1、蔬果的剖面教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞蔬果的切面，局部的照片與美術(shù)作品，了解可以將蔬果所特有的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而感受到美與生活的聯(lián)系。2、切開的瓜果蔬菜，呈現(xiàn)在我們面前的是另外一種物象，與平時(shí)見到的形狀完全不同，對(duì)于學(xué)生畫形態(tài)來(lái)說(shuō)并不是十分困難，學(xué)生在觀察的過(guò)程中能對(duì)形態(tài)進(jìn)行想象和色彩加工。3、通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)意蔬果的剖面，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，在生活中時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)意美；學(xué)生在日常生活中吃水果，大多數(shù)是家長(zhǎng)削完皮或切成小塊給他們吃，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解父母的辛苦，激發(fā)感恩父母的情感，學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的愛。教學(xué)重點(diǎn)：了解蔬果剖面的特點(diǎn)，將蔬果剖面的結(jié)構(gòu)合理運(yùn)用，可以將蔬果所

2、特有的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作為素材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)κ吖拭娴男螒B(tài)進(jìn)行想象和色彩加工，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，示范賀卡兩張,課本【教學(xué)過(guò)程】【課前互動(dòng)】同學(xué)們好，和開心今天和我們班一起分享美術(shù)知識(shí)，自我介紹一下，我叫劉玉璐。在上課之前老師想和我們班的同學(xué)一起做一個(gè)熱身小游戲，游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，就是我來(lái)說(shuō)，同學(xué)們反著做，例如：我說(shuō)坐下，你們就起立，我說(shuō)左手，你們就舉右手，準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始聽好口令！老師在游戲中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是善于傾聽，反應(yīng)迅速的好孩子，希望你們把這些好習(xí)慣繼續(xù)保持在課堂中！師生問好【一、導(dǎo)入】情境導(dǎo)入（3分鐘）同學(xué)們你們喜歡吃蔬菜和水果嗎？都喜歡吃什么呀？（快速說(shuō)

3、)老師特別喜歡吃水果因?yàn)槭卟撕退浅Ｓ袪I(yíng)養(yǎng)，特別是我下班回家之后（手勢(shì)動(dòng)畫）媽媽經(jīng)常為我準(zhǔn)備好一盤切好的新鮮水果。一邊品嘗著美味的水果，一邊與媽媽聊聊我一天的工作與收獲，是我最幸福的時(shí)刻。師：你有這樣的幸福時(shí)刻嗎？生：師：父母雖然辛苦，卻一直用行動(dòng)無(wú)微不至的關(guān)愛著我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，也要學(xué)著去疼愛父母？你想為父母做點(diǎn)什么嗎？或者是你想過(guò)用美術(shù)的方法去表達(dá)你的愛嗎？生1：（真是一個(gè)貼心的好孩子）生2：（你的父母聽了一定非常感動(dòng)）今天這節(jié)美術(shù)課，讓我們一起用繪畫的方式去表達(dá)對(duì)父母的愛，把蔬果的剖面繪制成一幅幅精美的賀卡，我們一起走進(jìn)蔬果的剖面。-板書課題蔬果的剖面課件展示學(xué)作業(yè)要求，滾動(dòng)播放兩

4、張賀卡【二、新課講授】（12分鐘）（一）說(shuō)一說(shuō)1.師：生活中的蔬果琳瑯滿目，在切開享用的時(shí)候你有沒有仔細(xì)觀察過(guò)蔬果的剖面呢？請(qǐng)看。你在這些美麗的剖面里發(fā)現(xiàn)了什么？（分析內(nèi)部結(jié)構(gòu)）生1：（你的小眼睛可真亮）生2：（觀察得可真仔細(xì)）那看到這些剖面你能聯(lián)想到什么？（3個(gè)學(xué)生）生：中間的紫甘藍(lán)像一棵大樹師：你在紫甘藍(lán)的剖面里發(fā)現(xiàn)了什么讓你聯(lián)想到大樹？生：師：哦，你是通過(guò)這個(gè)聯(lián)想到大樹，你的小眼睛可真亮啊生：橙子是太陽(yáng)師：你是考慮到了它的色彩和形狀如果讓你用大屏幕上的這三種蔬果制作一張賀卡，你想怎么表現(xiàn)？師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很棒，下面，我們共同欣賞一下藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)意剖面的（二）看一看師：你最喜歡哪一

5、幅剖面創(chuàng)意呀？生1：利用大小不同的蔬果剖面組合成了一張有趣的人臉生2：巧妙地將辣椒的剖面想象成了車輪生3：為剖面添加了肢體，使他的形象更加生動(dòng)有趣。（三）變一變1.如果你是一名藝術(shù)家，你會(huì)怎樣創(chuàng)意利用蔬果剖面？來(lái)，小小藝術(shù)家們，說(shuō)一說(shuō)你的想法吧！哪位小設(shè)計(jì)師分享一下你的想法？生1：相信你一定是一位想象力特別豐富的藝術(shù)家生2：（師：你的構(gòu)思非常新穎，令人耳目一新）哪位同學(xué)可以再給他補(bǔ)充一下？生3：（師：你的主意也很不錯(cuò)，經(jīng)過(guò)你的補(bǔ)充，這個(gè)創(chuàng)意更加形象了）3.師：下面，我們?cè)賮?lái)看一看，小畫家是怎么創(chuàng)意利用蔬果剖面元素的？你能想象出這些作品都有什么故事嗎？（教師隨機(jī)總結(jié)）生：這位小畫家用溫暖的色彩表

6、現(xiàn)出了暖暖的心情師：請(qǐng)你來(lái)分享一下你的故事生：這些普通的剖面添加了表情變得更加生動(dòng)有趣了生：她的快樂感染了你，希望你也能把快樂帶給別人2.他用繪畫的方式消除了煩惱4.今天老師也用蔬果的剖面設(shè)計(jì)了一張賀卡，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下。（微課展示創(chuàng)作步驟）雖然老師完成了這幅作品，但是老師還不是很滿意，想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)的幫老師添加一些你的創(chuàng)意和想法？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的創(chuàng)意？生1：你的添加，使這幅作品更加生動(dòng)，有情感生2：經(jīng)過(guò)你的創(chuàng)意，這幅作品有了趣味性師：你們的想法都非常有趣，經(jīng)過(guò)你們的添彩，相信老師的這幅作品一定會(huì)更加生動(dòng)有趣！5.師分析兩幅賀卡范畫作品，（構(gòu)圖，色彩，創(chuàng)意）【三、課堂練習(xí)】接下來(lái)的

7、時(shí)間就交給同學(xué)們了，讓我們以蔬果的剖面為主題做一張小賀卡贈(zèng)送給自己的父母，表達(dá)自己的一點(diǎn)小小心意。動(dòng)筆之前首先明確要求，請(qǐng)看大屏幕：現(xiàn)在請(qǐng)開始創(chuàng)作，老師非常期待你們的作品。作業(yè)布置：將蔬果的剖面經(jīng)過(guò)聯(lián)想，創(chuàng)意，制作成一張賀卡送給疼愛自己的家人或朋友要求：（1）細(xì)致觀察，抓住特征（2）形象描繪，注意色彩搭配（3）可添加情節(jié)，使畫面更加生動(dòng)有趣開始你們的創(chuàng)作吧！學(xué)生創(chuàng)作中。教師巡視，老師時(shí)刻提醒姿勢(shì)好（可拍手示意），請(qǐng)大家放下手中的畫筆，剛才同學(xué)們畫得特別專注，誰(shuí)想和大家分享一下你的“大作”（選取作品）【四、展示評(píng)價(jià)】1、學(xué)生自己介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)顏色，為什么要這樣表現(xiàn)？想要送給誰(shuí)？2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，（哪幅作品最吸引你，為什么？）相互交流，談一談自己喜歡的作品，教師做引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生作品提出更高要求課后小環(huán)節(jié)：兩張示范賀卡贈(zèng)送今天這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的都非常棒，老師送給想把這兩張賀卡當(dāng)做是小禮物送給咱們班，請(qǐng)班長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取?！緦W(xué)生收拾整理