1、 按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)展補(bǔ)排。 2、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)展補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片、幾何圖形片若 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)物體排列的規(guī)律，情愿用語言表述排列的規(guī)律，并學(xué)習(xí)依據(jù)規(guī)律進(jìn)展補(bǔ)排。 2、在嬉戲中引導(dǎo)幼兒進(jìn)展補(bǔ)排練習(xí)，在玩中學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 雪花片、幾何圖形片若干，彩帶圖卡，小貓小兔頭飾若干，幼兒用書。 活動(dòng)過程： 一、找出規(guī)律并進(jìn)展續(xù)排。 1、教師出示一條用兩個(gè)紅顏色環(huán)接一個(gè)綠顏色環(huán)畫成的彩帶圖卡。 教師：小朋友們看這條彩帶美麗嗎?

2、你能說出這條彩帶是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)紅一個(gè)綠接兩個(gè)紅一個(gè)綠。) 2、 教師：假如請(qǐng)你根據(jù)這樣的規(guī)律排一排雪花片，你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?教師：幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 3、教師：出示一條由兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形組成的外形花邊：你們能說一說這條花邊是怎樣排列的嗎?(兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形接兩個(gè)三角形、一個(gè)圓形。) 教師：請(qǐng)幼兒用自己的幾何圖形試一試。 4、教師根據(jù)拍兩次手、伸一次大拇指的挨次重復(fù)做動(dòng)作四五遍后，請(qǐng)幼兒說一說教師是根據(jù)什么挨次做動(dòng)作的，請(qǐng)幼兒說一說之后再仿照。 5、教師：教師根據(jù)學(xué)兩聲小貓叫、學(xué)一聲小狗叫的聲音挨次重復(fù)四五遍之后，請(qǐng)幼兒說一說教師聲音的挨次，然后試一試、學(xué)一學(xué)。 6

3、、教師：請(qǐng)幼兒總結(jié)顏顏色條、外形花邊、動(dòng)作、聲音之間有沒有什么規(guī)律。引導(dǎo)幼兒說出其中的規(guī)律(前面兩個(gè)一樣的，后面一個(gè)不一樣)。 二、隊(duì)列中的補(bǔ)排練習(xí)。 1、教師請(qǐng)局部幼兒上前，根據(jù)男孩男孩女孩的挨次排列成一排，解散一次再重新排列。 2、教師請(qǐng)其他沒有參加的孩子閉上眼睛，這時(shí)，從排好的隊(duì)伍里請(qǐng)出3-5位孩子，靜靜躲起來，再請(qǐng)其他幼兒睜開眼睛，提問：幾個(gè)空缺的位置應(yīng)當(dāng)站男孩還是女孩。同時(shí)請(qǐng)和躲起來幼兒人數(shù)一樣的幼兒出列，分別請(qǐng)他們自己選擇站在一個(gè)遵循規(guī)律的正確的空位，其余幼兒檢查是否正確。 3、教師：依據(jù)狀況重復(fù)嬉戲數(shù)次。 三、翻開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。 請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺并說出圖案和符號(hào)的

4、排列規(guī)律，根據(jù)規(guī)律完成補(bǔ)排。 按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)展排序。 2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序嬉戲。 3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。 4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、教具預(yù)備：“吹泡泡” 2、學(xué)具預(yù)備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。 3、操作側(cè)第四冊(cè)第56頁。 【活動(dòng)過程】 一、預(yù)備活動(dòng) 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：大家一起來拍手，第一個(gè)幼兒拍1下，其次個(gè)幼兒拍2下，第三個(gè)幼兒拍3下，第四個(gè)幼兒拍4下，依次拍下去。 二、集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教

5、師出示教具“吹泡泡”）。 1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。 2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。 幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規(guī)律排序。 3、溝通小結(jié)，展現(xiàn)有創(chuàng)意排序的幼兒作品。 三、分組活動(dòng)。 第一組：“搓糖珠”的嬉戲。 其次組：做涂色練習(xí)。 第三組：玩“結(jié)繩“嬉戲。 四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具 五、完成操作冊(cè)第四冊(cè)56頁的活動(dòng)。 活動(dòng)提示： 排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械，教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí)，留意嬉戲性和趣味性，可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。 生活中的數(shù)學(xué)

6、： 1、完成作業(yè)紙第四冊(cè)第912頁的活動(dòng)。 2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序，增加找規(guī)律的力量。 【教學(xué)反思】 在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案3 設(shè)計(jì)意圖： 小朋友特殊喜愛幫花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等。因此，我就依據(jù)我們班近期發(fā)覺的問題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。想通過這次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子能依據(jù)圖形的排列進(jìn)展排序。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。 2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。

7、3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種圖形若干，雙面膠 2、幼兒操作紙活動(dòng)過程： 1、 出示邀請(qǐng)卡，激起幼兒的興趣。 教師：“今日教師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來看看里面寫了什么？“教師：“親愛的小朋友，我是圖形國王，我想邀請(qǐng)大家來參與我們的音樂會(huì)，盼望你們裝扮的美麗點(diǎn)！“ 2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。 教師：“教師也想去參與音樂會(huì)，所以我已經(jīng)預(yù)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著美麗的花環(huán)去音樂會(huì)，教師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？“（教師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）教師：“我們一起來看看這個(gè)美麗的花環(huán)是怎么做的？“讓幼兒認(rèn)真觀看花環(huán)，培育他們的觀看和比擬力量。 教師：“咦！這是什么？“

8、（指著小紅旗）告知幼兒觀看花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過去。 教師：“好，我們?cè)賮砜纯催@些圖形是怎么排列的？“小紅旗：黃色圓形紅色圓形 黃色圓形 紅色圓形（可以引導(dǎo)幼兒一起來說一下規(guī)律）小結(jié)：教師預(yù)備的花環(huán)是用一樣外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。 3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。 教師：“剛剛花環(huán)的外形太簡潔了，教師還預(yù)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)?！白層變涸儆^看這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)展比擬。 小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形小結(jié)：原來這個(gè)花環(huán)是由不同外形、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。 教師：“這邊教師還有一條更加美麗的花環(huán)，

9、不過教師還沒做好，教師想請(qǐng)小朋友來幫幫教師的忙，你們情愿嗎？“可以叫小朋友上來連續(xù)完成，并賜予評(píng)價(jià)表揚(yáng)，再引導(dǎo)小朋友來總結(jié)一下。 5、操作活動(dòng)：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 教師：“教師也給小朋友們預(yù)備了花環(huán)，不過教師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小朋友自己去完成，好不好？“教師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。 教師：“好，我們開頭做，做好了，請(qǐng)雙面膠幫助。“ 6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。 7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚(yáng)做的好的幼兒。 8、出示一條排列更簡單的項(xiàng)鏈。 教師：“教師為

10、了把自己裝扮的更美麗，還預(yù)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長，你們來看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅?？“小紅旗：黃正方形綠三角形 綠三角形 黃正方形 綠三角形 綠三角形小結(jié)：這條美麗的項(xiàng)鏈原來是更多圖形按規(guī)律排列的。 9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 教師：“小朋友想不想自己也有這么一條美麗的項(xiàng)鏈呢？“教師：“教師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了材料，就等著你們給自己做一條美麗的項(xiàng)鏈了。 10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。 11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚(yáng)做的好的幼兒。 帶著幼兒一起去參與音樂會(huì)。 12、教師：“好，音樂會(huì)開頭了，我們快點(diǎn)戴上美麗的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起

11、去參與吧！“ 教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)按規(guī)律排序，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到邀請(qǐng)卡參與音樂會(huì)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺一些簡潔圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的根本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)展初步推斷推理力量的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括簡潔圖形的排列特征。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把握簡單一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。 在這次活動(dòng)過程中，對(duì)于一個(gè)閱歷缺乏的我來說，有許多不好

12、的地方要進(jìn)一步完善：設(shè)計(jì)的內(nèi)容對(duì)于中班的幼兒來說偏簡潔，這要求我要去更多的了解幼兒現(xiàn)在所能到達(dá)的力量水平；在幼兒操作前應(yīng)賜予說明，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，操作中賜予指導(dǎo)，可以讓幼兒相互檢查所做的內(nèi)容，讓他們能夠得到進(jìn)一步的穩(wěn)固，操作后要賜予評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)要圍繞這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)展，這就需要更加明確活動(dòng)目標(biāo)；一些細(xì)節(jié)的東西也不容無視，預(yù)備工作也要做的扎實(shí)。 按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受規(guī)律排序在生活中的存在和增加的規(guī)律美。 2、通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)展圖案裝飾。 3、能有規(guī)律的排序，并能用語言表述自己排序的規(guī)律。 4、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)

13、學(xué)道理。 5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過探究、操作多種材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的進(jìn)展圖案裝飾 活動(dòng)難點(diǎn)： 在操作中通過溝通、探究嘗試多種方法交替重復(fù)地排序 教學(xué)資源： 教具：教師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規(guī)律板： 學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、卡片人手一份 活動(dòng)過程： 一、開頭局部：小朋友們，今日魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請(qǐng)我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？ 進(jìn)入魔法森林要念咒語喲！梨蘋果 二、根本局部： 1、進(jìn)入魔法森林，引導(dǎo)有留意觀看魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？ 小朋友，我們到了？你發(fā)覺了什么隱秘嗎？（顏色、花紋、圖案很有規(guī)律）什么是

14、有規(guī)律呢？（教師小結(jié)：根據(jù)一種方法，重復(fù)排列的方法就叫按規(guī)律排序） 2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出圖案排列規(guī)律： 紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán)-紅-綠-黃-藍(lán) 3、教師小結(jié)： 原來魔法森林里的東西都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，讓這里更漂亮了！ 4、魔法森林里的全部的東西必需按規(guī)律的裝飾，可是小魔仙剛搬來，所以許多的東西還沒有來得及裝飾上有規(guī)律的裝飾呢，你們情愿幫助嗎？ 裝飾的時(shí)候必需要有規(guī)律的來裝飾。你們會(huì)嗎?（激發(fā)幼兒興趣） 5、你想怎樣有規(guī)律的裝飾？（引導(dǎo)幼兒裝飾前先想-再說-再裝飾） 6、幼兒以組為單位，開頭自由裝飾。 x裝飾盤子 x裝飾相框 x裝飾衣服 7、將幼兒的作品貼到白板上，

15、請(qǐng)幼兒說一說自己是根據(jù)那種規(guī)律裝飾的？ 8、教師小結(jié)：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規(guī)律的裝飾真美麗。 9、出示一件沒有裝飾完的衣服，根據(jù)1-2-1-2、2-2-2-2構(gòu)造裝飾的半成品，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺裝飾規(guī)律。 還有最終一件小魔仙的衣服還沒有做完呢。誰能幫幫助呀。 我們的小朋友真聰慧，原來這樣重復(fù)也是有規(guī)律的裝飾。這真好玩啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。 三、完畢局部 在生活中有規(guī)律的裝飾為我們的生活增加了許多的美，出示：ppt。 今日回家也找一找，你還發(fā)覺什么是有規(guī)律裝飾的？看誰找到的多。 今日我們幫忙小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎(jiǎng)?wù)隆?教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過程

16、中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)展排序。 2、培育幼兒初步的觀看與比擬力量，提高幼兒的推斷推理力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種圖形若干，膠水 2、幼兒操作紙 活動(dòng)過程： 1、教師：”今日我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想） ”好，我么一起來看，是什么禮物？” 出示一個(gè)自制頭飾，讓幼兒自己去發(fā)覺這一飾物，從而激發(fā)他們自制頭飾的興趣。 教師翻開第一個(gè)禮物盒：”哇！是一個(gè)美麗的頭飾。”（教師戴在頭上） ”好看嗎？這美麗的頭飾是用什么顏色

17、的圖形做的？我們一起來看看。” 小紅旗：紅色正方形 黃色圓形 紅色正方形 黃色圓形 小結(jié)：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。 ”我們來看看其次個(gè)盒子里的禮物是什么？哇！也是美麗的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請(qǐng)你們來幫助呢！你們情愿嗎？” 小紅旗：黃三角形 藍(lán)圓形 黃三角形 藍(lán)圓形 小紅旗：黃圓形 綠三角形 綠三角形 黃圓形 綠三角形綠三角形 小結(jié)：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規(guī)律排隊(duì)的，所以很美麗。 3、操作活動(dòng)：（裝飾頭飾）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。 我們?cè)賮砜纯吹谌齻€(gè)盒子里的禮物是什么？（一張請(qǐng)柬） ”上面寫得是什么？我來讀一下?！苯處?/p>

18、讀請(qǐng)柬，”小朋友今日?qǐng)D形國王邀請(qǐng)你們?nèi)⑴c一個(gè)舞會(huì)，但是你們要裝扮一下自己。每個(gè)小朋友要根據(jù)圖形有規(guī)律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進(jìn)去參與舞會(huì)。” ”小朋友，你們想去參與舞會(huì)嗎？”（想） 教師出示為幼兒預(yù)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形規(guī)律依樣接著有規(guī)律的排序。 教師：”好，我們開頭做好，做好了，請(qǐng)雙面膠幫助?！?4、幼兒操作活動(dòng)。 5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 教師展現(xiàn)個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說說，他是怎樣做的？ 表揚(yáng)做的好的幼兒。 帶著幼兒一起去參與舞會(huì)。 6、教師：”好，舞會(huì)開頭了，我們一起去參與吧！” 教學(xué)反思： 這個(gè)活動(dòng)按規(guī)律排序，目的在于訓(xùn)練幼兒敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，整個(gè)活動(dòng)以

19、收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的比照引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的根本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)展初步推斷推理力量的訓(xùn)練。其次個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上采納啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步把握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。 在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿意不同幼兒的需求。 按規(guī)律排序中班數(shù)學(xué)教案6 設(shè)計(jì)意圖： 因本班孩子年齡較小，為了結(jié)合本班幼兒年齡狀況更好地拓展幼兒的思維空間，我為我班幼兒設(shè)計(jì)了小動(dòng)物排序這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們能在嬉戲中更好地進(jìn)展思維力量和觀看力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將兩種實(shí)物進(jìn)展ABB、AAB、BBA或BAA的方式排序，并能敘述排列的規(guī)律。 2、初步嘗試根據(jù)自己的意愿進(jìn)展有規(guī)律地排序，喜愛排序活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、磁性教具獅子、魚、老虎。 2、每個(gè)幼兒一份作業(yè)單。 活動(dòng)過程： 1、在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)AB方式的排序規(guī)律，為動(dòng)物排隊(duì)。 （1）出示圖，教師：小動(dòng)物要春