1、12米莒【基礎(chǔ)練習(xí)】1.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，。, O，O 。東漢以后，齊、魯、韓三家先后亡失，僅存毛詩(shī)外 傳。毛詩(shī)盛行于東漢以后，并流傳至今。到西漢時(shí)，被尊為儒家經(jīng)典，才稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)是周代社會(huì)生活的一面鏡子收集和保存了古代詩(shī)歌305首詩(shī)經(jīng)最初只稱(chēng)為詩(shī)或“詩(shī)三百”詩(shī)經(jīng)是按風(fēng)雅頌三局部編輯的漢代傳授詩(shī)經(jīng)的有齊、魯、韓、毛四家A.B.領(lǐng)）C.D.【答案】c【解析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。此類(lèi)題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。從語(yǔ)段橫線后的“東漢以后，

2、齊、 魯、韓三家先后亡失”來(lái)看，橫線處的最后一空應(yīng)填，據(jù)此排除A項(xiàng)、B項(xiàng)；正因?yàn)樵?shī)經(jīng)“收集和保 存了古代詩(shī)歌305首”，才會(huì)有“詩(shī)三百”的稱(chēng)謂，故應(yīng)在前，據(jù)此排除D項(xiàng)。應(yīng)選C。2.以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詩(shī)經(jīng)“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。其中，“風(fēng)、雅、頌”為詩(shī)歌體制，“賦、比、興”為主 要表現(xiàn)手法。至少運(yùn)用兩種修辭手法；有意境；150字左右?！緟⒖祭摹肯﹃?yáng)西下，柔和的光芒籠罩著將暮未暮的世界，天地蒼茫而祥和：河水平緩而安靜地流淌，不發(fā)出一絲 聲響，河面卻閃爍著紅寶石般的粼粼波光；遠(yuǎn)山如黛，蜿蜒起伏，它們正一個(gè)接一個(gè)地向我輕聲道別，然后 慢慢隱沒(méi)于黑暗之中。

3、坐在這金色斜暉里，望著眼前無(wú)限美好的河口、大地和天空，我的內(nèi)心安寧而愉悅： 生命如此美好！【寫(xiě)作指導(dǎo)】此題考查學(xué)生微寫(xiě)作的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚微寫(xiě)作的要求，如此題“以我夕陽(yáng)河水遠(yuǎn)山四個(gè)意象為必要元素，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，表達(dá)一種情感”“有心理描寫(xiě)” “至少運(yùn)用兩 種修辭手法”“有意境”“150字左右”，然后思考這個(gè)場(chǎng)景中“我”“夕陽(yáng)”“河水”“遠(yuǎn)山”各自的情態(tài)以及 要表達(dá)什么意境，再抓住這些進(jìn)行擬寫(xiě)。從題干的提示來(lái)看，這個(gè)場(chǎng)景中有人，即“我）而且要對(duì)“我” 的心理進(jìn)行描寫(xiě)，這心理顯然是由眼前所見(jiàn)的景而引發(fā)出來(lái)的；有景，如“夕陽(yáng)”“河水”“遠(yuǎn)山”，“夕陽(yáng)” 的色彩、光線，“河水”的流淌情狀

4、以及河面的光澤，“遠(yuǎn)山”的情態(tài)，等等，這些應(yīng)該借助描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。B.詩(shī)經(jīng)原稱(chēng)詩(shī)，它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指易書(shū)詩(shī)禮樂(lè)。C.七言律詩(shī)屬尸近體詩(shī)范疇，其格律嚴(yán)密，要求詩(shī)句子數(shù)整齊劃一。全詩(shī)共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和 尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。D.在古代，同一祖先的子孫繁衍增多，往往會(huì)分成假設(shè)干支而散居各處。各個(gè)分支除了保存姓以外，還會(huì)取 一個(gè)稱(chēng)號(hào)作為標(biāo)志，這就是“氏”?！拔氖稀奔次男??！敬鸢浮緽【解析】此題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要求，如木題“以下 有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。B項(xiàng)，“，五經(jīng)是指易書(shū)詩(shī)禮樂(lè)”錯(cuò)誤，

5、樂(lè)應(yīng)為春秋。應(yīng)選B。3.根據(jù)語(yǔ)境，依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）詩(shī)經(jīng)是中華民族永恒的精神故鄉(xiāng)。o , :但詩(shī)經(jīng)的傳唱，使原本遙遠(yuǎn)的地域變得可以想象，可以親切地感知。,因此說(shuō)，。這當(dāng)然不利于人們建立地理意義上“天卜.”的概念春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，乃至更早，詩(shī)經(jīng)就為凝聚我們的民族精神起到了不可估量的作用在當(dāng)時(shí)，由于相距遙遠(yuǎn)，交通不便，普通人的旅行范圍都是非常有限的詩(shī)經(jīng)在當(dāng)時(shí)各國(guó)之間，締造了珍貴的文化親緣齊國(guó)的海，宋國(guó)的河，秦晉的高山，他鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)、奇異的風(fēng)情，都因詩(shī)經(jīng)的描繪而進(jìn)入人們視野A.B.（簿C.I）. 【答案】D【解析】此題考查語(yǔ)句連貫的能力。此題，的“在當(dāng)時(shí)”指代的是

6、的“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”，的“這”指 代的是的“相距遙遠(yuǎn)，交通不便，普通人的旅行范圍都是非常有限的”。與比擬，作為收束語(yǔ)，更 恰當(dāng)。分析可知正確的排序是：。應(yīng)選D。4.以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A. “采采茉苜，薄言采之”，是全詩(shī)的總起?！安裳讲裳讲善饋?lái)”的歌聲，亦可稱(chēng)之為勞作的前奏曲。B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對(duì)采摘過(guò)程的細(xì)膩觀察。從一顆一顆地拾取到一把一把地捋，可謂一 路辛勞，反映出當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)?jì)D女身負(fù)沉重的壓迫。C.由“薄言秸之”到“薄言醺之”，是對(duì)收工時(shí)滿載而歸的敘寫(xiě)。此間有收獲的滿足，有對(duì)自身力量的欣賞， 亦有與自然相融的愉悅。D.米苜一詩(shī)，將勞動(dòng)者的精神和情緒自

7、然地吟唱出來(lái)。從節(jié)奏、意境、韻味等方面，顯示出相當(dāng)高的藝 術(shù)性和感染力?！敬鸢浮緽【解析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。此題的題干要 求選出“對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)“，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī) 歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn) 手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。此題中，B項(xiàng)，“反映出當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)?jì)D女身負(fù)沉重的壓迫”于文無(wú) 據(jù)，主觀猜想。應(yīng)選B。5.以下詩(shī)句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明種密移疏綠

8、毯平，行間清淺轂紋生分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房板機(jī)杼鳴A.織布插秧車(chē)水打稻B.織布車(chē)水插秧打稻C.打稻插秧車(chē)水織布D.打稻車(chē)水插秧織布【答案】C【解析】此題考查理解詩(shī)句含義的能力。解答此題，首先要了解句意，然后抓住詩(shī)句中具有代表性的關(guān)鍵信 息，辨析所描繪的勞動(dòng)場(chǎng)景。也可用排除法選出正確的選項(xiàng)。中“連枷”是脫粒用的農(nóng)具，這句話意思是， 場(chǎng)院內(nèi)聲音如輕雷鳴響，一夜農(nóng)民揮舞連枷打稻子一直響到天亮。所以對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)景是“打稻”。中“毅紋”常用以喻水的波紋，這句話意思是，疏密之間種下的水稻像一片綠色的毯子，行走在稻田中水紋蕩 漾。所以對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)景是“插秧工中“疇”是田地之義，

9、“翠浪”指流入稻田之水，這句話描寫(xiě)了古 代用水車(chē)灌溉稻田的情景，府應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)景是“車(chē)水”。中“機(jī)杼”指織布機(jī)，所以對(duì)應(yīng)的勞動(dòng)場(chǎng)景為“織 布。應(yīng)選C。2.以下加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)垮e(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）薄言采之（助詞，無(wú)實(shí)義）薄言掇之（選?。┵囉兄T孫替老人（依靠，依賴）急炊大餅償饑乏（賠 償）多睜村酷勞苦辛（求?。┵x詩(shī)修汝足精神（愛(ài)憐）A. B. C. D. （2X5）【答案】B【解析】此題考兗理解常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在文中的含義和用法的能力?！氨⊙晕罩币馑际恰耙黄黄?摘下來(lái)”，“掇”意思是拾取。“急炊大餅償饑乏”意思是“趕緊做好大餅給外孫吃以補(bǔ)償他的饑餓困 *乏”，“償”意思是“補(bǔ)償”。“賦詩(shī)

10、饞汝足精神”意思是“寫(xiě)下這首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)外孫不辭勞苦的精神”, “憐”意思是“贊揚(yáng)。中加點(diǎn)字翻譯錯(cuò)誤。應(yīng)選B。3.以下有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.詩(shī)經(jīng)“六義”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。其中，“風(fēng)、雅、頌”為詩(shī)歌體制，“賦、比、興”為主 要表現(xiàn)手法。B.詩(shī)經(jīng)原稱(chēng)詩(shī)，它是“五經(jīng)”之一，“五經(jīng)”是指易書(shū)詩(shī)禮樂(lè)況C.七言律詩(shī)屬于近體詩(shī)范畤，其格律嚴(yán)密，要求詩(shī)句子數(shù)整齊劃一。全詩(shī)共四聯(lián)，分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和 尾聯(lián)，中間兩聯(lián)要求對(duì)仗。D.在古代，同一祖先的子孫繁衍增多，往往會(huì)分成假設(shè)干支而散居各處。各個(gè)分支除了保存姓以外，還會(huì)取 一個(gè)稱(chēng)號(hào)作為標(biāo)志，這就是“氏”。“文氏”即文姓。【答案】B

11、【解析】此題考杳學(xué)生識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。解答此類(lèi)試題，首先要審清楚題干的要求，如此題“以下 有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表達(dá)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。B項(xiàng)，五經(jīng)是指易書(shū)詩(shī)禮樂(lè)”錯(cuò)誤，樂(lè)應(yīng)為春秋。應(yīng)選B?！菊n內(nèi)閱讀】一、讀下面這首詩(shī)，完成各題。假設(shè)莒采采茉首，薄言采之。采采米莒，薄言有之。采采茶營(yíng)，薄言掇之。采采米莒，薄言捋之。采采未甘，薄言桔之。采采米莒，薄言擷之。.詩(shī)經(jīng)使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是O.這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？【答案】1.賦2.“采”“有”“掇”“捋”“祐”“瓶”六個(gè)動(dòng)詞的變換運(yùn)用是其特點(diǎn)，其余文字均無(wú)改

12、變，全詩(shī)在重章復(fù)沓 中表達(dá)情緒與情感?！窘馕觥?.此題考杳學(xué)生把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。解答此類(lèi)題型首先要明確詩(shī)中所運(yùn)用的手法，然后要 結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行具體分析，最后指出這種手法的藝術(shù)效果。詩(shī)經(jīng)使用的手法可.以概括為賦比興三種。賦, 鋪陳、排比。詩(shī)歌將連串內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)的景觀物象、事態(tài)現(xiàn)象、人物形象和性格行為，按照定的順序組 成組結(jié)構(gòu)基本相同、語(yǔ)氣基本致的句群。比，比喻。興，先言他物以引起所詠之詞。從特征上講，有直 接起興、興中含比兩種情況；從使用上講，有篇頭起興和興起興結(jié)兩種形式。詩(shī)歌描寫(xiě)了婦女采茶苜的情景, 用三節(jié)表現(xiàn)她們的動(dòng)作，屬于賦的形式。2.此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。解答此類(lèi)題型首

13、先要明確詩(shī)中所運(yùn)用的手法，然后要結(jié)合詩(shī)句 進(jìn)行具體分析，最后指出這種手法的藝術(shù)效果。本詩(shī)三章十二句，只有動(dòng)詞是不斷變化的，生動(dòng)地表現(xiàn)了越 采越多直到滿載而歸的過(guò)程，而其余全部是重疊，所以采用了重章疊句的手法，全詩(shī)在重章復(fù)沓中表達(dá)情緒 與情感。二、閱讀下面詩(shī)歌，回答以下問(wèn)題：米苜采采耒莒，薄言采之。采采耒莒，薄言有之。采采米莒，薄言攝之。采采米營(yíng)，薄言捋之。采采米莒，建言秸之。采采米莒，薄言襁之。1.從題中選出對(duì)詩(shī)歌理解有誤的兩項(xiàng)（）A.本詩(shī)采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了一群勞動(dòng)?jì)D女采茶甘的情景。B.全詩(shī)結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是重章疊句，在看起來(lái)很單調(diào)的不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂(lè) 感。C

14、.詩(shī)歌通過(guò)采、有、掇、捋、祜、確等動(dòng)詞的變換生動(dòng)的表現(xiàn)了采摘野菜越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。D.第三、五句重復(fù)第一句，第四、六句又重復(fù)第二句，只改動(dòng)一個(gè)字，在意義上與前句沒(méi)有變化。E.這是一曲勞動(dòng)歡歌，充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。2.這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的？【答案】l.A D2.通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。【解析】1.此題考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的 所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的 分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一

15、般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。此題中，A項(xiàng)，“采 用了比興的表現(xiàn)手法”錯(cuò)誤，“比興”指先言他物以引起所詠之辭。而詩(shī)歌開(kāi)篇就寫(xiě)“采采紫百，薄言采之”， 即采米營(yíng),并未由“他物”引出,所以不是“比興”手法。D項(xiàng)，“在意義上與前句沒(méi)有變化”錯(cuò)誤，“采、 有、掇、捋、祜、襁”，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。應(yīng)選AD。2.此題考查鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容及表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)注意明確具體的手法，然后詩(shī)歌的內(nèi)容解釋?zhuān)缓蠓?析藝術(shù)效果。此題要求分析這首詩(shī)是如何生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞動(dòng)過(guò)程的，詩(shī)歌第一章，其實(shí)只說(shuō)了兩 句話：采紫莒，采到了。這還罷了，第二章、第三章竟仍是第一章的重復(fù)，只

16、改動(dòng)每章第二、四句中的動(dòng)詞。 也就是說(shuō)，全詩(shī)三章十二句，只有六個(gè)動(dòng)詞一一采、有、掇、捋、裙、微一一是不斷變化的，其余全是重疊， 這確實(shí)是很特別的。但這種看起來(lái)很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、 往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。同時(shí)，在六個(gè)動(dòng)詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過(guò)程。詩(shī)中完全沒(méi)有寫(xiě) 采紫苜的人，令人讀起來(lái)卻能夠明白地感受到她們歡快的心情一一情緒就在詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏中傳達(dá)出來(lái)?！菊n外閱讀】一、閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。子衿青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣力音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來(lái)？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見(jiàn)，如三月兮?。ㄟx自詩(shī)經(jīng)鄭風(fēng)）注

17、： 子衿：你的衣領(lǐng)。子，古代對(duì)男子的美稱(chēng)，這里指“你二衿，衣領(lǐng)。嗣：接續(xù)，繼續(xù)。佩: 佩玉的帶子。挑兮達(dá)兮：?jiǎn)为?dú)徘徊的樣子。城闕：城門(mén)兩邊的樓臺(tái)。.以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.這首詩(shī)寫(xiě)一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見(jiàn)人影，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽 怨。B.詩(shī)中表現(xiàn)女主人公的動(dòng)作行為僅用“往”“見(jiàn)”二字，主要筆墨都用在刻畫(huà)她的心理活動(dòng)上。C.全詩(shī)前兩章以“我”的口氣自述懷人；第三章點(diǎn)明地點(diǎn)，寫(xiě)女主人公因久候戀人不至而心煩意亂，在城 樓上來(lái)來(lái)I叫可地走個(gè)不停。D.全詩(shī)不到五十字，但女主人公等待戀人時(shí)焦灼萬(wàn)分的情狀如在目前。這種藝術(shù)效果得益于詩(shī)人在創(chuàng)作中 運(yùn)用

18、了大量的心理描寫(xiě)。.詩(shī)歌前兩章采用了重章疊句的手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析這種手法的特點(diǎn)和作川?！敬鸢浮?. B(1)特點(diǎn)：前兩章句式重復(fù)，語(yǔ)句大體相同，只是在關(guān)鍵處變換了個(gè)別詞語(yǔ)一一“子衿”和“子佩”，“我 心”和“我思”，“不嗣音”和“不來(lái)”。(2)作用：內(nèi)容上，“我心”和“我思”的變換顯示了女主人公思念情感的不斷深入，“不嗣音”和“不 來(lái)”的變換寫(xiě)出了戀人既杳無(wú)音信，又不見(jiàn)蹤影；情感上，女主人公反復(fù)詠唱，兩段埋怨之辭，以“縱我” 之假設(shè)與“子寧”之反問(wèn)對(duì)舉，情感在回旋中漸次加強(qiáng)，可以想見(jiàn)其相思縈懷之情；形式上，回環(huán)往復(fù)， 一唱三嘆，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感?！窘馕觥?.此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容

19、，鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言、形象以及技巧的能力。B項(xiàng)，“僅用往見(jiàn)二 字”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，詩(shī)中表現(xiàn)女主人公的動(dòng)作行為應(yīng)是“僅用挑達(dá)二字。應(yīng)選B。2.此題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌技巧的能力。從本詩(shī)來(lái)看，詩(shī)歌前兩章使用了重章疊句的手法，“青青子衿，悠悠 我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來(lái)”，這兩章的句式重復(fù)，語(yǔ)句大 體上是相同的，只是換了 “子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不來(lái)”這些詞語(yǔ)。從作用 來(lái)看，這首詩(shī)主要表達(dá)了相思之情，“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人，對(duì)方的衣飾給她 留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見(jiàn)其相思縈懷之情，如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過(guò)來(lái) 相會(huì)，可望穿秋水，不見(jiàn)影兒，濃濃的愛(ài)意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能捎 個(gè)音信？縱然我沒(méi)有去找你，你為何就不能主動(dòng)前來(lái)”，以“縱我”與“子寧”對(duì)舉，急盼之情中不無(wú)矜持 之態(tài)，令人生出無(wú)限想像，可謂字少而意多，對(duì)戀人既全無(wú)音問(wèn)、又不見(jiàn)影兒的埋怨，就在這些反復(fù)的詠嘆 之中表現(xiàn)出來(lái)；從內(nèi)容來(lái)看，先是“我心”，再是“我思”，表現(xiàn)出情感的遞增，先是“不嗣音”，這是說(shuō)戀 人沒(méi)有音信，再是“不來(lái)”，這是說(shuō)不