1、小學數(shù)學五年級下冊課件（人教版）第四單元 分數(shù)的意義和性質(zhì)最小公倍數(shù)1. 請學號是4的倍數(shù)的同學起立并報出自己的學號。 請學號是6的的倍數(shù)的同學起立并報出自己的學號。2. 問題：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 問題：為什么學號是12，24的同學會起立兩次呢？4. 你能找出既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的同學的學號嗎？ 一、創(chuàng)設情境，引入新課6. 和兩位同學都找到了36，它既是4又是6的倍數(shù)，你同 意嗎？兩種表示方法你更認可誰的？說說理由。 4的倍數(shù)：4，8，12，16，20，24，28，32，36 6的倍數(shù)： 6，12，18，24，30，36，42，48 4的倍數(shù)：4，8，12，16，20，24

2、，28，32，36 6的倍數(shù)： 6，12，18，24，30，36，42，48 5. 展示學習成果。 一、創(chuàng)設情境，引入新課 7. 你還能說出既是4又是6的倍數(shù)的數(shù)嗎？（48，60 ) 找得完嗎？找不完我們用什么表示呢？（用省略號表示。）8. 明確：12，24，36，48，60 這些數(shù)就叫做4和6的公倍數(shù)。9. 你能找到4和6的最大公倍數(shù)嗎？ 如果找不到最大的，我們可以找到它們最小的公倍數(shù)嗎？ 一、創(chuàng)設情境，引入新課4的倍數(shù)6的倍數(shù)10. 用自己的話說一說什么是公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。11. 請你向?qū)W習最大公因數(shù)那樣，用幾何圖的方式表示出4和6的 公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。4和6的公倍數(shù)，其中12是它們的

3、最小公倍數(shù)。4,8,16,20,28,32,40，6,18,30,42, 12,24,36, 一、創(chuàng)設情境，引入新課3的倍數(shù)6的倍數(shù)12. 把3和6的倍數(shù)、公倍數(shù)填在相應的位置，并圈出它們的最小 公倍數(shù)。3691218152421 273和6的公倍數(shù) 一、創(chuàng)設情境，引入新課 篩選法：6的倍數(shù)：6，12，18，24，30，36，42，48 其中24，48也是8的因數(shù)，其中24最小。4. 展示學習成果： 排列法：6的倍數(shù)：6，12，18，24，30，36，42，48 8的倍數(shù)：8，16，24，32，40，48 6和8的公倍數(shù)：24，48 最小公倍數(shù)是24。 1. 如果給你兩個數(shù)你能想辦法找到它們的

4、最小公倍數(shù)嗎？2. 怎么求6和8的最小公倍數(shù)？ 3. 請你自己找一找6和8的最小公倍數(shù)。 把你的方法和同桌交流一下。 二、探究新知5. 大家在倍數(shù)和公倍數(shù)的后面都加了“”表示什么意思呢？6. 除了24和48，你還能找到更多的6和8的公倍數(shù)嗎？時間1分鐘，看看哪個同學找到得多。 7. 請找到6和8的倍數(shù)最多的同學進行展示。 問題：你怎么找得這么快又這么準呢？有什么好方法嗎？ 二、探究新知8. 兩個數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關系呢？ 請你自己舉例驗證一下。9. 求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)我們還可以用分解質(zhì)因數(shù)的方法，請大家看教材 第69頁“你知道嗎？”自學一下。自學提示：每次用什么做除數(shù)去除。除到什么時候為止。怎樣求出兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。 二、探究新知1. 用你喜歡的方法求8和10的最小公倍數(shù)。2. 找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3和6 2和8 5和6 4和9 3和9 5和10 學生獨立完成后，小組內(nèi)進行交流。 總結(jié)提升規(guī)律：如果兩個數(shù)互質(zhì)，最小公倍數(shù)是它們