1、文檔編碼 : CJ9V8M10E4L9 HV6R8K4W3O4 ZL4B10G5C8T8名師精編 優(yōu)秀教案馬莊學校教學案設(shè)計年級五年級學科語文授課老師：劉俊輝課題神鳥課型講讀課課時第一課時累計課時學習目標學習重點學習難點學習方法1、熟識 7 個生字：“ 伶、俐” 等；會寫“ 伶、俐” 等13 個生字；把握“ 伶俐、搭救” 等詞語；2、引導同學體會“ 既 - 也-” 的用法,會用它造句；指導同學默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情；明白神鳥是如何一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃脫的,從而把握 課文的主要內(nèi)容；從神鳥講的三個小故事中體會作者是怎樣把自己的思想感情和和善愿望表達

2、出來的課前預(yù)備文字小黑板教學老師活動同學活動教學反思環(huán)節(jié)一、深情 1、在我國民族大家庭中,流傳著 介紹 許許多多的民間傳奇和英雄的傳 奇故事；本單元課文將把我們帶引入入動人的民間故事中,讓我們感學課題受各族人迷你的勇敢、純樸、善良；今日就讓我們走進內(nèi)蒙古的會山林中,去看看一只美麗的“ 神質(zhì)鳥” ,去聽聽那動人的故事；疑2、板書課題：神鳥 3、老師引導同學質(zhì)疑,引入課文（問題設(shè)想：這是一只什么樣的 鳥？這只鳥神奇在哪兒 .它有什 么神奇的功能？）教學老師活動名師精編優(yōu)秀教案同學活動教學反思環(huán)節(jié)二、感知鳥1、老師引導同學想象,提問：同同學摸索的神奇（學學們,這是一只什么樣的鳥呢？習 第 一 自它有

3、哪些神奇的功能？然段）全班溝通,相機評判2、那課文中是怎樣寫的呢？咱們同學自學第一自然段,指名讀,相機來學習第一自然段；評判1、出示自學提示：（1）讀準、讀通課文,畫產(chǎn)生詞和不懂的詞三、整體感語；（2）課文主要講了幾個故事？同學自學知,明白課2、老師巡察同學自學情形；文 主 要 內(nèi)（1）字音；容多音字：可汗、悶頭、不語、看著、更夫、埋怨；全班溝通易讀錯音的字：伶、淙、吩咐指導形近字：“ 燥、躁” “ 婉、同學提出自己拿不準的字句段等,全班溝通、正音；碗”（2）自讀課文；畫出新詞,在把詞語放到句子中讀一（3）出示新詞并出示含有讀,并結(jié)合句子懂得詞語的意思；新詞的語句；師相機指導：聯(lián)系上下文理解詞

4、語是一種特殊重要而且有用的解詞方法；3、速讀課文,再次摸索：課 文主要講了什么故事？神鳥是通讀詞,讀句,全班溝通過幾個故事讓自己完全逃命的？同學摸索,回答1、引讀：2、神鳥和可汗之間有什么樣四、精讀課的商定 . ,文 2 5出示：你帶著我走的時候自然既不許唉聲嘆氣,也不許悶頭不語；指導朗讀,并引導造句,再 讀原句體會關(guān)聯(lián)詞語的作用；3、設(shè)疑下課 :神鳥最終有沒有五、布置 成功逃命 .這三個故事有什么相作業(yè) 同的地方？同學們,下節(jié)課咱們 接著讀；1、謄寫生字, 積存新的詞語；2、帶著課后摸索題再次讀課 文；名師精編 優(yōu)秀教案馬莊學校教學案設(shè)計年級五年級學科語文授課老師：劉俊輝課題神鳥課型講讀課課

5、時其次課時累計課時2 學習目標學習重點學習難點學習方法1、熟識 7 個生字：“ 伶、俐” 等；會寫“ 伶、俐” 等13 個生字；把握“ 伶俐、搭救” 等詞語；2、引導同學體會“ 既 - 也-” 的用法,會用它造句；指導同學默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,體會課文所表達的思想感情；明白神鳥是如何一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃脫的,從而把握 課文的主要內(nèi)容；從神鳥講的三個小故事中體會作者是怎樣把自己的思想感情和和善愿望表達 出來的課前預(yù)備文字小黑板教學老師活動同學活動教學反思環(huán)節(jié)一、復習 引入1、神鳥和可汗之間有什么樣 的商定呢？出示：你帶著我走的時候, 既全班齊讀不許唉聲嘆氣,也不許悶頭不指名回答語；2、神鳥通過幾個小故事讓自 己成功逃命？二、精讀1、請同學們把三個小故事讀全班溝通一讀,然后選擇你最愛好的那三個小故個故事概括一下主要內(nèi)容, 寫事在課本相應(yīng)的故事旁；（提示：誰,做了什么事,結(jié)果怎樣？）全班溝通2、看板書指名朗讀3、引導同學概括三個故事的 相像點；教學老師活動名師精編優(yōu)秀教案同學活動教學反思環(huán)節(jié)4、師：同學們,你對文中的狗、貓、烏鴉怎樣評判？請發(fā) 齊讀表你的感言；同桌相互講一講,指名當眾講,5、師相機引導朗讀依爾特格 爾可汗嘆氣的話； 老師引導學評判；生評判；6、讀一讀感愛好的小故事；1、指名并指導朗讀第十七自