1、文檔編碼 : CU5O4Q1S9K3 HY8Z2L2O10D4 ZO1S5H7L2Q2教材版本學習好資料歡迎下載廣東訓練出版社教學內容燃燒條件與滅火原理（第一課時 ）渭南市臨渭區(qū)解放路中學張曉娥教學目標 1、學問與技能（1） 明白燃燒和燃燒的條件、滅火原理；（2） 明白物質燃燒條件的探究過程和方法；（3） 培養(yǎng)同學分析問題、解決問題的才能；2、過程與方法 同學通過燃燒條件與滅火原理的探究活動,進一步熟識與體驗科學探究的 過程,學會科學探究的摸索方式；3、情感態(tài)度與價值觀（1） 通過探究活動,爭辯溝通、觀看圖片等形式,培養(yǎng)同學學習化學的興 趣,初步形成善于摸索,勇于探究的科學精神；（2） 使同學

2、逐步明白內因是變化的依據(jù),外因是變化的條件,外因只有通 過內因才能起作用的辯證思想；學教重點 ：燃燒條件與滅火原理；教學難點 ：培養(yǎng)同學科學探究的方法；老師教法： 探究式試驗教學法,互動式教學法；同學學法： 探究學習,自主學習,合作溝通；教學資源 （教學用品）：酒精燈,鑷子,坩堝鉗,火柴,小石塊,蠟燭,燒杯,水,剪刀,沙土,濕抹布等；教學過程【創(chuàng)設情境, 引入新課】 讓同學舉產(chǎn)生活中的一些燃燒現(xiàn)象,然后老師再投影幾 種燃燒圖片,使同學熟識到,燃燒可以造福于人類,但 有時燃燒也會給人類帶來大的災難；因此,我們很有必 要學習燃燒條件與滅火原理；【提出問題】物質需要具備什么條件才會燃燒？【過渡】下面

3、我們通過“ 探究活動” 進行分析；【活動與探究】 投影課本上的探究活動,指導同學完成【試驗 3-6】,引導同學觀 察現(xiàn)象,分析、推斷,得出燃燒的條件；試驗一：把火柴和小石塊分別放在酒精燈火焰上,觀看現(xiàn)象；試驗二：室溫下存放的蠟燭和點燃后的蠟燭,觀看現(xiàn)象；試驗三：點燃兩支蠟燭,其中一支用燒杯罩住,觀看現(xiàn)象；【結論】燃燒的條件1、物質本身是可燃物；2、溫度達到可燃物燃燒時的最低溫度；3、可燃物與空氣（或氧氣）接觸；【摸索】燃燒的條件中需要具備幾個,火才能燃燒起來呢？【爭辯得出】燃燒的三個條件需要同時具備,缺一不行；【投影】燃燒的條件及“ 火三角”；【閱讀】讓同學閱讀課本P80,明白“ 著火點” 的

4、含義及一些常見物質的 “ 著火點” ；【提示】“ 著火點” 是物質本身的一種性質,一般情形不能轉變；學習好資料 歡迎下載【講解】燃燒的定義 在通常情形下, 燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的猛烈氧化 反應；【觀看與摸索】觀看“ 燒不壞的手帕” 試驗,摸索為什么手帕上的火燃燒很旺,但最終手帕完好無損；【爭辯】同學利用燃燒的條件分析棉布手帕為什么沒有燒壞,進一步加深對燃燒 條件的懂得；【過渡】我們需要火時,期望它燒得更旺一些,而當發(fā)生火災時,又要把它快速 滅掉,這就需要爭辯滅火的方法；【探究活動】讓同學依據(jù)供應的試驗用品（火柴,蠟燭,燒杯,水,沙土,濕抹 布,剪刀）分組探究“ 熄滅蠟燭火焰的

5、方法”,通過競賽的形式 看那一小組所獲得的方法最多；【爭辯與溝通】 讓同學逐一說出熄滅蠟燭火焰的方法,原理；并分析出自己滅火方法的【呈現(xiàn)圖片】老師再按類別呈現(xiàn)“ 熄滅蠟燭火焰的方法” 的圖片,并讓同學總結 出滅火的原理；【結論】滅火的原理 1、清除掉可燃物或使燃燒物與其它可燃物隔離；2、隔絕空氣（或氧氣） ；3、溫度降至著火點以下；【想一想】滅火原理中的三個條件是缺一不行仍是只要具備一項便可滅火呢？【爭辯得出】只要具備一項即可滅火；【爭辯與溝通】讓同學爭辯課本P81 滅火實例,說出能滅火的緣由；【課堂小結】說說你今日這堂課的收成；【拓展與應用】【布置作業(yè)】 P82： 第 1 題；板書設計1、燃燒的定義：在通常情形下,燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的 猛烈氧化反應；2、燃燒的條件（1）物質本身使可燃物；（2）溫度達到可燃物的著火點；（3）可燃物與空氣（或氧氣）接觸；三個條件同時具備,缺一不