1、體育課教學(xué)反思 體育課教學(xué)反思 身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是精心整理的體育課教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。 體育課教學(xué)反思1 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以及實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中，初中學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒(méi)有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生在學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)之后，大多數(shù)初中學(xué)生還不知道什么是任意球，怎么樣發(fā)邊線球等。在以往的教學(xué)中，我們一般把足球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來(lái)沒(méi)有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽(tīng)講的能力一般，況且，現(xiàn)在初中學(xué)生對(duì)于足球的熱愛(ài)

2、程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了在足球比賽中，出現(xiàn)了學(xué)生扎堆追著足球滿場(chǎng)跑，還有故意用手去抱球的行為出現(xiàn)，這些問(wèn)題值得我們深思。另外，有些學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問(wèn)題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們初中學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃。一、 初中學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮他們掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授足球技術(shù)，還要講解足球規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出

3、一份更好的教學(xué)計(jì)劃。二、初中學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析1. 移動(dòng)技術(shù)：包括后退跑、側(cè)身跑、后退跑、急停急轉(zhuǎn)等。在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程，考慮的是學(xué)生基礎(chǔ)差，加強(qiáng)他們對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的教學(xué)中，加以足球規(guī)則的講解。比如說(shuō)，在這一課時(shí)中，我們可以在講解后退跑的同時(shí)，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，后退跑主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合理防守位置”、“防守三角原則”、“阻擋傳球路線”等。這

4、樣讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō)，在這一個(gè)課時(shí)內(nèi)，我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前專(zhuān)門(mén)組織講解規(guī)則，聽(tīng)的時(shí)候都很認(rèn)真，下來(lái)后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。2運(yùn)球技術(shù)：包括原地的腳內(nèi)外側(cè)帶球、原地變向帶球、行進(jìn)間直線快速帶球、行進(jìn)間變向帶球等。在這一課時(shí)的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí)

5、，增加腳對(duì)球足球的感覺(jué)，也就是球感、腳感的練習(xí)。3.傳接球：原地傳接球練習(xí)，包抱腳弓傳接球、中短距離長(zhǎng)傳球、頭球傳接球、行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)等。涉及規(guī)則：進(jìn)攻原則、越位等。4.行進(jìn)間射門(mén)：行進(jìn)間腳內(nèi)側(cè)射門(mén)、行進(jìn)間腳外側(cè)射門(mén)等。規(guī)則講解：比賽時(shí)間245分鐘、換人。罰點(diǎn)球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。 規(guī)則講解：戰(zhàn)術(shù)犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。5.教學(xué)比賽：講解一場(chǎng)足球比賽的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。在這份計(jì)劃中，我們可以看到，不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分，放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中，在講解足球動(dòng)作的同時(shí)，我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解，這樣，讓

6、學(xué)生加深記憶，也好理解，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完足球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法，增加初中學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，更好的投入到足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。 體育課教學(xué)反思2 作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)

7、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)

8、律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)

9、生就不會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不

10、顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。當(dāng)然還有很多地方存在著不

11、足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。 體育課教學(xué)反思3 案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素質(zhì)下降。在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊(duì)列隊(duì)形在廣播操中運(yùn)用的效果，以引起體育教師的重視：在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律

12、性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢(shì)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問(wèn)題，形成良好的身體姿勢(shì)。廣播操的教學(xué)無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。1、準(zhǔn)備部分 在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生比較 “稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、基本部分 因?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范分解示范、講解教學(xué)完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能

14、力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。課后反思通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求。廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。

15、這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。自從開(kāi)始新課程改革之后，通過(guò)觀察和總結(jié)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育教學(xué)與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、 “活”而不“險(xiǎn)”體育教學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特性在于其學(xué)生身體必須加入到激烈的運(yùn)動(dòng)中去，并且使用一定的輔助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了更多的危險(xiǎn)性因素，因此，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)安全教育。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉，在設(shè)計(jì)時(shí)教師首先要有預(yù)見(jiàn)性，預(yù)見(jiàn)在活動(dòng)中可能發(fā)生的意料不到的情況，使教學(xué)過(guò)程“活”而不“險(xiǎn)”，讓學(xué)生身心得以健康發(fā)展。2. “活”而不“亂”體

16、育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，這對(duì)大部分時(shí)間關(guān)在教室里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑為他們提供了一個(gè)“自由空間”，學(xué)生表現(xiàn)出活躍、好動(dòng)，常常會(huì)借機(jī)搗亂。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，采取行之有效（如以“動(dòng)”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學(xué)生“活”而“亂”。3. “活”而不“放”讓學(xué)生“活”起來(lái)，以充分展示自我，并不是一切都以學(xué)生為中心，重學(xué)輕教，進(jìn)行“放羊式”的體育教學(xué)，而是教學(xué)著眼于發(fā)展學(xué)生的能力，讓學(xué)生得以生動(dòng)活潑地健康地發(fā)展，這就要求教師要更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用。調(diào)控好教學(xué)進(jìn)程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組

17、織形式營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。 體育課教學(xué)反思4 認(rèn)真上好體育課是我校教育教學(xué)中的一大特色，通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流不斷的提升我校教師的教育教學(xué)水平和整個(gè)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，作為課上的教師尤其是我們的體育老師應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做到良師益友的良好形象。我們的教學(xué)對(duì)象是孩子，不同年齡段的孩子，老師的每上一次課時(shí)都應(yīng)根據(jù)不同的年級(jí)、班級(jí)而進(jìn)行課的設(shè)計(jì)，青少年學(xué)生正是在進(jìn)行骨骼，各種機(jī)能發(fā)育的時(shí)期，課上應(yīng)多以游戲?yàn)橹?，在游戲中去誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課的主題內(nèi)容，嚴(yán)格要求，在新課標(biāo)的背景下，始終貫徹“健康第一”指導(dǎo)思想，充分備課，課的內(nèi)容豐富，注意細(xì)節(jié)，善于用兒童語(yǔ)言，多用兒童語(yǔ)言

18、，在課上不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，比如“哇，你好棒！”、“加油，你差一點(diǎn)點(diǎn)”、“你很了不起”、“沒(méi)事，我們下次還有機(jī)會(huì)”等，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，這樣既可以鼓勵(lì)學(xué)生也能在當(dāng)學(xué)生受到打擊或是情緒不好時(shí)可以安撫學(xué)生，他們心理會(huì)知道老師很有愛(ài)心，耐心，漸漸喜歡上你的課，喜歡上老師，更喜歡和你做朋友，這樣就起到了事半功倍的教學(xué)效果。作為老師，特別是我們青年教師，我們要學(xué)習(xí)的東西很多，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)我們更因該不斷的去充電，不斷的吸收新的知識(shí)武裝自己，這樣你在體育課上會(huì)更加得心應(yīng)手。 體育課教學(xué)反思5 心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學(xué)生的心理健康。體育課堂教

19、學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，是體育教學(xué)活動(dòng)的心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨

20、課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。但與此同時(shí)，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無(wú)意義。 體育課教學(xué)反思6 時(shí)間過(guò)的太快了，不知不覺(jué)已經(jīng)在橋頭小學(xué)小學(xué)體育教學(xué)有2年了，我覺(jué)得體育教學(xué)真的不簡(jiǎn)單，所要

21、面對(duì)的事情太多了，但從中也學(xué)到了很多東西和經(jīng)驗(yàn)，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下。一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),而且在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。比如，有一次我組織學(xué)生“斗雞”游戲,一個(gè)學(xué)生不小心把另一個(gè)學(xué)生撞跌倒了,這個(gè)學(xué)生馬上爬起來(lái)準(zhǔn)備拳腳相向了,這時(shí)，我抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還與學(xué)生一道分析造成失敗

22、的原因，找出制勝的有利因素。兩個(gè)學(xué)生握手言和了,以積極的心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn)了。二、利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂(lè)于合群的性格性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格和交際關(guān)系、心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走，這時(shí),我們做老師的就要分析原因了.經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群，或是因?yàn)轶w育成績(jī)不理想，而沒(méi)有人愿意與他們一組。針對(duì)這一情況，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動(dòng)，指導(dǎo)小

23、組活動(dòng)方法，并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī)，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作 的游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。三、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)自己情況選

24、擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，我在教學(xué)中通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提高，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育，增強(qiáng)自尊心和自信心 體育課教學(xué)反思7 本學(xué)年，我任教高三體育學(xué)科教學(xué)工作，學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了，體育教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，

25、體育高考成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，下面是我對(duì)本學(xué)年體育教學(xué)工作的一些心得。一、高三體育課并未得到學(xué)生的真正重視。受高考指揮棒的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為高三體育課就是玩、放松，重點(diǎn)是文化課考試，由此給體育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的難度，其表現(xiàn)是：1.體育課被挪用現(xiàn)象;2.學(xué)生遲到、早退、曠課現(xiàn)象;3.正常教學(xué)項(xiàng)目由于學(xué)生出工不出力，而不能正常完成。以上這些現(xiàn)象嚴(yán)重干擾了體育教學(xué)的正常開(kāi)展。二、關(guān)于開(kāi)設(shè)體育小班的反思本屆體育小班由高一開(kāi)始進(jìn)行訓(xùn)練，投入了大量的精力與物力，雖然也取得了一定的成績(jī)，但沒(méi)達(dá)到我的要求。從高考來(lái)看，主要是文化成績(jī)不理想，我認(rèn)為這與學(xué)生的心態(tài)有關(guān)，首先學(xué)生的文化成績(jī)本來(lái)就不甚理想，平時(shí)我們還灌

26、輸“體育高考文化成績(jī)要求不高”這樣的信息給他們，雖然我們也是出于給他們減壓的目的，但我認(rèn)為這樣也誤導(dǎo)了學(xué)生。再則，體育班中有一些不求上進(jìn)的學(xué)生我認(rèn)為要進(jìn)行清理，不要讓他們影響到其他人的學(xué)習(xí)生活。對(duì)體育班的學(xué)生不能放縱，反而更要提高要求。三、如何對(duì)待高三學(xué)生體育課的表現(xiàn)進(jìn)入高三階段，由于生理原因和學(xué)習(xí)壓力，絕大部分學(xué)生處于“不愛(ài)勞動(dòng)”的狀態(tài)，其表現(xiàn)有三：1.光說(shuō)不動(dòng)，出工不出力;2.體育鍛煉怕苦怕累。3.體能差，破罐子破摔。針對(duì)以上現(xiàn)象，必須采取不同的措施，進(jìn)行教育及幫助。做好認(rèn)真細(xì)致的思想工作，解除顧慮，嚴(yán)格課堂管理制度，形成濃厚的鍛煉方法?？傊扇》e極有效的解決措施，保證高三學(xué)生生的體育教

27、學(xué)的順利進(jìn)行。四、關(guān)于高三體育教學(xué)的建議1.加強(qiáng)宣傳，讓學(xué)生明白體育鍛煉的重要意義。2.選派教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的教師去高三教體育課。3.嚴(yán)格出勤，上課等管理制度;4.對(duì)體質(zhì)好、差的學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)。5.對(duì)高三學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育。6.學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)體育班的投入與指導(dǎo)。 體育課教學(xué)反思8 接力跑比較受三年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握傳接棒的方法，并發(fā)展學(xué)生的速度。教學(xué)中，在交接棒方式上，我沒(méi)有硬性規(guī)定必須用什么方式，而是提了兩種方法，讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，相互討論，根據(jù)本組的實(shí)際情況和適應(yīng)性選擇一種進(jìn)行練習(xí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的宗旨。為了提高學(xué)生練習(xí)的興趣，我采用小組間進(jìn)行比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生

28、的積極性，同時(shí)為了進(jìn)一步完善師生關(guān)系，使接力跑不顯得很枯操，在缺少一人的情況下，我也積極的加入他們的比賽。學(xué)生看到老師也要和他們一決高下，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想戰(zhàn)勝老師，課堂氣氛非常熱烈。甚至有的小組認(rèn)為自組胖子太多，才會(huì)輸，要求和老師換人以提高勝算，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因?yàn)橛娼恿唤影艏夹g(shù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都掌握了，個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題的也僅僅是因?yàn)橹彼?，同時(shí)，學(xué)生跑動(dòng)的積極性較高，接力跑完成很好，一次比一次成績(jī)好。 體育課教學(xué)反思9 體育引導(dǎo)課一般是指每學(xué)期開(kāi)始的第一節(jié)室內(nèi)講授課.它的目的和任務(wù)是通過(guò)有關(guān)情況介紹和說(shuō)理,去動(dòng)員與組織學(xué)生認(rèn)真上好體育課。教學(xué)實(shí)踐證明，認(rèn)真上好每學(xué)期的引導(dǎo)課，

29、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有兩點(diǎn)好處：一、有利于集中學(xué)生的注意力學(xué)生經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的假期休息后，思想容易分散，注意力一下子未能轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。如果上好新學(xué)期的第一節(jié)引導(dǎo)課，就象部隊(duì)做好一次戰(zhàn)前動(dòng)員那樣，有利于提高學(xué)生對(duì)體育課和課外活動(dòng)的.認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)他們上好體育課、積極參加課外活動(dòng)的熱情，使課堂教學(xué)迅速進(jìn)入正?；?。二、有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)期開(kāi)始安排體育引導(dǎo)課，向?qū)W生講明體育教學(xué)工作計(jì)劃，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)新學(xué)期體育課考核的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間和自己的實(shí)際情況制定計(jì)劃和措施，按教師的要求抓緊時(shí)間訓(xùn)練，有利于更好的完成教學(xué)任務(wù)。 體育課教學(xué)反思10 今天對(duì)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了身體素質(zhì)訓(xùn)練，安排的內(nèi)

30、容還是比較緊湊的。有擺臂練習(xí)、高抬腿跑、立臥撐、俯臥撐、蛙跳、單足跳，各2組，還有進(jìn)行100米限時(shí)跑，大部分學(xué)生在老師的催促下都能自覺(jué)參加，但是還是有幾個(gè)女生不愿意跑。這點(diǎn)讓老師挺無(wú)奈的，按照規(guī)定應(yīng)該跑，而且這些學(xué)生明確落后。這是一個(gè)吃力不討好的事情，作為老師是為了學(xué)生好，想她們提高成績(jī)，可學(xué)生卻不想跑，反而恨老師。最終我還是讓她們選擇再跑一次或慢跑三圈。課后，跟同事聊起這種情況，也感覺(jué)很無(wú)奈。有個(gè)同事說(shuō)起，學(xué)校每年會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)關(guān)系到老師的年度考核，以前她就是因?yàn)楹苷J(rèn)真，使得學(xué)生對(duì)她的評(píng)價(jià)很差，結(jié)果在考核中被扣分，還不如其它隨隨便便上課的老師分?jǐn)?shù)高。不過(guò)事后想想，我們最

31、終得改變態(tài)度，對(duì)學(xué)生講明訓(xùn)練目的，對(duì)學(xué)生要笑臉相對(duì)，減少學(xué)生的緊張感和厭惡感。如果實(shí)在不行的話，只要盡力了就行，我們的最終目的也就達(dá)到了，超越極限，挑戰(zhàn)自我！ 體育課教學(xué)反思11 作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我明白了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不明白學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì)搞錯(cuò)，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長(zhǎng)，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好資料，優(yōu)化教學(xué)

32、手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、理解潛力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的狀況，因此在教學(xué)中務(wù)必將“教”同“玩”結(jié)合起來(lái)，同時(shí)透過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)資料，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律

33、問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì)個(gè)性注意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目，學(xué)生就不

34、會(huì)持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后必須更引起重視。2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動(dòng)、簡(jiǎn)單，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，務(wù)必要先吃透教材，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變潛力平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。對(duì)學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷?huì)奮不顧身地只顧

35、榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結(jié)教訓(xùn)，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳?，有時(shí)竟會(huì)不加選取地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節(jié)體育課不可能過(guò)細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生，這本是體育老師必備的基本功。當(dāng)然還有很多地方存在著不足，我將在

36、以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠做的更好。 體育課教學(xué)反思12 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為：搶險(xiǎn)、20_(請(qǐng)自填)奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，并收到了良好的教學(xué)效果。2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣，關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng)，將教

37、學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中，例如課題：“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng)，無(wú)論多大的學(xué)生都如此，教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng)，情緒特別高漲，競(jìng)爭(zhēng)特別激烈，對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用，使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的鍛煉意志，使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如此教學(xué)，不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干，獲得教學(xué)成功的喜悅?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活

38、潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇！ 體育課教學(xué)反思13 這節(jié)公開(kāi)課我講的是體育游戲：“送貨忙”，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，讓孩子達(dá)到鍛煉身體的目的，在我精心設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備下，在孩子們的密切配合下，這個(gè)活動(dòng)上得很成功。成功之處：是我能根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中通過(guò)讓小朋友當(dāng)送貨員，走過(guò)獨(dú)木橋到河對(duì)面送糕點(diǎn)這一環(huán)節(jié)，不僅，鍛煉了幼兒的平衡能力，從中也培養(yǎng)了幼兒的積極性和責(zé)任感?；顒?dòng)開(kāi)始，先讓幼兒自由探索，然后再讓幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法送的，找出最佳方法，比賽看那組最快。使幼兒在游戲中體驗(yàn)到勝

39、利的喜悅，在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。不足之處：從活動(dòng)開(kāi)始就著急，使得游戲規(guī)則說(shuō)得不夠清楚，有些孩子不知從哪回來(lái)，通過(guò)再次指導(dǎo)才做對(duì)。最后游戲達(dá)到了高潮，孩子們依依不舍的離開(kāi)了操場(chǎng)。 體育課教學(xué)反思14 教學(xué)內(nèi)容：1游戲：跳過(guò)人索橋2跨越式跳高在這次課中，我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等

40、激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì)，都很成功。在游戲部分教學(xué)內(nèi)容的合理達(dá)配，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式，將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。將復(fù)習(xí)內(nèi)容安排在游戲中：一是起到鞏固的效果；二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生；三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望。在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心，教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游

41、戲和放松練習(xí)的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí)，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用，學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加，練習(xí)密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。再者我注重學(xué)生“三基”的培養(yǎng)。教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo)；注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。第四學(xué)生對(duì)在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強(qiáng)：1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。2、

42、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。3、加強(qiáng)組織紀(jì)律，加強(qiáng)課堂的組織。 體育課教學(xué)反思15 在本課里我著重呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助，相互學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)合作，在學(xué)練中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，使學(xué)生身心在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。課開(kāi)始時(shí)我積極帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)火車(chē)、做熱身操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以最佳的狀態(tài)投入到這節(jié)課上來(lái)。教學(xué)中，教師先進(jìn)行示范，讓學(xué)生對(duì)仰臥起坐有著初步的直觀認(rèn)識(shí),再用比較短的時(shí)間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項(xiàng)。在這樣的示范、講解、分析動(dòng)作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)

43、合作，我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助，每個(gè)學(xué)生先做3次，輪流交換著做。我在一旁巡視指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做起來(lái)很容易，但有的學(xué)生做起來(lái)比較吃力，就請(qǐng)做得好的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的：手臂和腿的協(xié)調(diào)配合及發(fā)力部位等。聽(tīng)完同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談后，讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，同學(xué)們不再是盲目的做，而是圍在一起商量怎樣做才最輕松，而且做得最規(guī)范。學(xué)生初試后，對(duì)仰臥起坐有著進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我積極引導(dǎo)學(xué)生試著多做幾下，看能不能做20下，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前自己的實(shí)力自由選擇不同的練習(xí)次數(shù)。學(xué)生練習(xí)后動(dòng)作明顯做得最輕松多，我積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)一個(gè)自己，組織學(xué)生進(jìn)行一分鐘比賽，看誰(shuí)做得又規(guī)范又多。一分鐘對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較

44、長(zhǎng)的，他們一般到了35秒左右的時(shí)候就顯得比較吃力，看到這種情況，我就提醒學(xué)生注意要吸氣，吸一口氣就往上沖。在這種情況下，學(xué)生很多還是能夠堅(jiān)持下來(lái)的。達(dá)到的效果也比較好，我又及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生在我的啟發(fā)下，學(xué)生間合作創(chuàng)造了各種各樣的不同于標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的仰臥起坐，讓我不得不佩服他們的有個(gè)性的想象力及非凡的創(chuàng)造力。在“快跳快跳”的游戲中，以接力賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在游戲的同時(shí)練習(xí)仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育課活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。在練習(xí)的間隙教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給與及時(shí)的表?yè)P(yáng)和對(duì)全體學(xué)生給與一定的鼓勵(lì)，他們也很愿意主動(dòng)地去練習(xí)

45、。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中，也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生自己組織練習(xí)、自己小結(jié)、自我提升，以進(jìn)一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如，個(gè)別學(xué)生為練習(xí)而練習(xí)，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練效果等。在今后教學(xué)中，我應(yīng)該我多“備”學(xué)生，堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”， “多表?yè)P(yáng)少批評(píng)”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好為主，靈活安排，有序組織，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：體育課堂常規(guī)教學(xué)反思 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思 身為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是整理的體育課堂

46、常規(guī)教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思1 體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對(duì)師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作。實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場(chǎng)上上體育實(shí)踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實(shí)踐課常規(guī)要求。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，有嚴(yán)格的課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實(shí)現(xiàn)和達(dá)成課的目標(biāo)。就我現(xiàn)在的四年級(jí)的四個(gè)班的常規(guī)來(lái)說(shuō)，常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的，總需要老師來(lái)提醒。過(guò)了一段時(shí)間后常規(guī)就有點(diǎn)下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班

47、的常規(guī)工作總是讓我頭疼，怎么說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，這節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)后有些好轉(zhuǎn)，可下節(jié)課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。我也明白，教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生共同努力長(zhǎng)期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來(lái)的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對(duì)保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思2 這學(xué)期，我接手三年級(jí)的體育教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)是所有年級(jí)中最調(diào)皮搗蛋，卻也是最聰明可愛(ài)的，他們已經(jīng)不像一二年級(jí)的小朋友那樣敬畏老師，唯老師的話是從，有了一點(diǎn)自己的想法；卻又不像高年級(jí)那樣成熟懂事，總是讓人歡喜讓人憂

48、。我班上就有一大部分學(xué)生上課的行為習(xí)慣極為不好。具體表現(xiàn)在：排隊(duì)總是喜歡先推推人、打打人，動(dòng)動(dòng)身邊的小朋友，在地下打滾摸爬；到操場(chǎng)上上課，總喜歡四周跑跑跳跳，動(dòng)手打打人，大聲嘻嘻哈哈，星星之火可以燎原。這樣的情況層出不窮，一邊教育了，另一邊又起來(lái)了，在每一節(jié)課上我都要用許多時(shí)間來(lái)教育學(xué)生這些課堂常規(guī)的養(yǎng)成，這節(jié)課教育了，訓(xùn)練了，下節(jié)課又開(kāi)始犯了，總是在反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練。這些學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)直接影響著其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要集體的教育，也受集體的影響。若是給他們分小組活動(dòng)練習(xí)，再集合排隊(duì)時(shí)，那些調(diào)皮的學(xué)生就像猴子一樣滿場(chǎng)追跑打鬧，在分散到集合這個(gè)環(huán)節(jié)是讓我覺(jué)得最苦難的。課堂常規(guī)要長(zhǎng)期

49、抓，像這樣的班級(jí)更應(yīng)該狠抓。建立良好的課堂常規(guī)才能保證上課的質(zhì)量。開(kāi)學(xué)時(shí)期抓，上課時(shí)那里出現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)立即解決，并在下一課訓(xùn)練，通過(guò)多次反復(fù)地訓(xùn)練，學(xué)生才能建立良好的課堂觀念。要長(zhǎng)期做心理輔導(dǎo)，用下課時(shí)間輔導(dǎo)，不能停滯，更不能放棄。集合是我教學(xué)最弱的地方，要利用時(shí)間來(lái)反復(fù)的訓(xùn)練。但不能向軍事化地訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合兒童的天性，才用游戲、比賽競(jìng)賽法來(lái)激發(fā)他們的訓(xùn)練熱情，并在游戲、比賽中建立快速集合，能在自己的位置立正站好看齊隊(duì)伍。培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺(jué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念。經(jīng)過(guò)反復(fù)的努力和學(xué)生的支持，集合的問(wèn)題不會(huì)成為最難完成的部分。 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思3 為了使學(xué)生能較好地配合體育教師參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)

50、之初，我就向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求，為了維持良好的課堂教學(xué)秩序，要防患于未然，尤其是剛剛開(kāi)始上課的時(shí)候，一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行，待學(xué)生逐漸適應(yīng)并形成習(xí)慣后，再使學(xué)生具有更多的靈活性。上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺(jué)地、全心地去鍛煉身體。體育教學(xué)的雙邊活動(dòng)，如能在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，體育課就會(huì)收到較好的效果。怎樣才能建立起和諧的氣氛呢?我覺(jué)得要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，必須建立好融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究表明教師在教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情;或一個(gè)眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛

51、。為推行和諧的課堂管理，體育教師要不斷提高自己在思想、業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，熱愛(ài)本職工作，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，順利完成體育教學(xué)任務(wù)。提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無(wú)法形成良好的技能的。我通過(guò)多年的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。學(xué)生

52、對(duì)以后體育課上的安全問(wèn)題有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后的體育課有了很大的幫助，在以后的體育課上還應(yīng)重復(fù)強(qiáng)調(diào)。在體育課上安全第一，通過(guò)老師的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)，安全問(wèn)題要時(shí)時(shí)印在學(xué)生的腦中。安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開(kāi)花、長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那時(shí)我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會(huì)更加和諧美好。 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思4 開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，向?qū)W生介紹了本學(xué)期課堂爭(zhēng)章辦法，對(duì)學(xué)生體育課進(jìn)行綜合評(píng)估，分為三塊內(nèi)容，一是服飾守紀(jì)；二是運(yùn)動(dòng)態(tài)度；三是運(yùn)動(dòng)能力。具體考評(píng)辦法見(jiàn)附件。幾周考評(píng)下來(lái)，我感觸頗多：第一，在小組長(zhǎng)的人選問(wèn)題上，剛開(kāi)始由各自然小組選拔一名活動(dòng)

53、小組長(zhǎng)，與學(xué)習(xí)組長(zhǎng)共同對(duì)組員的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)估。由于種種原因，三個(gè)星期下來(lái)，出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生對(duì)扣分麻木不仁，上課出現(xiàn)消極現(xiàn)象，嚴(yán)重得與組長(zhǎng)吵架，后來(lái)仔細(xì)一問(wèn)，這些學(xué)生普遍埋怨分扣得太多，反正無(wú)章所以上課無(wú)所謂。我感到事態(tài)的嚴(yán)重性，對(duì)學(xué)生的記錄情況進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)一種記錄加分太多，還有一種沒(méi)有確定理由的扣分，導(dǎo)致這些學(xué)生的反感。后來(lái)我采用組長(zhǎng)輪流制度，讓每位學(xué)生嘗試來(lái)管理組員，促使一些調(diào)皮學(xué)生提高上課參與的積極性，使課堂又朝著良性的方法發(fā)展，從而大大提高課堂教學(xué)效果。第二，在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上，每位學(xué)生在一個(gè)學(xué)月中基礎(chǔ)分為100。在進(jìn)行評(píng)估時(shí)要求加扣分盡量合理。但學(xué)生一開(kāi)始做不到，對(duì)學(xué)生的一些

54、小問(wèn)題也進(jìn)行扣分，導(dǎo)致一節(jié)課扣50分，使被扣同學(xué)喪失了學(xué)習(xí)的積極性。后來(lái)我規(guī)定最多一節(jié)課只能扣20分，以教師批評(píng)的為準(zhǔn)；加分也如此。這樣使每位學(xué)生在偶爾一次違紀(jì)的情況下，通過(guò)表現(xiàn)積極得到加分，保持個(gè)人的基礎(chǔ)分，給學(xué)生伸縮的余地。人無(wú)完人，何況是十歲的小孩子。但是對(duì)學(xué)生的過(guò)分行為絕不縱容。第三，最后的學(xué)月評(píng)章，在分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上小組互評(píng)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，指出組員間最后教師評(píng)章。在最后評(píng)章時(shí)，對(duì)學(xué)生提出下月目標(biāo)，既善意地指出不足之處，也提出改正的辦法，讓每位學(xué)生保持積極向上因素。第二本記錄本又該下發(fā)，不知學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)何種反應(yīng)，我將全力以赴對(duì)待學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的新情況，新問(wèn)題，進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的解決，我

55、期待學(xué)生有更多的收獲，自己有更大的進(jìn)步。 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思5 俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校將“行為習(xí)慣集訓(xùn)”作為開(kāi)學(xué)第一課，使孩子們迅速收心。體育課堂也從課堂常規(guī)開(kāi)始，讓孩子們感受“規(guī)則”的重要性。本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，在上學(xué)期中總出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)不穿運(yùn)動(dòng)服，不帶器材，不知道自己的位置，站隊(duì)說(shuō)話、擁擠，隊(duì)伍站不整齊等現(xiàn)象。針對(duì)以上問(wèn)題先進(jìn)行了常規(guī)約定，然后又分層次進(jìn)行訓(xùn)練，最終做到“快、靜、齊”，效果非常好。一、常規(guī)約定（一）服裝要求：穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，不把堅(jiān)硬的東西（鉛筆、小刀、鑰匙等）放在口袋里。（二）器材要求：本學(xué)期跳繩依然是教學(xué)重點(diǎn)，每天都把跳繩放書(shū)包里。（

56、三）課堂規(guī)則1、牢記自己位置，安安靜靜站隊(duì)；（不露牙齒不說(shuō)話，眼睛快看移身體）2、保持“半臂加一拳”距離，前后左右對(duì)齊；3、聽(tīng)從組長(zhǎng)管理（每橫排確定一個(gè)組長(zhǎng)）評(píng)價(jià)：每節(jié)課結(jié)束后選出最齊橫排（4人）給予獎(jiǎng)勵(lì)，每人平時(shí)表現(xiàn)加一分。二、站隊(duì)訓(xùn)練從本學(xué)期開(kāi)始，教師將不再到班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上上課，由體育委員整隊(duì)帶下來(lái)，本節(jié)課下半部分針對(duì)站隊(duì)進(jìn)行分層次訓(xùn)練。第一遍：做到“靜”。從靜靜地把凳子放在桌子下面開(kāi)始，安安靜靜地走到走廊找到自己的位置，在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有部分學(xué)生找不到自己的位置，有人擁擠，還有人說(shuō)話。在此，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：保持安靜，做到“不露牙齒不說(shuō)話”（如有說(shuō)話的，將留在教室，不再進(jìn)行排位置）

57、。個(gè)別說(shuō)話的學(xué)生看到別人都不說(shuō)話了，自己也就慢慢地控制自己，不再發(fā)出聲音了。同時(shí)教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整、排隊(duì)，讓每個(gè)人都找到自己的位置。接下來(lái)明確組長(zhǎng)的任務(wù)，本學(xué)期進(jìn)行組長(zhǎng)輪流制，每個(gè)人都嘗試學(xué)會(huì)管理自己，本節(jié)課先從每排最右邊的同學(xué)做組長(zhǎng)開(kāi)始，任務(wù)為：1、查看自己的組員，記住他們的名字，2、提示本組其他3人站一排，這樣就能保證每個(gè)人位置的固定性。要求完后對(duì)部分組長(zhǎng)進(jìn)行抽查，特別是隊(duì)伍后面的同學(xué)，這樣為第二遍“齊”做準(zhǔn)備。第二遍：做到“齊”。安安靜靜回到教室以后，針對(duì)靜進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后在靜的基礎(chǔ)上要求“齊”，進(jìn)行第二遍練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)前后距離“半臂加一拳”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)組長(zhǎng)控制好前后距離，其他組員都向

58、右邊的組長(zhǎng)看齊，每個(gè)人都站好以后，教師進(jìn)行檢查，這樣保證橫排面整齊。接下來(lái)是縱隊(duì)，體育委員負(fù)責(zé)縱隊(duì)，站在前面觀察，誰(shuí)沒(méi)有站直，點(diǎn)名字，直到都齊為止，并且進(jìn)行評(píng)比，看哪組最整齊。第二遍結(jié)束后，所有班級(jí)都能做到“靜”、“齊”，然后進(jìn)行第三遍練習(xí)。第三遍：做到“快”。這一遍主要為后面上課打基礎(chǔ)，當(dāng)教師不在的情況下，學(xué)生也能做到“快”、“靜”、“齊”，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下安安靜靜到操場(chǎng)上上課。但強(qiáng)調(diào)快不是跑，不能擁擠，而是走出教室后迅速走向自己的位置，教師則站在教室里面，直到學(xué)生全部站好。站好后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)最齊的橫排四人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。最后強(qiáng)調(diào)站立姿勢(shì)，為下節(jié)課“隊(duì)列隊(duì)形”做好準(zhǔn)備。練習(xí)以后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生站隊(duì)的

59、效果明顯提高。好的開(kāi)始是成功的一半，課堂常規(guī)將伴隨整個(gè)教學(xué)，愿孩子們都能養(yǎng)成好的習(xí)慣，一起加油！ 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思6 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破，這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改，使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。在新一輪課程改革浪潮的啟動(dòng)下，通過(guò)短暫的新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，使我對(duì)中學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、特點(diǎn)以及指導(dǎo)思想均有了初步的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我拿到新的體育與健康一書(shū)時(shí)，看到那更具科學(xué)合理教學(xué)編排與設(shè)計(jì)時(shí)，著實(shí)讓我興奮不已，更從中汲取了大量理論教學(xué)

60、素材，可在這時(shí)，我也有些迷茫，怎樣去教呢？怎樣才能把這些理論知識(shí)都讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)實(shí)踐中消化吸收呢？我想這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)、一種考驗(yàn)，更是一種促進(jìn)。這一個(gè)學(xué)期來(lái)，通過(guò)聽(tīng)別人的課，通過(guò)自己的實(shí)踐，也通過(guò)對(duì)一些教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我有了以下一些淺顯的嘗試和幾點(diǎn)體會(huì)：1、教師的角色發(fā)生了變化2、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化3、教學(xué)構(gòu)思的拓展4、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)化 體育課堂常規(guī)教學(xué)反思7 在三年級(jí)“障礙跑”活動(dòng)中，要求學(xué)生用各種方法跑過(guò)、跳過(guò)、爬過(guò)、繞過(guò)若干障礙。游戲開(kāi)始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請(qǐng)各組討論：“為什么有的同學(xué)過(guò)障礙很快，而且不犯規(guī);有的很慢還犯規(guī)?”各組經(jīng)過(guò)討論，進(jìn)一步明確游戲既要快過(guò)