1、Word 教師結對成長記錄總結 老師結對成長記錄總結一 轉瞬一個學期過去，在師傅黎志高老師的鼓舞、指導和幫忙下，我與新課改共同成長。黎老師在教學方法、管理同學以及教科研方面都給了我很多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必需的提高。下方我就從幾個方面談談自我的收獲： 首先，作為一名青年老師，僅有不斷學習，才能使自我跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自我的教育實踐。所以，在黎老師的要求、指導下，我堅持平常準時充電，不斷更新自我的教育觀念。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推舉，

2、修改不足，更好地吃透教材。 其次，相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。 師傅給我評課時，會反饋出許多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調整。 我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，黎老師有著豐富的評價語言，充分調動了同學的學習專心性。在他的課中，時刻總是在不知不覺間就消逝了，足見他扎實的教學功底。師傅的課許多方面

3、都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。 總之，師傅在給我評課時，不僅僅在理論上進行指導，更是在詳細的課中與我反復研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現同學的主體地位，體現信息課堂教學要求，發(fā)奮進行教學討論，力爭把多個教學目標進行有機整合，發(fā)奮到達課堂教學的優(yōu)化。 此外，黎老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠與自信，經常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自我能更好的投入到這份事業(yè)中去。 學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我?guī)Ыo了這樣的機會。作為青年老師的我，更深知自我的職責重大，僅有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高

4、自身的素養(yǎng)?？傊?，在這半年來，我向黎老師學到了許多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業(yè)型老師進展，這是我的又一目標。 老師結對成長記錄總結二 做每一名老老師，不僅僅要擔當著教好書、育好人的主角，義不容辭的還還要擔負起帶領和引導年輕班主任更好的完成日常班主任管理工作的任務。所以本學期我成為方萬啟老師的師傅。對于本學期的師徒結對工作，現小結如下： 一、結合老師的原有水平，制訂師徒方案 每個老師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析方萬啟老師的優(yōu)點和不足之處，對于他優(yōu)勢的地方，首先給他提出來一齊學習，并連續(xù)堅持；對于不足的地方，賜予幫忙讓其改正，使其在原有的基

5、礎上都能夠得到必需的進展、提高，最終依據這些點，制訂出了本學年的師徒結對方案，并依據方案開展一系列的活動。 二、加強聯(lián)系，隨時進行語言溝通。 方萬啟老師給我印象最深的是非常勤快：嘴勤、手勤、腿勤。有什么不懂的地方都會主動來問我。由于他班級里有一個很不聽話的同學，同學情景比較簡單。我就告知他要想自我把握第一手真實資料就要多跟班。重在做好六個字跟緊班緊跟班，沒有特別情景下，盡量與同學多接觸，從早自習到晚放學，用自我的眼睛去觀看、了解同學，盡快和同學融入到一個團體中去。時間長了同學的一些習慣、脾氣老師很快就摸透了，對工作的開展比較有利。這個班中淘氣的同學比較多，常常消失違紀現象。方老師上進心很強，看

6、著孩子們違反紀律很上火。于是我們又坐到一齊探討。我急躁地告知她一個同學間或犯錯誤很正常，何況我們應對的是1415歲的孩子，犯了錯誤不行怕，可怕的是犯了錯誤不改正。對特別淘氣的同學老師要做好記錄，只要他堅持一天不違紀就要準時地進行表揚并對他提出明天的目標。轉化這類同學老師關鍵要有急躁，直到這些同學能克制住自我，構成良好的習慣。像這樣的語言溝通在我們之間隨時都在進行，既親和了我們之間的關系，在班級管理上也積累了不少閱歷。 三、結合自我的管理閱歷，給徒弟支招 要求他應當做到： （1）以時間來換取良好的班風學風，做班主任工作要有極大的急躁，要花許多的時間跟同學一齊磨。 （2）到處以身作則，為人師表。

7、（3）注意培育一支得力的班領導隊伍，在班級管理中發(fā)揮團體力氣。 （4）制訂班級制度，依制度治班； （5）培育全班同學高度的職責感和團體榮譽感。 （6）把握表揚、批判同學的語言藝術。 四、常常學習，努力提高自身素養(yǎng) 雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他班級管理較好的班主任學習，努力使自我在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。以便提高自我，更好的充當師傅的主角。其次，一旦我有時間時，我總是盡量支配出必需的時間前去聽方萬啟的課，并認真記錄、仔細評課，使在業(yè)務上也有所提高。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，是自我

8、的專業(yè)理論也有必需的提高。 五、做好示范，共同提高 在這個學期里，我把每一節(jié)班會課都當成示范課，充分預備，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展現給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他查找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。 青年老師也有自我的優(yōu)勢，他們有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的本領。而我們作為師傅應當愿意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自我的教學教育水平有了必需的提高，也幫忙方萬啟老師有所提高，我想，在以

9、后的類似活動中，要更主動、更仔細、更努力，使自我和同伴的本領有一個很大的提高。 老師結對成長記錄總結三 時間過得真快，轉瞬間我與李艷萍、郭粉紅、衛(wèi)小平三位老師師徒結對已經又一個學期了。經過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學習，相互幫忙，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下頭我從師傅的角度進行總結： 一、結合老師的原有水平，制訂師徒方案 每個老師都有自我的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析三位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來一齊學習，對于不足的地方，幫忙其改正，使其在原有的基礎上能夠得到必需的進展、提高。最終依據這

10、些，制訂出了本學期的師徒結對方案，并依據方案開展一系列的活動。 二、虛心學習，努力提高自身素養(yǎng) 雖然我是師傅，但三人行、必有我?guī)熝?，許多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自我在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出必需的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自我在評課方面有必需提高。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，使自我的專業(yè)理論也有必需的提高。 三、做好示范，做好指導，共同提高 在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分預備，不管是教具、教學過

11、程都會細心設計，盡量把最好的方面展現給徒弟們。 在指導徒弟們時，我常常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別留意圍繞授課目標支配教學活動。我一旦發(fā)覺她們教學設計有問題就會幫忙她準時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，細心設計有層次有彈性的作業(yè)，并指導她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，經過聽課、評課幫忙她發(fā)覺一些自我難以留意到的問題，準時改正。我給她們評課時，會反饋許多她們自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如她們上課時和同學互動、小組爭論、關注全體同學等比較好等優(yōu)點我都賜予確定；對她們的缺

12、點如重點難點學問的不夠突出、課堂上缺少活力，評價語言較少，整堂課時間安排得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能愿意理解，并虛心改正。 經過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他班級、其他同學的老師學習取經，并且利用業(yè)余時間和休息時間進行業(yè)務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到興奮。 青年老師都有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的本領。而我們作為師傅應當愿意把自我的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自我，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經受學習、成長、成熟的專業(yè)化成長過程，信

13、任我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。 老師結對成長記錄總結四 20 xx年6月28日，我有幸加入了薊縣學校語文師徒團隊，特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學期來，在兩位教研室老師的關懷指導下，在蔡老師的悉心關心下，我收獲了很多，慢慢地成長、成熟?，F在，滿懷感謝之情的我，將對這段時間的結對工作做如下總結。 首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學力量強，對待工作仔細負責，著實令我鄙視。不僅如此，蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是急躁為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸轉變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。 本學期，我和蔡老師都擔當三班

14、級語文教學工作，這為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。如在教學過程中，我始終把握不好其次課時的教學，感覺自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們去聽她的風箏的其次課時教學。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設置奇妙，課堂效率高！在聽課過程中，我留意到師傅在講課時實行了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓同學用詞語概括，使同學體會文中仆人公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情變化。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實際的方式關心同學理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采納了讓同學自由

15、選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，關心同學完成練筆任務。在聽課之后，我熟悉到其次課時的教學應主抓一條線，將一條線講好便是勝利。 不只是在教學工作中，在平常的教研活動中蔡老師也熱心賜予我關心。在本學期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領悟活動的精神，向蔡老師懇求了關心。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用樂觀的話語鼓舞我參與。最終，我在蔡老師的鼓舞下報名參與了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。 作為徒弟，我的成長與關懷和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和關心；感謝教研室為我供應了學習成長的機會，讓

16、我有幸能夠結識蔡老師，與蔡老師進行學習溝通。在今后的學習和工作中，我會連續(xù)努力，仔細學習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學活動中加強反思總結，爭取更快地成長。 老師結對成長記錄總結五 以期在教研教學中能夠“同伴互助、幫扶共進”在這一年的共同學習和探討中，我發(fā)覺師徒結對是個特別有效的，促進新老老師共同成長的平臺。下面我就從幾個方面談談自己的收獲： 首先，作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平常準時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動

17、向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學期中我和師傅都不間斷的溝通教案和對課型的設計，有時通過電話一起探討語文教材中新增加的課的教學方式，一起溝通能夠為課堂教學所用的資料，由于有師傅的監(jiān)督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，由于有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放松，每當我偷懶時我都會想我的師傅權老師，她比我年長幾歲卻閱歷豐富音樂教學，每每這時我從內心深處生出的對師傅的仰慕令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在一年中快速的成長，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。 其次，相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動

18、形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來到我的學校聽我的常規(guī)課，并對我的課中消失的問題給以了確定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深化到我的課堂，讓我也聽她的授課，我班級的同學得知我的師傅來上課即感動又新奇，那種學到老活到老對學問孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的同學之間相傳著我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從師傅給我評的課中，反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起

19、到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。 我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，權老師豐富的評價語言，充分調動了同學的學習樂觀性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就消逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課許多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。 在這一年的師徒結對子中，每學期作為徒弟的我都要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學去上一堂師徒匯報課，我也從第一次的忐忑擔心到其次次的有備而去始終到如今的從容不迫，我的教學風格、教學狀態(tài)、教學技能、教學應變力量也在這么多的匯報中得到了充分的熬煉和提高，每次上課前我和師傅都要就教學篇目進行各自的設計溝通，師傅合理的建議融合了我大膽的想法，讓教學設計布滿了師

20、徒的才智亮點，作為年長于我的師傅，她不但在教學中是我的指引者在生活在也是一個智者，她的寬慰反而賜予了我動力，我肯定要參與并且以優(yōu)異的成果回報師傅對我的關懷，我樂觀備戰(zhàn)大賽期間師傅對我的競賽教案也提出了建設性的看法，競賽中我以全能分數第一的成果取得了大賽一等獎，我想這顆碩果不但有我自己的努力和付出，更多的有這兩年師傅對我的關愛和培育。 經過這兩年的結對子師傅權老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠與自信，經常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。作為青年老師的我，更深知自己的責任重大，要讓同學有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的

21、向師傅學習，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業(yè)型老師進展，這是我的又一目標。 老師結對成長記錄總結六 “一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要?？傆X得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事，閱歷心得，工作中那份仔細的態(tài)度，扎實的專業(yè)學問，豐富的教學閱歷，深厚的教學理論等經常讓我在感動之余，獲得了許多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會： 一、在理論學習中成長 記得

22、有位教育家曾經說過：“老師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”周老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。 二、在聽課、評課中成長。 “師帶徒”的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想： 如何看待聽課?可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對同學的感染力就更大。 要擅長利用評課機會查

23、找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。 師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現同學的主體地位。 聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注意情趣，思路清楚，過渡自然奇妙。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到