1、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10篇 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10篇 作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思1 設(shè)計(jì)意圖幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)

2、文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒。活動(dòng)準(zhǔn)備1、制作菊花酒的ppt課件。2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開(kāi)水、白醋?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。1、聞一聞，感知菊花酒聞起來(lái)是

3、香香的。2、說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。（菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。）三、介紹制作菊花酒的各種材料。1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。（2）教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下來(lái)，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）2、教師出示煎煮好

4、的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。（1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后，過(guò)濾掉渣取汁。（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。1、分組進(jìn)行制作。（1）出示已煎煮好的糯米和

5、藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌?。?）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。2、 請(qǐng)幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。（分時(shí)段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化）活動(dòng)反思本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，并幫助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿意的答案。幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)?！巴陼r(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線，并嘗試記錄?；?/p>

6、動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn)，標(biāo)有“”“”的兩個(gè)筐，趕“豬”棒2根。3、大記錄紙一張，小記錄紙人手一張活動(dòng)過(guò)程：一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。1、玩一玩，分一分（操作一）T：小朋友看，地上有什么？請(qǐng)你玩一玩，看看哪些東西會(huì)滾動(dòng)，把它找出來(lái)，放到打“”的筐里，不會(huì)滾動(dòng)的放到打“”的筐里（過(guò)會(huì)收掉）。2、幼兒操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn)）。3、認(rèn)一認(rèn)，各形體（圓柱體，球體，豐富“圓錐臺(tái)”）T：會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類？它們是什么形體？小結(jié)：上下一樣粗，上下兩個(gè)面是一樣大的圓形

7、的物體叫圓柱體。不管從哪邊看都是圓的，不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。4、T：為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結(jié)：它們的身上都有一個(gè)地方是圓的，圓的東西沒(méi)有角，所以會(huì)滾動(dòng)。二、游戲“滾進(jìn)球門”，探索不同物體的不同滾動(dòng)路線，并記錄。1、T：你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的？（自由討論）我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。2、玩法介紹：兩人面對(duì)面，一人分開(kāi)雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽(tīng)老師口令“123，滾”，注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”（操作二）4、集體交流游戲結(jié)果T：你在玩這些東西

8、時(shí)，有沒(méi)有都滾進(jìn)球門？（沒(méi)有）你遇到了什么困難？T：為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門？（圓錐臺(tái)一頭大一頭小，滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。）結(jié)論：原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎，不能滾進(jìn)球門，而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。三、游戲“趕小豬”，探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？1、師一手拿圓筒，一手拿皮球T：我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門，那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎？讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧！2、出示“趕豬棒”，介紹游戲玩法T：這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作，兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，繞過(guò)“兩棵小樹”。看看誰(shuí)先到達(dá)，誰(shuí)就靈活。3、請(qǐng)兩組幼兒游戲，其余幼兒觀看結(jié)果。（操作三）4、集體交流，得出結(jié)

9、論。T：你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”，誰(shuí)更聽(tīng)話，更容易趕？（皮球）為什么“皮球小豬”好趕，“圓筒小豬”難趕呢？小結(jié)：我們趕圓柱體時(shí)，它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活，很聽(tīng)話。T：你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線是什么樣的？圓柱體呢？（四面八方、直直的）5、出示大記錄紙，帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T：玩了這么久，我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧！老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表，我們來(lái)看看。T：你能看懂這些標(biāo)記嗎？誰(shuí)來(lái)記錄？總結(jié)：原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的，圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎，球體可以向四面八方滾動(dòng)。四，延伸活動(dòng)1、T：今天，我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)

10、秘密，就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家，你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西？它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢？請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試，把它們滾動(dòng)的路線記錄下來(lái)，明天帶到幼兒園給小朋友看好不好？2、每人發(fā)一張記錄紙，回家記錄活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思3 活動(dòng)目標(biāo)1。在拆拆、裝裝、玩玩的過(guò)程中，掌握電動(dòng)玩具電池拆裝的方法

11、。2。積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備每人一件電動(dòng)玩具，一個(gè)小塑料盒，因各種原因不會(huì)動(dòng)的玩具、若干個(gè)電池：電池回收箱一個(gè)：電池安裝示意圖一張?；顒?dòng)過(guò)程一、設(shè)置情境師：“六一”兒童節(jié)就要到了，玩具廠的叔叔阿姨為了表示他們的愛(ài)心，讓小朋友過(guò)個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，特意給你們捐贈(zèng)了一批各種各樣的玩具，（出示電動(dòng)玩具）你們猜：“這小猴會(huì)敲鼓嗎？”“洋娃娃會(huì)跳舞嗎？”這些玩具全是電動(dòng)玩具。教師提問(wèn)：這些玩具為什么會(huì)自己動(dòng)起來(lái)呢？激起孩子們探索的欲望。1。拆電動(dòng)玩具。（1）師：現(xiàn)在教師給每人發(fā)一件玩具，小朋友可以去玩一玩，看看玩具是怎么玩的。假如你想知道玩具會(huì)動(dòng)的秘密，你也可以把它拆開(kāi)，然后

12、互相說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）幼兒玩玩具，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽地拆，并把拆下來(lái)的東西放在盒里。（3）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)玩具里有些什么？小結(jié)：原來(lái)玩具里有電池、彈簧、開(kāi)關(guān)。2。裝電池。（1）師：小朋友拆開(kāi)了玩具，還發(fā)現(xiàn)了許多秘密，那你們能不能再把它裝好，讓它變得和原來(lái)一樣會(huì)自己動(dòng)呢？（2）幼兒裝電池（肯定會(huì)有幼兒因電池裝反等原因使玩具動(dòng)不起來(lái)）二、討論1。為什么剛才會(huì)自己動(dòng)的玩具現(xiàn)在不會(huì)動(dòng)了呢？2。如果是電池裝反了，那電池應(yīng)該怎樣裝才是對(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)電池上的“+”“一”標(biāo)志。并在實(shí)物投影儀上出示示意圖，要求幼兒按示意圖安裝電池。1。師：這里有幾件小弟弟玩過(guò)的電動(dòng)玩具，不知什么原因這些玩具

13、不會(huì)自己動(dòng)了，等一下請(qǐng)你們拆開(kāi)檢查一下原因，然后想辦法使它們動(dòng)走來(lái)，你可以和旁邊小朋友一起想力法，也可把你的好辦法講給好朋友聽(tīng)。2。幼兒操作探索，鼓勵(lì)幼兒和同伴、老師交流，把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來(lái)。3。提問(wèn)：（1）你發(fā)現(xiàn)玩具是什么原因不能動(dòng)嗎？你怎樣又使它動(dòng)起來(lái)的？小結(jié)：玩具不能自己動(dòng)的原因很多，有的是電池裝反了，有的是沒(méi)裝電池，有的是電池的電用完了，有的因?yàn)闆](méi)有彈簧。（2）電池內(nèi)的電用完了，這個(gè)廢電池該怎么辦呢？（教育幼兒不能隨便把它剝開(kāi)，也不能隨便亂扔，要把它放在“電池回收箱”內(nèi)，因?yàn)殡姵乩锏臇|西對(duì)人體有害，亂染會(huì)污染環(huán)境）三、玩電動(dòng)玩具師：今天小朋友的玩具各種各樣，你們可商量開(kāi)一個(gè)“玩具表演

14、會(huì)”，讓大家一塊分享玩具帶來(lái)的快樂(lè)，過(guò)一個(gè)難忘的節(jié)日?；顒?dòng)延伸1。在班里設(shè)立“電池回收箱”，鼓勵(lì)幼兒從收集廢電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。2。在操作區(qū)提供電池、各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。3。教育幼兒要愛(ài)惜玩具?；顒?dòng)反思電池在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動(dòng)玩具、遙控器等等，而對(duì)于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂(lè)于嘗試、勤于動(dòng)手的習(xí)慣。設(shè)計(jì)了嘗試性、操作性和探索性較強(qiáng)的嘗試學(xué)習(xí)活動(dòng)好玩的電動(dòng)玩具?；顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電

15、池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思4 活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。2、在嘗試性操作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小朋友，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家，好嗎?2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回指導(dǎo)指導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?3、集合：師：小朋友，電動(dòng)玩具城好玩嗎?你剛才玩的什么玩具

16、?發(fā)現(xiàn)了什么?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。小結(jié)：剛才小朋友在玩具城里玩得很高興，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，教師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具一定要裝什么?(電)二、認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選

17、配合適的電池師：電池的本領(lǐng)真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，-在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、-”小結(jié)：電池真有趣，今天，我們看到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、-”呢?電動(dòng)玩具裝上了合適的電

18、池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?幼兒嘗試給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。集合幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)識(shí)電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說(shuō)不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧笋R上回來(lái)。小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：

19、你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(教師適當(dāng)幫助，使其體驗(yàn)成功)。并向他表示祝賀。小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“-”對(duì)著電池盒里的“-”，“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”。三、再次嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。師：裝電池時(shí)要看清楚“+”對(duì)“+”，“-”對(duì)“-”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)2、總結(jié)：師：這一次那些小朋友成功了?電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好

20、了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能一直開(kāi)著?所以，我們要節(jié)約用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的。教學(xué)反思：1、孩子平時(shí)參與活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參與度很高。2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不夠。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思5 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、蜻蜓和母雞生寶寶的.多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看

21、看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。1.觀看蜻蜓的課件。(1)、提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵幼蟲蜻蜓)(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么呢?2.觀看母雞的課件。(1)、小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞雞蛋小雞)(2)、師

22、：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽(tīng)的名字叫：卵生。(3)、擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。(1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和

23、媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：胎生。(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件，豬、牛、兔)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。綠隊(duì)：綠色綠色，健

24、康快樂(lè)!耶。2、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。五、活動(dòng)延伸：師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽(tīng)，好嗎?活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。 大班

25、科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思6 活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、游戲、感知水的特性。2.了解水的用途、教育幼兒要節(jié)約用水?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.在活動(dòng)區(qū)游戲和日常生活中，啟發(fā)幼兒觀察水的特點(diǎn)。2.游戲材料準(zhǔn)備：容器、鹽、糖、水車若干、酒精燈?；顒?dòng)過(guò)程1.以猜謎語(yǔ)形式猜“水”2.提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)水?(啟發(fā)幼兒描述自己見(jiàn)到水的情形。)3.今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了水和玩具，請(qǐng)小朋友做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看水有什么變化?實(shí)驗(yàn)要求：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)生的變化，不浪費(fèi)水。4.分5個(gè)小組游戲，幼兒自選一組參加。水的三態(tài)組：“你們把冰加熱后發(fā)現(xiàn)什么了?”溶解組：“把鹽、糖放進(jìn)水里攪拌后，它怎么不見(jiàn)了?”沉浮組：“把東西放在水里，

26、有什么不同現(xiàn)象?”流動(dòng)組：“為什么小籃子裝不住水?”沖力組：“為什么把水澆在水車上，它就會(huì)轉(zhuǎn)?”5.“唉，小朋友，到這組來(lái)看看，這些小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么?”請(qǐng)全班小朋友一起觀察冰溶化的現(xiàn)象，并請(qǐng)一個(gè)小朋友講述他們的發(fā)現(xiàn)：加熱加熱，冰-水-水蒸汽提問(wèn)：a、把水蒸汽變成冰應(yīng)該怎么辦?b、夏天時(shí)，下了一場(chǎng)大雨，地上都濕了，為什么太陽(yáng)出來(lái)，地上的水就干了? (啟發(fā)幼兒思維的靈活性，并把學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。) 2溶解組小朋友講解：把鹽、糖、沙子放在水里，攪拌后，鹽和糖溶解在水里了，沙子沒(méi)有溶解，說(shuō)明水能溶解某些東西，有的東西不能溶解。 3沉浮組小朋友講解：各種東西放在水里后，有的東西沉下去了，有些東西

27、浮在水面上，說(shuō)明水有浮力。流動(dòng)組的小朋友講解：用小籃子舀不起水，說(shuō)明水是流動(dòng)的。水的沖力組：水倒在水車上，水車轉(zhuǎn)了，說(shuō)明水有沖力，有力量。通過(guò)以上幼兒親手實(shí)驗(yàn)、觀察、講述培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，觀察的能力及分析，講述能力等?；顒?dòng)反思在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧?，把?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思7 設(shè)計(jì)意圖：

28、在地球上，所有東西往上一拋都會(huì)落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。但是對(duì)幼兒熟知的經(jīng)驗(yàn)有沒(méi)有進(jìn)一步探索的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深層次的探索，以幫助幼兒學(xué)習(xí)觀察、比較、記錄等科學(xué)探索的方法。目標(biāo)：1、觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。準(zhǔn)備：1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。過(guò)程：一、觀察

29、一種物體的下落現(xiàn)象并清楚表達(dá)1、提出任務(wù)。今天我們來(lái)做一個(gè)沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你的挑戰(zhàn)游戲。沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單。）我們知道在地球上所有的物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)單！但是你是否注意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清楚流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。2、教師操作，逐一讓物體下落。3、交流與總結(jié)。（1）幼兒交流。（2）教師總結(jié)：大家通過(guò)仔細(xì)觀察，把落下來(lái)這件事情表達(dá)得很清楚。有的注意到了落下來(lái)的聲音，有的觀察到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)現(xiàn)了落下來(lái)的速度。很棒?。ㄩ_(kāi)門見(jiàn)山地讓幼兒帶著任務(wù)觀察

30、物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）二、觀察、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀察到的現(xiàn)象1、提出任務(wù)。我們今天的挑戰(zhàn)是沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋同一高度，同時(shí)落下），觀察它們的不同，并記錄下來(lái)。教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：注意了解幼兒是否遵守同一高度，同時(shí)落下的規(guī)則。當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒他們記錄下來(lái)。當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀察同伴記錄，提醒他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。2、交流與總結(jié)。（1）幼兒交流自己的記錄。教師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：幼兒創(chuàng)造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。（2）總

31、結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。大家通過(guò)觀察、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有許多不同?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢？（根據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、形狀以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。）三、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度1、提出任務(wù)。請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是（幼兒補(bǔ)充：沒(méi)那么簡(jiǎn)單考考你。）（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡(jiǎn)單，其實(shí)不簡(jiǎn)單哦！試一試吧。2、幼兒操作。教師邊與幼兒一同操作，邊觀察幼兒的操作情況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：當(dāng)幼兒出現(xiàn)折疊動(dòng)作時(shí)，便

32、上前鼓勵(lì)，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采用折疊方法時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團(tuán)、撕開(kāi)等。）3、交流與總結(jié)。反思：在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思8 活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)尋石、觀石、玩石等活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解石頭的興趣，并在探究中發(fā)現(xiàn)各種石頭的特點(diǎn)。2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)石頭的照片、圖片、錄像資料，各種石頭、石制品、石工藝品、石飾品等?；顒?dòng)過(guò)程1、看一看我收集的石頭。(1)隨

33、處可見(jiàn)各種各樣的石頭，有的很珍貴。(2)石頭的顏色有各種各樣。(3)石頭的花紋也都不一樣。(4)石頭的形狀很多，這是鵝卵石，是圓圓的、扁扁的。(5)有的石頭表面光滑，有的粗糙。2、石頭的用途有哪些?(1)一般的巖石、鵝卵石、大理石、花崗巖可用于鋪路、造橋、蓋房子等。(2)玉石、紅藍(lán)寶石、鉆石是較為名貴的石頭，可以制作裝飾品。(3)本地盛產(chǎn)的名石壽山石，特別名貴，可做成工藝品。3、試一試。(1)把石頭、木塊、塑料、泥塊、混凝土、土塊等放人水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。木塊、塑料都漂浮在水上。石頭、泥塊沉人水底。石頭不論大小都會(huì)沉入水中。(2)用鐵錘敲打石塊、木塊、塑料、鐵塊，觀察敲打時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。鐵錘

34、敲打石塊后看到一丁點(diǎn)火花。用鐵錘敲打木塊、塑料、鐵塊沒(méi)有火花。(3)用石塊敲打鐵釘、木板、核桃、土塊會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。石頭很硬，不會(huì)碎，不會(huì)變形。核桃、土塊被石塊敲打后都碎了。4、制作石藝。由一塊形狀特異的石頭想到了什么?“出處”運(yùn)用輔助材料做出更多的東西。(1)單塊石頭彩繪。(2)多塊石頭組合彩繪。(3巧妙運(yùn)用粘合劑彩繪。(4)各種石頭組合，搭建園林小景。展示幼兒的作品。幼兒自我介紹制作方法和作品名稱。拓展思路1.在探究石頭的特征活動(dòng)中，還可以把石頭與蔬菜、魚同時(shí)放在火上燒，觀察現(xiàn)象，感知石頭不能生長(zhǎng)也沒(méi)有死亡。2.可以帶幼兒外出參觀，把未受破壞的自然景觀與受到亂開(kāi)采石料而破壞的景觀進(jìn)行對(duì)比

35、，再通過(guò)觀看一些有關(guān)災(zāi)害性報(bào)道、錄像、資料片，讓幼兒感知和了解石頭對(duì)人類的作用。活動(dòng)反思在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思9 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農(nóng)作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團(tuán)圓的機(jī)會(huì)，我們給孩子們布置了走進(jìn)田野，采集果實(shí)的任務(wù)。節(jié)后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農(nóng)作物，紛紛登上了我們班的展示臺(tái)。孩子們對(duì)這個(gè)小展臺(tái)情有獨(dú)鐘，一有空

36、就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米！看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇！追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于物體間的間隙的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。2、探索合理有序地安排不同物體的空間。活動(dòng)準(zhǔn)備：盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察實(shí)驗(yàn)用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同1、師：小朋友你們看，老師這里有什么呀？。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢？2、小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球

37、小小的、圓圓的，而小米又細(xì)又小，當(dāng)我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì)從我們的指縫里流下來(lái)。二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里1、師：今天老師要請(qǐng)小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最愛(ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去！2、指導(dǎo)幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)1、師：有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來(lái)？沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)。我們一起來(lái)看一看。2、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的？你成功了嗎？四、引導(dǎo)幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法五、交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果提問(wèn)：這一次你

38、成功了嗎？成功的請(qǐng)舉手！討論：為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢？六、觀看課件，引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì)合理安排物體的空間師：先裝乒乓球，因?yàn)槠古仪蛘嫉牡胤酱螅缓蠓挪Ａ?，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們?cè)俜派闲∶祝@樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去。七、拓展幼兒對(duì)物體間間隙的理解引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？八、幼兒分享交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，進(jìn)一步感知水所占的空間師：小朋友你們都成功了嗎？為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢？（因?yàn)樗迅〉目p也給填上了）九、結(jié)束活動(dòng)幼

39、兒整理材料，走出教室?；顒?dòng)延伸：把實(shí)驗(yàn)材料投放到幼兒的活動(dòng)區(qū)里，根據(jù)幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來(lái)，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作探索輪子的作用。2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培

40、養(yǎng)探索精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒(méi)輪子的盒子。購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;場(chǎng)地布置：運(yùn)物路線(圓形、雙圓)可接力的站點(diǎn)(兩種顏色的點(diǎn))。區(qū)角操作材料：圖畫紙、彩筆;紙盒、輪子、雙面膠、繩子等;展板(展出幼兒作品)活動(dòng)過(guò)程：一、玩中生趣，直接導(dǎo)入(師：今天，老師給你們準(zhǔn)備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請(qǐng)小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法多、最有趣。)二、分類游戲，討論探知：1、快速把它們放進(jìn)這個(gè)籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來(lái)。伸手招呼幼兒過(guò)來(lái)，幼兒圍坐在老師身邊2、小朋友來(lái)看，你能告訴我這些玩具為

41、什么能滾動(dòng)嗎?幼：他們有輪子。3、師：哦!因?yàn)樗鼈冇休喿?，所以才?huì)滾動(dòng)。那如果我們用長(zhǎng)方形和三角形做輪子會(huì)怎么樣呢?可以讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢?師：還有嗎?三、實(shí)驗(yàn)感知：教師請(qǐng)幼兒分組推動(dòng)有輪子和沒(méi)輪子的盒子，然后報(bào)告試驗(yàn)結(jié)果，哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。1、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友自己來(lái)試一試，想一想，輪子還有什么作用呢?看這里老師準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的盒子，一個(gè)是有輪子的，一個(gè)是沒(méi)輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個(gè)盒子更容易推動(dòng)。(幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn))小朋友們，你們知道哪個(gè)盒子更容易推動(dòng)了嗎?舉起來(lái)讓我看一看。2、師：小朋友剛才都試過(guò)了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠(yuǎn)

42、，而沒(méi)有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。(教師邊說(shuō)邊示范)這樣看來(lái)有輪子的盒子要比沒(méi)有輪子的盒子更省力一些。四、操作對(duì)比(輪子的省時(shí)省力的功能)師：老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看都有些什么?教師出示物品(兒童購(gòu)物車和米袋)。現(xiàn)在我們來(lái)像運(yùn)動(dòng)員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個(gè)跑道，一個(gè)跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進(jìn)行運(yùn)物比賽，看看那個(gè)組能輕松獲得勝利。用購(gòu)物車運(yùn)沙袋和兩人抬沙袋;可拉動(dòng)的行李箱和背著旅行袋;師：小朋友都參加比賽了，比賽結(jié)束了，你們有什么想法?你運(yùn)物的時(shí)候怎么樣做會(huì)既節(jié)約時(shí)間又力氣呢?五：拓展思維活動(dòng)反思：進(jìn)行完有趣的輪

43、胎活動(dòng)之后，孩子們更喜歡和輪胎做游戲了，而且特別喜歡獨(dú)出心裁，每當(dāng)他們想出一種新的玩法，都會(huì)興奮地告訴我：“老師，我能夠這樣玩?！薄袄蠋煟铱梢阅菢臃ㄍ?。”并且會(huì)不厭其煩地逐個(gè)告訴其他小朋友，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)更好的培養(yǎng)了他們語(yǔ)言能力和與他人交流的能力。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思 身為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反

44、思1 設(shè)計(jì)意圖幼兒以往對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解總停留在“聽(tīng)大人說(shuō)”的基礎(chǔ)上，并沒(méi)有真正切身的體驗(yàn)。通過(guò)親手制作“菊花酒”，幼兒在觀察、探索中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，了解“重陽(yáng)節(jié)”的習(xí)俗意義更加深刻?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。2、能合作加工制作菊花酒，了解酒文化。3、通過(guò)認(rèn)識(shí)、交流并制作菊花酒，產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解菊花酒的來(lái)歷及制作過(guò)程。難點(diǎn)：合作加工制作菊花酒?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、制作菊花酒的ppt課件。2、用料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞，煎煮好半成品的一份。3、已制作好的菊花酒、空酒壇、稻草和布?jí)K。4、各類酒一小瓶（白酒、黃酒、紅酒等）、白開(kāi)水、白醋。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部

45、分。出示各種酒水，請(qǐng)幼兒利用感官分辨出菊花酒。1、教師介紹準(zhǔn)備的物品。師：小朋友這些杯子里分別裝了不同的液體，有白開(kāi)水、白醋還有酒，你們能分辨出哪些里面裝的是酒嗎？2、請(qǐng)幼兒找出裝著酒的杯子。3、引導(dǎo)幼兒從裝酒的杯子中分辨出菊花酒。二、探索部分。出示菊花酒，幼兒觀察菊花酒。1、聞一聞，感知菊花酒聞起來(lái)是香香的。2、說(shuō)一說(shuō)，菊花酒和其它的酒有哪些不同？（幼兒：菊花的香味、顏色是淡黃色等）3、講一講，喝菊花酒的風(fēng)俗。（菊花酒是頭年重陽(yáng)節(jié)時(shí)專為第二年釀制的，放至第二年九月九飲用，傳說(shuō)喝了這種酒能夠延年益壽，從醫(yī)學(xué)視點(diǎn)看，菊花酒能夠明目、治頭昏、降血壓、補(bǔ)肝氣、安腸胃、利血之妙。）三、介紹制作菊花酒的

46、各種材料。1、教師介紹各種材料，幼兒觀察并討論：這些材料是怎樣制作成菊花酒？（1）逐一介紹各種材料：菊花、糯米、酒、生地黃、當(dāng)歸、枸杞。（2）教師提出問(wèn)題，引起幼兒思考。師：請(qǐng)小朋友想一想，怎樣利用這些材料制作成菊花酒？（幼：把菊花瓣摘下來(lái)，放到酒里面、將所有東西洗干凈都放到酒里面。）2、教師出示煎煮好的半成品，幼兒探討材料投放的先后順序。師：這些半成品是煎煮好的糯米和洗干凈的菊花，你們猜一猜制作時(shí)是先放哪一樣呢？（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）四、播放ppt，介紹制作菊花酒的過(guò)程。1、教師播放ppt，了解菊花酒制作方法。（1）將菊花、生地黃、當(dāng)歸用水清洗一下，放入鍋中加滿水，煎煮半小時(shí)后

47、，過(guò)濾掉渣取汁。（2）將糯米加適量水煮到半熟，瀝干后加入第一步驟的藥汁蒸熟。（3）將蒸熟的糯米藥汁混合適量酒曲，裝入釀菊花酒的瓦壇中，用稻草或者棉花圍住瓦壇來(lái)保溫發(fā)酵，直到菊花酒能聞到甜味，即可飲用。2、請(qǐng)幼兒模擬制作菊花酒。五、操作部分。師幼共同制作菊花酒。1、分組進(jìn)行制作。（1）出示已煎煮好的糯米和藥汁，幼兒將糯米藥汁和酒充分?jǐn)嚢杌旌稀＃?）將菊花酒混合物導(dǎo)入酒壇中，用布和稻草將在酒壇封裹。2、 請(qǐng)幼兒將觀察記錄貼在封存后的菊花酒壇上。（分時(shí)段進(jìn)行觀察并記錄酒的變化）活動(dòng)反思本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，

48、并幫助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿意的答案。幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)?！巴陼r(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。 大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索科學(xué)奧妙的興趣。2、引導(dǎo)幼兒在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖案與色彩的變化。（包括陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度、顏色、形狀、大小等）3、探索陀螺原地穩(wěn)定旋轉(zhuǎn)時(shí)技巧，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教具：（1）自制抽動(dòng)陀螺。（2）購(gòu)買玩具陀螺。（3）捻動(dòng)的陀螺（4）實(shí)物投影儀2、學(xué)具：（1）不同類型的陀螺若干個(gè)。（2）制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若

49、干、瓶蓋、廢紙卡等?；顒?dòng)過(guò)程一、玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)。1、教師表演，抽動(dòng)陀螺、捻動(dòng)陀螺，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，教師提問(wèn)：這是什么玩具？（陀螺）。請(qǐng)問(wèn)小朋友還見(jiàn)過(guò)什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現(xiàn)在玩的不同的一些陀螺玩具。2、讓幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)，并進(jìn)行觀察。（1）教師提出問(wèn)題，幼兒分組進(jìn)行探索、觀察，發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。（2）怎樣才能使陀螺穩(wěn)穩(wěn)的上時(shí)間的轉(zhuǎn)動(dòng)呢？教師可采取讓每個(gè)幼兒拿一個(gè)陀螺，來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，玩一玩。從中找出問(wèn)題的答案。（3）幼兒玩轉(zhuǎn)陀螺，教師巡回觀察并指導(dǎo)。（4）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的，請(qǐng)表演給大家看。（個(gè)別幼兒幼兒表演時(shí)動(dòng)作不規(guī)范或轉(zhuǎn)動(dòng)效果較差，這種情況教師要給個(gè)別指導(dǎo)。如：教師

50、示范，要把陀螺捏緊，穩(wěn)穩(wěn)的用力一捻，陀螺就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。3、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺的比賽，（相同的陀螺為一組，找出比較認(rèn)真的幼兒來(lái)為本組當(dāng)評(píng)委，進(jìn)行比賽。）4、討論，為什么有的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，有的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間短。5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發(fā)表各自的見(jiàn)解：上一下弦陀螺一轉(zhuǎn)就停，上幾下弦陀螺就轉(zhuǎn)個(gè)不停。小結(jié)：拿穩(wěn)放平陀螺，平穩(wěn)用力不能偏，陀螺才能轉(zhuǎn)穩(wěn)。陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)間的長(zhǎng)短與用力氣大小有關(guān)系。用力大，轉(zhuǎn)的時(shí)間久長(zhǎng)；相反，有力小，轉(zhuǎn)的時(shí)間就相對(duì)短些。二、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看、陀螺變變。通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒來(lái)觀察不同顏色的陀螺旋轉(zhuǎn)后，顏色與圖案的變化。1、幼兒自由結(jié)伴轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺。（1）提問(wèn)：陀螺旋轉(zhuǎn)之前與旋轉(zhuǎn)之后

51、有什么變化？（2）幼兒進(jìn)行交流，討論在旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后有什么變化？談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（轉(zhuǎn)動(dòng)后陀螺的.顏色與圖案有什么變化。2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物投影儀，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)后，顏色在視覺(jué)上的變化。小結(jié)：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)后，形狀在視覺(jué)上的變化。1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。（1）選擇適合的材料（三角形、正方形、圓形邊長(zhǎng)2厘米的卡紙，火柴棒等。2、幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒，找準(zhǔn)插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾陀螺。3、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，讓幼兒發(fā)現(xiàn)陀螺形狀在視覺(jué)上的變化。（1）幼兒自由自由轉(zhuǎn)

52、動(dòng)陀螺。（2）提問(wèn)：陀螺旋轉(zhuǎn)后看上去有什么變化？（3）幼兒自行討論交流。（略）4、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物投影儀，來(lái)觀察不同形狀的陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后，形狀在視覺(jué)上的變化。并引導(dǎo)幼兒概括：由于陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的非常快，所以，無(wú)論是什么形狀，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)后我們看上去都是圓形的?；顒?dòng)延伸幼兒玩自制陀螺，進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。活動(dòng)反思幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和科學(xué)探究的方法，有趣的陀螺這一大班科學(xué)活動(dòng)，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表

53、現(xiàn)出的強(qiáng)烈好奇心和求知欲。 推薦二：大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思 作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是幫大家整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1 活動(dòng)目標(biāo)1.探索用自己的身體某個(gè)部位或自己身邊的工具來(lái)進(jìn)行測(cè)量2.學(xué)會(huì)動(dòng)手種植草莓的能力，團(tuán)隊(duì)的合作能力3.體驗(yàn)種植草莓過(guò)程中的樂(lè)趣重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用多種方法或身邊的工具進(jìn)行測(cè)量難點(diǎn)：通過(guò)討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒與父母一起體驗(yàn)摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份2.鐵鍬

54、、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌活動(dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入老師提問(wèn)幼兒現(xiàn)在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開(kāi)今天的活動(dòng)主題。二、活動(dòng)內(nèi)容1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進(jìn)行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。2.幼兒分好組后，老師帶領(lǐng)幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進(jìn)行種植。3.老師：“今天我們要進(jìn)行比賽種草莓，小朋友以前也和爸爸媽媽一起去摘過(guò)草莓，那你們知道草莓的種植方法是什么呢？幼兒1：“草莓長(zhǎng)在地上，我們拿鏟子在土里挖個(gè)坑，把草莓秧苗放進(jìn)去，然后再鏟泥土來(lái)蓋上。”幼兒2：“把草莓秧苗放在水里。”老師說(shuō)：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來(lái)告訴你們，草莓是喜歡陽(yáng)

55、光充足的地方，所以我們?cè)诜N植的時(shí)候要選一塊陽(yáng)光好的土地，在地里挖個(gè)小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點(diǎn)水在上邊?！崩蠋煟骸艾F(xiàn)在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來(lái)測(cè)量呢？”幼兒1：“我們可以用手臂的長(zhǎng)度來(lái)測(cè)量?！庇變?：“我們把鏟子放在地上測(cè)量?！崩蠋煟骸靶∨笥褌冋媛斆?，都在積極討論著怎樣測(cè)量草莓之間的距離。那我們現(xiàn)在開(kāi)始進(jìn)行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好?！?.幼兒自由的進(jìn)行小組內(nèi)的分工，小朋友可以用老師說(shuō)的方法進(jìn)行種植。也可以自己進(jìn)行嘗試，用一些其他方法來(lái)種植草莓。5.幼兒在進(jìn)行種植草莓時(shí)，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有

56、危險(xiǎn)行為時(shí)及時(shí)的制止，在幼兒遇到困難時(shí)，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時(shí)老師再出面給予幫助。三、活動(dòng)結(jié)束老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團(tuán)結(jié)合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來(lái)思考。那接下來(lái)我們就等著草莓秧苗慢慢的長(zhǎng)大，結(jié)出甜甜的大草莓?！被顒?dòng)反思在幼兒種植完過(guò)后，可以開(kāi)展觀察草莓生長(zhǎng)，畫草莓等的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力，在幼兒園工作規(guī)程中強(qiáng)調(diào)幼兒園日常生活組織，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，建立必要、合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性和靈活性相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接

57、的去感受大自然。幼兒園工作規(guī)程強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)當(dāng)將環(huán)境作為重要的教育資源，合理利用室外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的，多樣的區(qū)域活動(dòng)空間。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo)：1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣;2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球、吸管、蠟燭、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什

58、么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō))，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小

59、朋友說(shuō)說(shuō)，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒(méi)有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有)，所以毛巾是干的。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋

60、口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你們能看得見(jiàn)袋子里面的空氣嗎?(看不見(jiàn))對(duì)，空氣是看不見(jiàn);袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣，好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好，請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友