1、幼兒園教育活動方法的設計幼兒園教育活動方法的設計一、幼兒園教育活動方法的概述（一）含義：幼兒園教育活動方法主要是指為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中采用的手段，其中既有教師教的方法，也包括幼兒學的方法，它是隨著教育實踐的深入而逐漸發(fā)展和完善起來的。一、幼兒園教育活動方法的概述幼兒園教育活動一般方法：直觀類：觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法語言類：講述法、講解法、談話法、描述法實踐類：練習法、操作法、游戲法、表達法、實驗法幼兒園教育活動一般方法：根據活動主體的不同，可劃分為：以教師活動為主的方法有演示、示范、范例、講解等。以幼兒活動為主的方法有觀察、游戲、練習、表達。談話法是教師和幼

2、兒互相作用的方法。根據活動主體的不同，可劃分為：二、理解各種方法的含義和運用要求（一）直觀類方法：指教師在教育過程中配合講述、講解向幼兒顯現實物、教具或作示范性實驗和表演，借以說明和印證所講授知識的一類方法。優(yōu)點：直觀法使幼兒獲得感性認識，形成深刻的表象，便于理解和記憶；集中幼兒注意力，引起幼兒興趣，鞏固所學習的知識?？茖W活動快樂沉浮 二、理解各種方法的含義和運用要求 1、觀察法含義：指教師有計劃、有目的地吸引幼兒感知客觀事物的一種方法。種類：個別物體的觀察、比較性觀察、長期系統性觀察運用要點： 1、觀察法（1）觀察前：創(chuàng)造觀察條件，提供觀察對象，確定觀察內容、提出觀察要求、擬定觀察步驟；熟悉

3、觀察對象；?？磮D講述“小兔搬家”，觀察畫面（看）；認識磁鐵（摸）。（2）觀察開始：向幼兒提出觀察目的，引起觀察興趣（幼兒知道觀察什么）。（1）觀察前：創(chuàng)造觀察條件，提供觀察對象，確定觀察內容、提出（3）觀察過程中：教師用語言和手勢進行指導，教幼兒按順序觀察或用比較的方法觀察，同時調動幼兒多種感官參與觀察，并有意識在觀察活動中發(fā)展幼兒語言。（看一看、聽一聽、問一問、摸一摸、嘗一嘗）（3）觀察過程中：教師用語言和手勢進行指導，教幼兒按順序觀察（4）觀察結束：總結觀察印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固和條理化。同時讓幼兒做觀察記錄，用磁帶、繪畫、筆錄等多種方式記下他們的感受、體驗和發(fā)現。（4）觀察

4、結束：總結觀察印象，讓幼兒將觀察到的知識進一步鞏固2.演示法含義：指教師向幼兒展示各種實物或直觀教具，進行示范性操作，使幼兒獲得關于某一事物或現象的感性認識的方法。常與講述法、談話法一起使用。例： 科學活動：“比輕重”、“認識水”。2.演示法種類：分步演示、連續(xù)演示、局部演示、對比演示、反復演示。運用要點：（1）面向全體幼兒，注意力集中在對象主要方面。（2）輔以簡明扼要講解。（3）演示技巧熟練、程序正確、動作清楚，速度適宜種類：3、示范法含義：教師通過自己或幼兒的語言、動作、聲音或通過經過選擇的圖畫、剪紙和典型事例，使幼兒進行模仿學習的方法，是各活動常用的方法。 （例：創(chuàng)編詩歌“春天”，體育活

5、動“立定跳遠”。）3、示范法 示范法方式： 完整示范、部分示范、分解示范、不同方向示范等。運用要點：（1）動作示范選好位置，面向全體。（2）示范動作要慢一些，而且要清楚準確，并適當加以解釋。（3）語言示范，聲音要洪亮、吐字清晰、用詞正確、富有表現力。 示范法方式：活動目標：1談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。2培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力?；顒訙蕚洌鹤挚ā⒉僮骺?、小圖卡若干、磁帶、觀察春天?；顒幽繕耍?談話的基礎上引導幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受活動過程：一、談話：經驗回顧，說說春天的特點。1現在是什么季節(jié)？春天帶著誰來了？（出示春姑娘圖片）2利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進行

6、描述春天的特征。春風一吹吹綠了吹來了吹開了吹醒了吹得輕輕飄小朋友們（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據回答貼出相應的圖片。）活動過程：一、談話：經驗回顧，說說春天的特點。1二、集體創(chuàng)編：嘗試創(chuàng)編詩歌春風1教師依據幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。2個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。三、自由創(chuàng)編：指導幼兒利用操作圖卡來進行創(chuàng)編1介紹材料和操作方法。2幼兒練習創(chuàng)編，互動交流。3展示作品。二、集體創(chuàng)編：嘗試創(chuàng)編詩歌春風1教師依據幼兒提4、范例法含義：按教學要求提供給幼兒一種可模仿的榜樣。范例包括有圖片、模型、玩具、畫冊、實物標本以及教師畫的圖畫或做的手工、貼絨樣品等。4、范例法范例法運用要點：大

7、小要讓每個幼兒能夠看清楚。難易適中。色彩鮮艷、畫面清楚、形象突出、具有典型性。范例多樣化，有一定數量，能夠從不同角度反映事物。教師運用范例一般不要多用，以免影響幼兒想象。范例法運用要點：5、欣賞法含義：指教師指導幼兒體驗客觀事物的真善美，借以陶冶情感的方法。 藝術美和自然美的欣賞：培養(yǎng)審美能力，豐富精神生活 道德行為的欣賞：培養(yǎng)道德品質和高尚的理想情操 理智品質的欣賞：培養(yǎng)求知興趣、科學態(tài)度、創(chuàng)造精神5、欣賞法欣賞法運用要點：激發(fā)幼兒欣賞的興趣。激發(fā)幼兒強烈的情感反應（音樂活動欣賞“歌唱二小放牛郎”、“小白兔與大黑熊”）。培養(yǎng)幼兒欣賞美好事物的能力和鑒別真與假、善與惡、美與丑的能力。欣賞法運用

8、要點：分析下列案例主要運用了哪些方法？案例1：認識蝴蝶（小班）（在自然角）觀察蝴蝶標本，讓幼兒觀察蝴蝶的外形特征，教師啟發(fā)性提問：蝴蝶的身體像什么？蝴蝶頭部有什么？蝴蝶身體兩側有什么？此例采用的是 的方法。對個別物體進行觀察分析下列案例主要運用了哪些方法？對個別物體進行觀察案例2：認識正方形和長方形（中班）拿出正方形和長方形的紙比一下，請幼兒說出它們不同的地方。教師出示正方形：這張紙有四條邊、四個角，四條邊一樣長、四個角一樣大，這種圖形就是正方形。教師出示長方形：這張紙有四條邊、四個角，四個角一樣大、四條邊不一樣長，相對的兩條邊一樣長，這種圖形就是長方形。讓幼兒思考一下：正方形、長方形有哪些相

9、同的地方？有哪些不同的地方？此例采用的是 的方法。比較觀察和演示、講解相結合案例2：認識正方形和長方形（中班）比較觀察和演示、講解相結合案例3：小白兔和大黑熊（大班）欣賞小白兔和大黑熊的音樂。教師引導幼兒認真傾聽音樂，從音樂的高低、快慢的變化上感知音樂所塑造的兩種不同的音樂形象：表現大黑熊的音樂低而且慢，表現小白兔的音樂高而且快此例采用的是 的方法。欣賞法案例3：小白兔和大黑熊（大班）欣賞法案例4：側面鉆（中班）教師示范并講解動作要領：身體側對障礙物，一腿彎曲，另一條腿伸向障礙物下，低頭，隨即將身體重心由曲膝移向伸出的腿，收腿，起立此例采用的是 的方法。示范和講解相結合案例4：側面鉆（中班）示

10、范和講解相結合案例5：紙盒玩具（大班）教師逐一出示范例，引導幼兒分析：這三輛車是用什么紙盒做的？在制作方法上有什么不同？引導幼兒按紙盒造型思考：除了能做以上三種汽車外，還能做什么？啟發(fā)幼兒構思其他類型的車輛或房屋、家具、船等此例采用的是 的方法。觀察與范例相結合案例5：紙盒玩具（大班）觀察與范例相結合案例6：我?guī)蜖敔斈棠套鍪拢ㄖ邪啵┦痉杜艌D講句子。教師：今天要學習把幾張小圖片排成橫排，然后講一句話，先看老師怎么做的。教師挑選小朋友、報紙、爺爺的圖片排成橫排，然后講：我?guī)蜖敔斈脠蠹?。視情況再示范一次，如我?guī)湍棠虙煲路却税咐捎?的方法。示范案例6：我?guī)蜖敔斈棠套鍪拢ㄖ邪啵┦痉叮ǘ┱Z言類方法：

11、含義：通過教師語言表達，向幼兒描繪情境、敘述事實、解釋概念、說明道理，使幼兒直接獲得知識的教學方法。優(yōu)點：教師主導作用，幼兒較短時間獲得系統完整知識。可單獨使用，或與直觀法、游戲法、操作法配合使用。（二）語言類方法：1、講述法含義：教師（幼兒）通過口頭語言生動地敘述，說明要講解的教學內容的一種教學方法。不僅用于向幼兒傳授知識，還用于各種活動的組織。表述方式：敘事、描述、解釋種類：根據講述內容分為符合實際的講述和創(chuàng)造性講述；根據講述的心理過程分為憑感知講述、憑記憶講述、憑想象講述；根據講述形式分為敘事性講述、有情節(jié)講述。類型：講述實物、看圖講述、編故事1、講述法要點：（1）講述的語言正確、生動、

12、形象、有感情，能引起幼兒興趣，并把握好語速、語音、感情色彩變化。（2）簡明扼要、重點突出、兒童化語言，幼兒能聽懂（3）講述之前，教師交代講述的要求；講述過程，提醒幼兒圍繞講述對象進行傾聽、講述（4）傾聽幼兒講述，及時給與鼓勵和幫助，切忌過多干擾幼兒講述。要點：2、講解法含義：通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規(guī)定、要求等的教學方法。如說明觀察對象的特征，口頭指示幼兒如何觀察，解說操作方法。伴隨演示、示范、范例作用：幫幼兒了解事物或現象的主要方面和本質特征，把不認識的事物轉化為能理解的內容，是學習和鞏固知識技能，培養(yǎng)思想品德的重要方法。2、講解法要點：（1）抓住重點、難點和關鍵點，深入淺出

13、，必要時適當重復（2）語言準確、清晰、簡練、形象、生動、通俗易懂，符合幼兒理解能力和接受水平，能引起幼兒興趣（3）條理清楚，便于幼兒記憶。要點：3、談話法含義：用提問、答問、討論方式進行教學的方法。教師可通過提問，引導幼兒運用已有知識經驗回答問題，借以獲得新知識或檢查知識、鞏固知識優(yōu)點：容易集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒積極思維活動，發(fā)展語言表達能力，提高教學效果。3、談話法要點：（1）在幼兒已有知識經驗基礎上進行。（2）所提問題經過周密思考，圍繞主題、緊扣目標、具體明確、富有啟發(fā)性、邏輯性，既面向全體幼兒，又照顧個別幼兒。（3）教幼兒傾聽問題，回答問題聲音洪亮，培養(yǎng)回答問題的能力和良好習慣。（4）

14、傾聽幼兒回答，及時肯定、補充，做出明確結論，鼓勵幼兒向教師質疑。要點：4、描述法含義：教師運用形象化語言描繪、講述所教授知識內容的教學方法。優(yōu)點：喚起幼兒頭腦中鮮明的表象和豐富的聯想，幫助幼兒理解事物，獲得間接知識，發(fā)展形象思維能力。要點：（1）語言繪聲繪色、優(yōu)美富有感情，把事物描述得生動、具體、形象鮮明。（2）描述有一定的順序，可與觀察相結合。4、描述法案例1：下雨前（中班）結合圖片，講解為什么下雨前小動物的活動會發(fā)生變化。（1）出示圖片一，講述小白兔碰見蜻蜓姐姐的情節(jié)（講解蜻蜓下雨飛的低的原因）。下雨前，空氣潮濕，小蟲子翅膀沾水飛不高。蜻蜓捉蟲子吃也要飛低（2）出示圖片二，講述小白兔碰見小

15、魚的情節(jié)（講解為什么下雨前小魚游到水面上來）。下雨前，水下氧氣少，小魚在水底悶的難受，只好游到水面上來透氣。 此例采用講述與講解相結合的方法案例1：下雨前（中班）案例2：手指按畫“小鴨子”（中班）教師示范講解：（1）大拇指哥哥穿著黃顏色衣服先出來了（用大拇指蘸黃色顏料并在紙上按出鴨子的身體），你們看，大拇指哥哥一個一個分開站好了。（2）小指妹妹穿上黃色衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站下面（用小拇指蘸黃色顏料在鴨子身體的上下左右各畫出鴨子的頭），離大拇指哥哥不遠。 案例2：手指按畫“小鴨子”（中班）（3）他們是一對好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸顏

16、料把鴨的身體和頭相連接）（4）小指妹妹可漂亮了，她頭上戴著一只美麗的蝴蝶結（用棉棒蘸橘紅顏料在小鴨頭頂上）（5）他們的“嘎嘎歌”唱的非常好，獎給他們一顆小豆豆。大拇指哥哥說：“小指妹妹比我小，豆豆給她吃?！保ㄓ妹薨粽核{色，在頭中間點上眼睛）此例采用的是示范與講解相結合的方法。（3）他們是一對好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸顏料把鴨的身案例3：兒歌我是小畫家（小班）講解兒歌教師：老師今天把這位小畫家畫的畫給小朋友看看（出 示圖片）。你們看看，他畫了什么？幼兒：綠綠的葉子、紅紅的花。教師：這位小畫家是怎樣介紹自己的？幼兒：我是小畫家，畫的葉兒青又青，畫的花兒紅又大教師：這位小畫家可會畫了，他又在畫

17、上畫了兩只蜜蜂 （出示兩只“蜜蜂”，貼在花上）。小朋友說說看， 蜜蜂在花上采蜜是怎樣叫的？幼兒：嗡嗡嗡 此例采用講解與演示相結合的方法。案例3：兒歌我是小畫家（小班）此例采用講解與演示相結合的案例4：好吃的早餐（小班）早餐之后教師提問（1）剛才早餐吃的什么（2）你好吃過哪些早餐（3）你最喜歡吃的早餐（4）吃了早餐后感覺怎么樣 這些問題可讓幼兒自由結伴交談，也可讓全班幼兒集中談。老師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題，運用提示的方法，始終將幼兒注意力集中在早餐上，并逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平 此例是談話法案例4：好吃的早餐（小班） 此例是談話法（三）實踐類方法含義：是指教

18、師在教育活動中，創(chuàng)設多種以幼兒為主體的實踐活動，訓練幼兒各種感官，達到進一步理解知識、鞏固技能、加深記憶的教學方法。優(yōu)點：幼兒是學習主體。實踐中反復練習、動手操作、調動感官協調活動，使大腦處于積極狀態(tài)，較短時間獲得系統完整知識，且記憶深刻，興趣濃厚。包括練習、操作、游戲、表達、發(fā)現、記錄等具體方法。（三）實踐類方法1、練習法含義：在教師幫助輔導下，通過多次重復練習，使幼兒熟練掌握知識和技能的方法。是鞏固新知識、形成技能習慣的基本方法。要點：（1）使幼兒明確練習目的、任務、具體要求，在理解情況下自覺練習。（2）教會幼兒運用正確練習方法，使幼兒獲得有關練習方法和實際運用的清晰表象，并鼓勵幼兒創(chuàng)造精

19、神，防止盲目模仿和機械重復。（3）練習方式要多樣化、游戲化、由少到多、由淺入深、由易到難，由單一到綜合，逐步提高要求；提高幼兒練習的興趣，避免單調乏味。1、練習法2、操作法含義：幼兒通過親自動手操作直觀教具、玩具，在擺弄物體過程中進行探索，從而獲得知識、經驗、技能的一種方法。幼兒發(fā)展必須通過自身活動，動手操作是幼兒認識世界的重要手段，也是幼兒學習的基本方法。在科學、數學、美術活動中常見。常結合游戲、練習綜合使用。2、操作法要點：（1）明確操作目的。如幼兒通過操作獲得經驗、鞏固知識、探索新知。（2）為幼兒提供充足材料，人手一份。保證操作時間，達到操作目的，發(fā)揮教具材料作用，不走過場（3）幼兒操作

20、之前，說明操作目的、要求、具體步驟和方法。操作過程中，教師觀察幼兒操作情況，及時發(fā)現問題，引導幼兒積極思考和探索。操作結束后，討論操作結果，幫助幼兒歸納操作中的感性經驗。（4）根據不同教學內容和不同年齡提出不同要求。要點：3、游戲法含義：通過教師指導下有規(guī)則游戲活動進行教學的方法。最受幼兒歡迎的教學方式，幼兒園最顯著的特點之一。優(yōu)點：提高幼兒學習興趣，集中幼兒注意力，促進幼兒各種感官和大腦積極活動，充分發(fā)揮幼兒積極性主動性，提高學習效果。如智力游戲、體育游戲、語言游戲、綜合游戲。年齡越小，采用游戲法越多。3、游戲法要點：(1) 游戲的內容要健康、積極，要有益于幼兒的身心健康（2）根據不同的教育目標和教育內容選擇、創(chuàng)編不同形式的游戲；應根據游戲的內容及形式的不同，采用不同的指導方法。 （3）教師要重點指導幼兒遵守游戲規(guī)則，能夠克服困難，獨立或與同伴合作完成游戲，要注意培養(yǎng)幼兒之間的合作、謙讓、友愛、互助等優(yōu)秀品質。要點：4.表達法含義： 即發(fā)表、表現，是指幼兒經過思考領悟，用行動來表現自己的思想、感受，反應對事物認識的一種方法。它是幼兒學習的一種重要方法。表現法：具體的表達（繪畫、手工、唱歌、舞蹈、表演、創(chuàng)造性游