1、淺談提升企業(yè)員工素質(zhì)的有效途徑摘要隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)迅猛開展，市場競爭日趨劇烈和殘酷。對于企業(yè)來講，市場競爭歸根結(jié)底是技術(shù)的競爭，更是人才的競爭，保證人力資源的良性和可持續(xù)開展，是企業(yè)永葆核心競爭力的關(guān)鍵。在崗培訓(xùn)作為企業(yè)提升員工素質(zhì)的有效途徑，可實現(xiàn)企業(yè)人力資源保值增值、保持競爭優(yōu)勢。關(guān)鍵詞企業(yè)提升員工素質(zhì)有效途徑2002年，美國密希根大學(xué)對全球人力資源才能進(jìn)展調(diào)查與研究的結(jié)果顯示，人力資源對企業(yè)戰(zhàn)略的整體影響力高達(dá)43幾乎是其他任何因素影響力的2倍，人力資源已經(jīng)成為一個國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會開展最重要的戰(zhàn)略資源。國內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)在人力資源開發(fā)領(lǐng)域不斷創(chuàng)新、求索，不惜花費大量人力、物力、財力招賢納士，

2、并通過脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等途徑來提升員工素質(zhì)，而科學(xué)的人力資源培訓(xùn)是人力資源開發(fā)最根本和最有效的途徑，也是企業(yè)保持其持續(xù)的競爭優(yōu)勢、永葆核心競爭力的關(guān)鍵。一、企業(yè)提升員工素質(zhì)的根本途徑目前企業(yè)提升員工素質(zhì)的根本途徑有兩種：一是引進(jìn)、一是內(nèi)部培養(yǎng)。引進(jìn)合適于企業(yè)階段性的高素質(zhì)戰(zhàn)略人才儲藏。內(nèi)部培養(yǎng)大致可分為脫產(chǎn)培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)兩種，比擬而言，員工因參加脫產(chǎn)培訓(xùn)期間可以做到心無旁騖、不受干擾而更受歡送，但因為工作不允許大量員工長期脫離崗位，因此它的培養(yǎng)對象有一定的局限性，對全體員工來講培訓(xùn)效果也相對有限；而在崗培訓(xùn)那么不然，它形式多樣，可因地制宜，只要方法得當(dāng)、組織得力、員工配合積極，就可以不受或少受工作影響

3、，獲得良好效果有效提升員工整體素質(zhì)，滿足企業(yè)開展需求，雖然它談不上最好，卻是最有效的途徑之一，而且恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)形式對于人員素質(zhì)構(gòu)造相近的企業(yè)而言，可借鑒，具有推廣價值。二、在崗培訓(xùn)的根本形式企業(yè)員工的在崗培訓(xùn)，作為企業(yè)為員工提供的一種福利，正逐步走進(jìn)員工的心中。一方面，企業(yè)需要不斷提升員工的素質(zhì)以滿足企業(yè)的開展和創(chuàng)新企業(yè)需要一支可以迅速、準(zhǔn)確地將技術(shù)轉(zhuǎn)化為有效消費力的員工隊伍；另一方面，員工也需要企業(yè)為之搭建一個有效的開展平臺，在提升自身素質(zhì)和才能的同時也為自己贏得更廣闊的開展空間。培訓(xùn)為企業(yè)與員工提供了一個雙贏的機(jī)遇。在崗培訓(xùn)形式可以簡單地分為集中培訓(xùn)和自主培訓(xùn)，而且這兩種形式各有利弊：1.集

4、中培訓(xùn)其優(yōu)勢在于：在進(jìn)展充分的培訓(xùn)需求調(diào)研后，通過確定和標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)內(nèi)容，防止培訓(xùn)方案的隨意性；整合并合理利用培訓(xùn)資源，可提升師資隊伍的整體素質(zhì)和授課質(zhì)量、防止在培訓(xùn)施行過程中浪費資源；加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，可以對培訓(xùn)方案的施行進(jìn)展全程督導(dǎo)、根據(jù)實際需要適時調(diào)整方案等措施，確保培訓(xùn)施行方案全程可控；建立健全鼓勵約束機(jī)制，逐步引導(dǎo)員工端正學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)發(fā)動工參加培訓(xùn)的主觀能動性，從而進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)員工的培訓(xùn)行為；強(qiáng)化信息反應(yīng)與封閉整改，及時發(fā)現(xiàn)并解決在培訓(xùn)施行過程中出現(xiàn)的各種問題，為后面的培訓(xùn)施行提供有效參考等詳細(xì)措施來保證培訓(xùn)方案的有效施行，在源頭上躲避培訓(xùn)方案施行過程中的各種風(fēng)險，保證培訓(xùn)工作獲得預(yù)期

5、的培訓(xùn)效果。其優(yōu)勢在于：在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一培訓(xùn)內(nèi)容、提升教學(xué)質(zhì)量的同時，也限制了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，為了細(xì)化教學(xué)內(nèi)容、確保培訓(xùn)的施行效果，在分析培訓(xùn)需求、確定培訓(xùn)內(nèi)容的過程中只能充分考慮到絕大多數(shù)員工的培訓(xùn)需求，無法兼顧少數(shù)員工的個性需求，在一定程度上影響了培訓(xùn)的靈敏性，無法完全實現(xiàn)員工對培訓(xùn)缺什么補(bǔ)什么愿望。2.自主培訓(xùn)其優(yōu)勢在于：企業(yè)內(nèi)部各基層單位在進(jìn)展自主培訓(xùn)時，會根據(jù)本單位員工素質(zhì)的詳細(xì)組成情況，有針對性確實定不同時期的培訓(xùn)方向與內(nèi)容，而且在培訓(xùn)施行的過程中，方案更靈敏，可以根據(jù)員工對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況，隨時對培訓(xùn)方案進(jìn)展調(diào)整，以確保員工整體素質(zhì)的穩(wěn)步提升；因為聘用的兼職老師就在本單位內(nèi)部產(chǎn)生，

6、非常理解員工的素質(zhì)情況，在培訓(xùn)施行的過程中完全可以做到詳略得當(dāng)，不需要在培訓(xùn)施行前而為此進(jìn)展專門的調(diào)研。其優(yōu)勢在于：過于靈敏的方案形式，使培訓(xùn)隨機(jī)太強(qiáng)，方便了基層單位，企業(yè)卻無法實現(xiàn)對培訓(xùn)過程的全程可控監(jiān)管、保證方案有效施行；各基層單位的兼職老師均是從本單位內(nèi)部選聘，一個是導(dǎo)致各單位師資力量不平衡，再者是使兼職老師的教學(xué)壓力過大，甚至在保證培訓(xùn)方案有效施行的前提下可能會影響到兼職老師的本職工作，從而影響培訓(xùn)質(zhì)量；各單位教學(xué)環(huán)境不一樣，在某種程度上也會影響到培訓(xùn)效果；對于同一工種員工的培訓(xùn)，各單位存在重復(fù)培訓(xùn)的現(xiàn)象，導(dǎo)致培訓(xùn)資源的浪費。三、在崗培訓(xùn)形式的選擇從上面總結(jié)的各種培訓(xùn)形式的利弊可以看出

7、，任何一種形式在保有其優(yōu)勢、發(fā)揮其特點時都有著無法防止的缺憾，因此企業(yè)在選擇自己的崗位培訓(xùn)形式時要權(quán)衡各種形式的利弊，使各種形式有機(jī)地結(jié)合到一起，盡量揚(yáng)長避短，設(shè)法將各自的優(yōu)勢發(fā)揮到及至：針對各基層單位均有的、普遍的培訓(xùn)需求確定培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目的，就這局部內(nèi)容進(jìn)展集中培訓(xùn)，在整個企業(yè)范圍內(nèi)整合培訓(xùn)資源，實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源共享，并對培訓(xùn)施行過程全程監(jiān)管，以此確保進(jìn)步培訓(xùn)質(zhì)量、實現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目的；兼顧各基層單位員工分別存在的個性化培訓(xùn)需求，允許各單位針對各自的培訓(xùn)需求自行組織培訓(xùn)，企業(yè)對培訓(xùn)過程施行有效監(jiān)管，保證施行效果；為員工提供良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)員工的自主學(xué)習(xí)才能，調(diào)發(fā)動工自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵員工不斷地學(xué)習(xí)、成長，充分進(jìn)步員工的自適應(yīng)才能，滿足員工的個性化需求?？傊?，對任何一個企業(yè)來講，都沒有一個最好的在崗培訓(xùn)形式，只有更合適的，到合適的培訓(xùn)形式時，也就找到了有效提升員工素質(zhì)的最正確途徑，就可以滿足企業(yè)需求，為企業(yè)開展壯大提供可持續(xù)的人力資源保障。參考文獻(xiàn)：1姚