的教學(xué)實(shí)踐的平臺；我 們可以將語文教學(xué)中自己記錄下

11、來的新發(fā)覺和困惑帶到這里進(jìn)行 共同商討,也可自覺去參閱一些資料和書籍,查找解決問題的方7 / 14 . 法；這樣既促進(jìn)了我們語文老師的進(jìn)一步學(xué)習(xí),又能使老師自覺 地將自己的摸索與提倡的理論結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)對語文訓(xùn)練理論認(rèn) 識的提高；其實(shí),教學(xué)反思的本質(zhì)就是一種理論與實(shí)踐之間的對 話,是自省摸索,探究和解決訓(xùn)練教學(xué)過程中各個方面存在的問 題；三、寫教學(xué)反思有利于幫忙語文老師積存訓(xùn)練教學(xué)爭論的素 材,向科研性老師進(jìn)展；通過與紅的溝通探討,我們都體會到寫教學(xué)反思是自身進(jìn)步 的起點(diǎn),沒有反思就沒有突破和進(jìn)展；同時(shí)我也從這些年輕老師 指導(dǎo)老師活 身上感受到了他們的朝氣和銳氣,愿他們一路向前,越飛越高！動心

12、得師帶徒活動案例培育對象郭利指導(dǎo)老師馬曉芳活動時(shí)間2022.18 / 14 . 0.23 活動方式溝通探討活動地點(diǎn)多媒體室備注活動容指導(dǎo)匯報(bào)課復(fù)韻母ie,ue,er,距離開學(xué)也有一個半月了,該讓徒弟上匯報(bào)課了,郭老師很 仔細(xì)對待,并把它當(dāng)作一個很好的錘煉機(jī)會；為了聽課領(lǐng)導(dǎo)和教 師有好的評判,我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)；第一就匯報(bào)課的重要進(jìn)行了說明,它可以使新老師速度得到 提高和成長,是新老師成長道路上不行缺少的一步；活動具體情 其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指導(dǎo)：比如開篇的導(dǎo)入略顯冗長,課適當(dāng)縮減下時(shí)間,中間的提問環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問題應(yīng)具有啟示性,況記錄 選取幾個有價(jià)值有深度的問題即可；當(dāng)然也不要忘子勉勵他,讓我放

13、松心態(tài),努力預(yù)備,盡量去展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格,上好這節(jié)匯報(bào)課；這次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的成效,郭老師也能從中 明白了匯報(bào)課,以與在教學(xué)中需要留意的問題,并能做相應(yīng)的修 指導(dǎo)老師 改,努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),期望他能在我的指導(dǎo)下圓滿終止 活動心得 第一節(jié)匯報(bào)課；9 / 14 . 捆綁名師為中青年老師課堂把脈案例培育對象石光勛指導(dǎo)老師黎忠惠活動時(shí)間2022.10.11 活動方式溝通探討活動地點(diǎn)辦公室備注活動容新老師如何盡快勝任教學(xué)工作作為一個剛剛畢業(yè)參與工作的高校生,對于“ 老師” 這個職業(yè)的懂得仍不是很清晰,因此有了與徒弟的第一次交談,主要環(huán)繞如 何盡快勝任教學(xué)工作綻開；從以下三方面對徒弟進(jìn)

14、行了指導(dǎo)：（一）活用教材,備好學(xué)問課 備課是上好一堂課的前提, 備課要作到熟識新課程標(biāo)準(zhǔn) . 熟識新 活動具體 教材. 熟識同學(xué)；熟識新教材,弄清晰一堂課的重點(diǎn) . 難點(diǎn)和教材所 情形記錄 占的位置與承上啟下的關(guān)系,這樣有利于更好地處理好教材；（二）以愛為源,備好情感課 在訓(xùn)練教學(xué)活動中, 師生的沖突始終是一對主要沖突,如何處 理好師生關(guān)系是訓(xùn)練成敗的關(guān)鍵；作為一名新老師,應(yīng)仔細(xì)好學(xué),借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)體會,端正自己的訓(xùn)練觀,面對每一位同學(xué),10 / 14 . 讓同學(xué)從老師的一舉一動中受到勉勵,感到興奮,使每個同學(xué)都感 到“ 老師在期望我” ；同時(shí),要因材施教,學(xué)會充分運(yùn)用自己的眼 神. 語調(diào)

15、. 微笑等體態(tài)語言來表達(dá)對同學(xué)的勉勵和愛；（三）規(guī)常規(guī),上好紀(jì)律課 作為一名新老師, 所欠缺的是實(shí)踐控課才能； 為了使教學(xué)工作 能夠順當(dāng)?shù)拈_展,在組織紀(jì)律方面,嚴(yán)格治理；遇到違反課堂紀(jì)律 如無故遲到 . 上課不仔細(xì)等情形, 新老師應(yīng)莊重對待, 與時(shí)明白緣由,再實(shí)行適當(dāng)?shù)拇胧?對同學(xué)要嘗試曉之以理,動之以情,讓同學(xué)明 白全面進(jìn)展的重要性,從而提高同學(xué)的上課積極性；通過溝通,石老師明白了作為一名新老師,在現(xiàn)行的訓(xùn)練形勢 指導(dǎo)老師 下,肯定要不斷學(xué)習(xí),努力探究與實(shí)踐自己的事業(yè),在訓(xùn)練治理學(xué) 活動心得 生的同時(shí), 也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行自我治理, 多從自身找問題 . 找緣由, 多進(jìn)行 課后教學(xué)反,才能不斷進(jìn)步和成

16、長；捆綁名師為中青年老師課堂把脈案例培育對象強(qiáng)指導(dǎo)老師伍聯(lián)兵活動時(shí)間2022.12.7 活動方式溝通探討活動地點(diǎn)辦公室備注活動容如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課呢？這是許多數(shù)學(xué)老師都摸索的問活動具體題我們師徒共同探討；. 設(shè)計(jì)思路；老師要懂情形記錄一. 要針對上課同學(xué)的實(shí)際情形設(shè)定目標(biāo)得依據(jù)上課同學(xué)的學(xué)問水平. 接受才能等實(shí)際情形,去制定切合實(shí)11 / 14 . 際的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)恰當(dāng)可行的復(fù)習(xí)思路,有針對性地選擇例題和 習(xí)題；對于整體水平較高的班級,復(fù)習(xí)目標(biāo)要定高點(diǎn),例題 . 習(xí)題 的難度要適當(dāng)提高點(diǎn),另外仍應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目,進(jìn) 一步開發(fā)同學(xué)的思維,開闊同學(xué)的視野；評

17、講主要放在思路的點(diǎn)撥 上,時(shí)間主要支配在同學(xué)的自主練習(xí)和摸索上,要做到精講多練；對于整體水平較差的班級,肯定要把目標(biāo)定位在抓好基礎(chǔ)上；讓學(xué) 生多爭論,用爭論的方式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的 一個主要緣由是新舊學(xué)問簡單產(chǎn)生紛亂,懂得不清,熟識不到位；因此,老師要留意和同學(xué)進(jìn)行學(xué)問的歸納梳理,幫忙同學(xué)建立新舊 學(xué)問間的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),理清相互間的聯(lián)系；在例題和習(xí)題的選擇上,肯定要精確地把握題目的深淺程度；在習(xí)題的編排上要有梯度 .有層次,讓同學(xué)各取所需,確保不同層次的同學(xué)都能有不同程度上 的收成；二 . 在習(xí)題的點(diǎn)評上要有針對性；一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課必定支配有 充分的練習(xí)題讓同學(xué)進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練

18、；究竟同學(xué)的才能是靠練出 來的；這些習(xí)題我們該如何去評講呢？那些要具體分析？那些只作 點(diǎn)評？那些不用評？老師必需心中有數(shù)；而這個“ 數(shù)” 可以從兩方 面得到,一是在課堂上老師巡查同學(xué)答題情形時(shí)收集而來；這就要 求老師在同學(xué)做練習(xí)的時(shí)候要勤巡察,善觀看,能與時(shí)發(fā)覺同學(xué)在 解題過程中存在的通病 . 暴露的問題 . 不足等；另一方面是老師在平 時(shí)測驗(yàn) . 作業(yè) . 練習(xí)的批改中專心積存而來；我們可以用一個特地的本子,把同學(xué)平經(jīng)常犯的錯誤. 把握得不好的學(xué)問點(diǎn) . 答題中存在的12 / 14 . 突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來；這將是我們復(fù)習(xí)時(shí)的珍貴材 料；有些老師復(fù)習(xí)課上習(xí)慣毫無節(jié)制的滿堂評講,這是很不好的；同學(xué)既不行能如此長時(shí)間地集中精神去聽,也難以把握評講的重 點(diǎn),講了也是白講,而且鋪張了珍貴的時(shí)間；才能是靠練出來的,而不是講出來的,所以