1、小學(xué)社會(huì)課教學(xué)必須立足“社會(huì)這個(gè)基點(diǎn)小學(xué)?社會(huì)?課是新中國成立以來首次開設(shè)的有關(guān)社會(huì)常識教育的綜合性課程。它聚集了有關(guān)認(rèn)識社會(huì)的方方面面的常識，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察、認(rèn)識社會(huì)，獲得適應(yīng)社會(huì)生活的初步才能，為兒童個(gè)體社會(huì)化奠定了基矗通過社會(huì)課的教學(xué)，有利于促進(jìn)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生整個(gè)身心的社會(huì)化，也促進(jìn)了學(xué)生的情感、意志、行為、品德等方面的社會(huì)化。實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)體社會(huì)化是小學(xué)?社會(huì)?課的課程宗旨，社會(huì)課的教學(xué)必須始終立足于社會(huì)這個(gè)基點(diǎn)。從這個(gè)基點(diǎn)出發(fā)把握教材、組織教學(xué)、指導(dǎo)活動(dòng)，立足這個(gè)基點(diǎn)，才能保證?社會(huì)?課的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)?社會(huì)?課的課程宗旨。在二年來的教學(xué)理論中，我們是從以下三個(gè)方面來貫徹落實(shí)這個(gè)基點(diǎn)的

2、。第一，輸入社會(huì)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。第二，面向社會(huì)，依靠社會(huì)，加強(qiáng)社會(huì)理論。第三，充分發(fā)揮?社會(huì)?課的德育功能，寓品德教育于知識教學(xué)之中。一、輸入社會(huì)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容?社會(huì)?教材根據(jù)個(gè)體社會(huì)化的需要，以圖文并茂的形式，反映構(gòu)成人類社會(huì)的諸多根本要素和各種社會(huì)關(guān)系，詳細(xì)直觀地向?qū)W生展示了整個(gè)人類社會(huì)的模型。這是對學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、理解社會(huì)的啟蒙知識，對于他們今后的生活、學(xué)習(xí)、思維是一種重要的工具，是他們實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的不可缺少的認(rèn)識基矗因此，充分運(yùn)用教材提供的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，是一個(gè)不容無視的前提。由于教材編寫受一定條件的限制，因此，要讓學(xué)生更好地理解社會(huì)，教學(xué)中在充分運(yùn)用教材的同時(shí)，還應(yīng)輸入有關(guān)的社

3、會(huì)信息來豐富教學(xué)內(nèi)容。我們的詳細(xì)做法是：一認(rèn)真鉆研教材，搜集新穎信息小學(xué)?社會(huì)?學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容取材于社會(huì)生活，但是這些內(nèi)容都是相對穩(wěn)定了的社會(huì)知識，與生動(dòng)活潑的現(xiàn)實(shí)社會(huì)總會(huì)有一定的間隔 。因此，就應(yīng)該在認(rèn)真鉆研教材的根底上，補(bǔ)充一些社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的新穎資料，給學(xué)生提供富有親切感的感知材料，讓學(xué)生透過社會(huì)信息之窗，看到活力勃勃的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教?城市公共交通?這一課時(shí)，老師就事先準(zhǔn)備了上海楊浦大橋、南浦大橋、地鐵一號線、延安東路隧道等交通設(shè)施的建立情況。在教?供水?這課時(shí)，準(zhǔn)備了發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻、空調(diào)器冷卻都需要用水的材料。由于有了豐富的材料準(zhǔn)備，課堂教學(xué)就變得充實(shí)、活潑，學(xué)

4、生學(xué)得興趣盎然。二組織信息交流，加深教材理解現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的、信息化的社會(huì)，學(xué)生每天生活在社會(huì)中，他們可以接觸到很多新聞信息，有的甚至比老師知道得還多。老師有意識地組織他們進(jìn)展交流，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對教材的理解，而且還能加深他們的感受。我們在自己備課的同時(shí)，還有意識地讓學(xué)生在課前搜集一些文字報(bào)道和資料、圖片等。例如，在上?供水?這課時(shí)，老師提供了課前準(zhǔn)備的材料，接著啟發(fā)學(xué)生交流，學(xué)生們爭先恐后地說出生活用水、消費(fèi)用水和其他用水等等有關(guān)信息，課堂氣氛非常熱烈。通過交流，學(xué)生深入理解了水與人類生活和消費(fèi)的關(guān)系，對水是人們生活的命脈有了深切的感受。不僅實(shí)現(xiàn)了這一課的認(rèn)識目的，也為這一課的情感目的

5、、行為目的起了鋪墊作用，學(xué)生們從中知道應(yīng)該珍惜用水、節(jié)約用水。另外，我們在理論中堅(jiān)持利用每周二中午非常鐘的時(shí)間，請學(xué)生交流一周內(nèi)的社會(huì)新聞，引導(dǎo)他們觀察社會(huì)生活，感受社會(huì)的變化和開展。三借助電教手段，擴(kuò)展知識視野小學(xué)?社會(huì)?課教材具有廣泛的時(shí)空特點(diǎn)，很多內(nèi)容都不是學(xué)生的感觀所能直接到達(dá)的，這就為我們教學(xué)帶來一定的困難。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的電化教學(xué)，傳遞教學(xué)信息，不僅可以克制教學(xué)的困難，而且可以擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，大大推進(jìn)他們個(gè)體社會(huì)化的過程。例如，?供水?這課有一張自來水消費(fèi)流程圖的投影片。上課時(shí)，老師讓學(xué)生結(jié)合參觀的情形，邊看投影片邊聽工人叔叔介紹自來水的消費(fèi)輸送過程的錄音。這樣的處理，學(xué)生就能

6、很快地消化領(lǐng)會(huì)了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，他們從中懂得了從建立取水口，把消毒過的清澈的自來水加壓，然后輸送到每家每戶是非常不容易的。又如，在?我們的鄰國?一課教學(xué)中，老師放了兩次錄像，第一次是讓學(xué)生跟著錄像去閱讀朝鮮的首都平壤的優(yōu)美風(fēng)光；第二次是讓學(xué)生欣賞日本的國花櫻花的嬌美姿態(tài)。這樣教學(xué)，打破了時(shí)間與空間的局限，開闊了學(xué)生眼界，激起了進(jìn)一步求知的欲望。歸結(jié)以上三條做法，我們深深體會(huì)到小學(xué)?社會(huì)?課的教學(xué)既要基于課本，又要超越課本，即超越到社會(huì)生活中去，超越到兒童生活中去。用豐富的社會(huì)生活，尤其是兒童生活中的生動(dòng)材料，幫助實(shí)現(xiàn)?社會(huì)?課的課程宗旨。二、面向社會(huì)，依靠社會(huì)，加強(qiáng)社會(huì)理論人的許多態(tài)度和行為

7、，不是通過其行為的直接后果即直接經(jīng)歷獲得的，而是通過看、聽，也就是通過間接經(jīng)歷獲得的。人們稱這種學(xué)習(xí)為社會(huì)學(xué)習(xí)。社會(huì)學(xué)習(xí)，就是要充分利用社會(huì)大課堂為教學(xué)效勞。小學(xué)?社會(huì)?的教學(xué)必須面向社會(huì)，依靠社會(huì)，爭取社會(huì)各方面力量的支持，才能使學(xué)生有時(shí)機(jī)接觸社會(huì)，在與社會(huì)的交往過程中逐步實(shí)現(xiàn)他們身心的社會(huì)化。在社會(huì)理論中學(xué)習(xí)社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)，才能增強(qiáng)教學(xué)的可信度，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性。我們的詳細(xì)做法是：第一，結(jié)合社會(huì)課程的詳細(xì)內(nèi)容，組織學(xué)生走出課堂，去參觀，去調(diào)查，去理論，為他們提供廣泛接觸社會(huì)生活、參與社會(huì)活動(dòng)的時(shí)機(jī)。例如，在?家人的工作?一課教學(xué)前，我們讓學(xué)生向自己的父母、親友作調(diào)查，理解他們的工作情況。上

8、課時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)展交流。通過交流，使學(xué)生知道社會(huì)上的人們從事著各種各樣的工作，他她們都是在為社會(huì)作奉獻(xiàn)；使學(xué)生初步形成我為人人，人人為我的觀念。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.又如?供水?這課教學(xué)前，我們組織學(xué)生參觀自來水廠，聽取工人叔叔的介紹。在實(shí)地考察中，當(dāng)學(xué)生看到設(shè)置在黃浦江中的取水管、經(jīng)過處理的清澈的自來水、用來加壓的大水泵時(shí)，不時(shí)發(fā)出“嘖“嘖的驚嘆聲、“噢“噢的歡呼聲。通過參觀，學(xué)生對自來水的消費(fèi)與輸送過程留下了非常深入的印象。教學(xué)難點(diǎn)不攻自破，到達(dá)事半功倍的效果。另外，我們還利用課外、校外活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生參與社會(huì)生活理論。例如，為幼兒園小朋友效勞，去商場當(dāng)臨時(shí)營業(yè)員，開展售貨活動(dòng)等。第二，

9、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，老師有目的地走訪學(xué)生家長，建立與家長的經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，依靠家長的協(xié)作與支持。例如，在上?食物和安康?一課前，我們進(jìn)展家訪，理解學(xué)生的飲食習(xí)慣，知道了一些學(xué)生在平日生活中有偏食、挑食的壞習(xí)慣。在上課時(shí)，老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生考慮：怎樣才能獲得各種營養(yǎng)成分以利安康成長？從而得出“不偏食、不挑食的結(jié)論，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。課后，又有目的地走訪家長，要求家長配合教育孩子形成良好的飲食習(xí)慣。過了一段時(shí)間，又去家訪，家長們都說孩子已逐步養(yǎng)成了不偏食、不挑食的良好飲食習(xí)慣。總之，小學(xué)?社會(huì)?的教學(xué)必須嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活，加強(qiáng)社會(huì)理論，學(xué)生只有在與社會(huì)互相作用的過程中，才能形成他們的社會(huì)意識

10、，建立他們的價(jià)值觀念，熏陶他們的思想情感，養(yǎng)成他們的行為習(xí)慣，掌握某些必要的適應(yīng)社會(huì)生活的技能和才能，從而逐步實(shí)現(xiàn)兒童身心的社會(huì)化。假如說，?社會(huì)課?的課堂教學(xué)是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化不可缺少的認(rèn)識根底，那么，加強(qiáng)社會(huì)理論，那么是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識，進(jìn)步他們的社會(huì)觀察才能、人際交往才能的重要途徑。三、充分發(fā)揮?社會(huì)?課的德育功能，寓品德教育于知識教學(xué)之中小學(xué)?社會(huì)?教材具有非常豐富的政治、思想、道德以及心理品德、行為習(xí)慣等教育、培養(yǎng)內(nèi)容，具有特殊的德育功能，要使兒童從小形成良好的思想品德，那么是個(gè)體社會(huì)化的特別重要的方面。社會(huì)課教學(xué)，是從不同側(cè)面、不同層次對學(xué)生進(jìn)展品德教育的。例如，在三年級的社

11、會(huì)課教學(xué)中，學(xué)生通過家庭和學(xué)校、鄰里和社區(qū)、公共生活、生活的根本需要等各個(gè)單元的學(xué)習(xí)，懂得個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，從中對學(xué)生進(jìn)展心中有別人，心中有集體，人人為我，我為人人的思想教育；樹立集體意識、社會(huì)意識；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)集體生活和社會(huì)生活所必需的各種行為習(xí)慣。因此，在?社會(huì)?課的教學(xué)中，要充分挖掘教材中的德育因素，不失時(shí)機(jī)地在傳授社會(huì)知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)展品德教育，這是?社會(huì)?課教學(xué)應(yīng)該特別重視的問題。例如，在進(jìn)展“長江、“黃河這兩課教學(xué)時(shí)，我們以長江、黃河的史地知識為載體，向?qū)W生進(jìn)展愛國主義教育。在?萬里長城?一課教學(xué)時(shí)，通過看錄像、聽介紹，學(xué)生體會(huì)到了長城的氣勢磅礴，從中感受到中國古代勞動(dòng)人民的勤

12、勞與智慧，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的意識。在?祖國的寶島臺(tái)灣?一課教學(xué)時(shí)，我們從“寶字出發(fā)，介紹臺(tái)灣的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，告訴學(xué)生這塊寶地是我國領(lǐng)土不可分割的一局部，結(jié)合當(dāng)前形勢，告訴學(xué)生祖國統(tǒng)一大業(yè)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。有些課文，通過教學(xué)，學(xué)生不僅增長了知識，而且在行為上也有所表現(xiàn)。如?社會(huì)治安?一課教學(xué)中，通過介紹人民警察的各種詳細(xì)工作，激發(fā)學(xué)生對警察叔叔的尊重之情，同時(shí)通過教學(xué)，也讓學(xué)生增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，懂得了一些法律根本常識。有一位家長說：孩子學(xué)了?社會(huì)治安?一課后，回家就考起父母來，問我們“人民警察包括哪些人？做父母的一下子給問住了。還有的家長說：“孩子知道看家、護(hù)家了，進(jìn)進(jìn)出出總忘不了關(guān)門，還能提醒父母關(guān)好鐵門，好似懂事多了。通過?供水?一課的教學(xué)，學(xué)生萌發(fā)了要節(jié)約用水的自我要求。教學(xué)后，學(xué)生中浪費(fèi)水的現(xiàn)象大大減少，不少學(xué)生還提出了如何節(jié)約用水的好方法。不少家長反映：?社會(huì)?課的開設(shè)真不錯(cuò)，首先是孩子懂得孝敬父母了，知道父母工作的辛勞，并能主動(dòng)地學(xué)做家務(wù)，注意節(jié)省零花錢和愛惜水、電、糧，逐步養(yǎng)成了不少良好的習(xí)慣。二年來的教