1、進(jìn)步幼兒音樂鑒賞才能的研究進(jìn)步幼兒音樂鑒賞才能的研究幼兒論文聯(lián)盟時期，孩子們的想象力較豐富，對任何事物都充滿了好奇和新穎感，音樂的魅力是宏大的，不僅能給孩子帶來快樂，又能影響孩子的智力開展，那么作為幼兒音樂的研究者及教育者，我們又如何進(jìn)步幼兒音樂鑒賞才能呢？一、幼兒的心理特點(diǎn)及對音樂的認(rèn)知一般3至6歲的兒童，我們稱之為幼兒。隨著他們年齡的增長，詞匯量不斷增多，已經(jīng)可以較完好的用語言來表達(dá)自己的意思。他們常常對未知的新穎事物感興趣，對生動、形象的詳細(xì)事物較為敏感。同時，幼兒的記憶是很隨意的，對于他們感興趣的事物往往會記的很清楚，而在這個階段，他們的想象力是最豐富的，常常天馬行空，甚至夸大、毫無邏

2、輯，不受任何思維定勢的限制。幼兒的情感也是反復(fù)無常的，易沖動，易變化，不穩(wěn)定。作為父母，或者老師，為了孩子們可以在幼兒時期安康快樂的成長，可以建立積極樂觀的人格，我們應(yīng)該盡自己最大的努力，為他們營造一個良好的成長環(huán)境，引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞、學(xué)會想象。音樂恰恰可以給他們制造一個遐想的空間，對于幼兒的智力開展起到了一個很好的啟發(fā)作用。同一年齡階段不同的幼兒對音樂的感知是不同的，有的小朋友聽到音樂就會隨著音樂又蹦又跳，有的小朋友聽到音樂那么會變得比平時安靜許多。這樣也間接的影射出了他們的性格特點(diǎn)和對音樂的不同感受。父母對自己的孩子在胎兒時期就進(jìn)展音樂教育，無非是想利用音樂來影響孩子，使他們可以身心安康。

3、同時也不乏有些小小的期望，就是希望自己的孩子從小就培養(yǎng)音樂方面的興趣，長大后在音樂方面有所成就。而作為一名幼兒音樂研究者，筆者更多的是致力于幼兒身心更全面的開展。二、進(jìn)步幼兒音樂鑒賞才能的方法一有情趣的引導(dǎo)1、從聽覺感知音樂。接觸音樂最直接的方式就是聽，所謂書讀百遍，其義自現(xiàn)，音樂也是如此。尤其是幼兒承受抽象事物的才能還比擬弱，而音樂所表達(dá)的都是摸不到看不到的東西，只給幼兒聽一遍就想讓他們理解其中的意思，那是不可能的，只有反復(fù)傾聽，同時在教育者有意識的引導(dǎo)下，幼兒才能漸漸的體會所聽到的音樂。我們可以在每次音樂課開場時，都讓幼兒一起聽或者唱一首兒童歌曲，如?我有一頭小毛驢?，在第一次聽的時候不要

4、告訴他們歌曲的含義，讓大家隨著歌詞內(nèi)容想象一下，聽完后由小朋友講述自己聽后的感覺；再由老師進(jìn)展正確的引導(dǎo)講解。在放第二遍的時候大家就會隨著老師的講解聽歌曲，這樣很快就能進(jìn)入歌曲中，有的小朋友會情不自禁的跟著唱出來，甚至有的還會手舞足蹈的一起蹦蹦跳跳，想象著自己正騎著一頭小毛驢，快樂的模擬歌曲中的內(nèi)容。這樣一來，不僅幼兒充分的理解、感知了他們聽到的音樂，也從中得到了快樂。2、從視覺感受音樂?；貧w音樂藝術(shù)，筆者認(rèn)為應(yīng)多讓幼兒聽音樂會，看歌舞劇等藝術(shù)節(jié)目，增強(qiáng)幼兒對音樂的理解。從聽到的、感覺到的，孩子有他自己的看法，覺得這場音樂會是好還是壞，哪些歌曲好聽，哪些能聽懂。這就使他們初步形成了對音樂的鑒賞

5、才能，增強(qiáng)了孩子對藝術(shù)的感性認(rèn)識，增強(qiáng)音樂帶給幼兒的感染力。幼兒音樂常常表現(xiàn)的是一個個的小故事，孩子們雖然識字不多，但能讀懂圖片。所以，筆者根據(jù)自身經(jīng)歷認(rèn)為，在幼兒音樂課上為孩子們裝備簡單的與所聽歌曲有關(guān)的圖片也是可以進(jìn)步幼兒對音樂的鑒賞才能的。例如：我們可以讓孩子邊聽?粉刷匠?邊看有關(guān)?粉刷匠?的圖片，假如有條件，視頻結(jié)合就更好了，再加上老師的講解，孩子們將會逐步進(jìn)步自己對音樂的鑒賞才能。3、從肢體語言感受音樂。游戲是幼兒最樂于承受的方式，好動是幼兒的天性，把音樂溶于游戲或表演中，收到的效果常常盡如人意。例如：幼兒們在玩丟手絹游戲時，大家一起唱?丟手絹?，當(dāng)手絹放在某個小朋友身后時，大家會不由自主的唱得更大聲，更興奮，完全把歌曲和游戲結(jié)合，在游戲中體驗音樂帶給大家的快樂。又如：在聽?一分錢?時，可以讓小朋友們跟著表演，在表演中體會歌詞的內(nèi)容，欣賞音樂。論文聯(lián)盟二情趣的升華在引導(dǎo)過后，孩子對音樂已經(jīng)產(chǎn)生了濃重的興趣，這樣一來，我們就可以給孩子聽一些名著，如：?梁祝?、?二泉映月?、鋼琴曲之類的，讓孩子的思想得到升華。一點(diǎn)一點(diǎn)的傾聽，漸漸的體會，由兒歌到名著，孩子們的音樂欣賞程度會不斷進(jìn)步，鑒賞才能也會隨之增強(qiáng)。三、結(jié)語作為一名幼兒音樂的研究者，我認(rèn)為，針對兒童的心理特點(diǎn)，從聽、看、做等方面對兒童進(jìn)展引導(dǎo)，全面開展，可以更好的進(jìn)步幼