1、八年級數(shù)學興趣小組活動方案一、指導思想：提高學習數(shù)學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣，實事求是的學同的發(fā)展。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。二、工作目標：1、培養(yǎng)學生的對數(shù)學的極大興趣。有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。2、拓寬學生知識面。在興趣小組中輸入更多數(shù)學的知識并且更多的是講述一些數(shù)學的相關知識，的拓展。3、提供動手實踐機會。由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他

2、們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。4、豐富學生的第二課堂。從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣三、工作思路：1、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系。2、認真準備，精心組織，注重知識的現(xiàn)實性和數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。3、貫徹集體講解與學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。4、通過興趣活動，切實調動學生與數(shù)學的感情，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。四、活動內容：1、課外作業(yè)些題目，讓學生一題多解，或分類討論，以鍛煉

3、他們的發(fā)散思維。2、報告或講座可對學生作一些適合他們興趣的通俗報告，如有關中外數(shù)學史的專題報告，立攀登科學高峰的志趣和理想。五、活動地點：多媒體教室。數(shù)學興趣小組工作總結八年級數(shù)學組按照學期初制定的數(shù)學興趣小組計劃，在一學期中我們組織開展了豐富多彩的數(shù)學興趣小組活動，同學們的學習興趣得到了提高，知識面得到了拓展，能力得到加強，我們的老師也得到了再學習的機會。下面就這一學期數(shù)學興趣小組的活動總結如下：一、培養(yǎng)了學生的對數(shù)學的興趣。么一個感受：就是以前做數(shù)學或許只是應付老師的作業(yè)，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，二、拓展學生知識提高學生能力

4、。在這次的興趣小組中我們不但加深了課堂數(shù)學知識而且更多的是講述一些與數(shù)學的相關知識，如：趣味英語閱讀，面積中的代數(shù)恒等式、笛卡爾的故事，程中豐富自己，對其他學科的知識也有不同程度的理解，使他們的知識面得到很大的拓展，同時我們也培養(yǎng)他們的解題能力，在輔導的過程中進行了各種數(shù)學思想方法（如：分類討論、數(shù)形結合等）的訓練。三、增加了實踐鍛煉的機會。動手的機會，使他們認識到數(shù)學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數(shù)學的用處。在全省數(shù)學聯(lián)賽中我們的學生取得了相當好的成績，讓他們得到鍛煉的同時也讓感受到了成功，當然也更增加他們的數(shù)學學習興趣。同時也為學校

5、爭得了榮譽。四、給老師一個學習的一機會。按照期初安排，我們數(shù)學組的全體老師都參加了這個學期的輔導工作，在輔導的工作中我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學競賽的輔導需要我們投入的時間精力是我們平時上課的幾倍，學生的某些問題不是我們一時能解決的，這樣就蹩著老師自己進行專研，一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高，同時也加大了老師的知識面。當然，我們的工作還存在不足，下一學期我們工作能夠將得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。當然我們更期待著學校領導的寬容和支持，畢竟數(shù)學競賽輔導要出成績不是一朝一夕的事情。我們將本著一切為學生，為學校的工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高，也使我們的數(shù)學興趣小組能逐

6、步成長。素質教育與數(shù)學教學也嚴重沖擊了我們的應試教育體制。應試教育雖然培養(yǎng)出一大批尖端科技精英，應改革開放后的競爭形式。黨和國家指出要提高全民的素質，而提高素質本身是一項復雜的系統(tǒng)工程，具備社交能力、信息能力、審美鑒賞能力、競爭應變能力和抗挫折進取能力。數(shù)培養(yǎng)學生的素質方面發(fā)揮教育功能。一、教學生掌握數(shù)學的思想方法受益的數(shù)學的思想方法。的解法中，可以引導學生體會“轉化”的思想方法，即把新知識轉化為我們以前次”的思想方法體會得好，在遇到新問題時，就會想辦法去“轉化”為已學過的知識。又如，在講授分式、有理式的教學中，我們完全可以通過與分數(shù)、有理數(shù)的類比來講，讓學生感受到這種方法，并在今后的學習、生

7、活中運用此方法。該在教學中時時注意滲透數(shù)學思想，使學生受到潛移默化的影響。二、培養(yǎng)學生的思維能力的數(shù)學能力。發(fā)展學生的數(shù)學思維和提高他們的數(shù)學能力具有非常重要的意義。值，只有當知識水平與思維水平相適應時，才能取得較好的數(shù)學效果，因此，數(shù)學教師應認清中學生思維發(fā)展的規(guī)律和特點，有的放矢的進行教學活動。某些相似之處，進行“類比”、“聯(lián)想”和“遷移”，以觸發(fā)學生的直覺思維。應充分利用概念，命題形成的抽象過程，培養(yǎng)學生的概括能力和創(chuàng)造思維能力。特征，抽取它們的共同特征，得出新的結論。數(shù)學的概括性特點尤為突出，教師入命題時，精心創(chuàng)設問題情景，讓學生通過動手、動腦去體會、引導學生先形成實感，再進一步領悟概括出概念或命題。三、培養(yǎng)學生的實踐應用能力美國、日本等發(fā)達國家已在教學大綱中指出，數(shù)學應該是解決問題的數(shù)學，是大眾的數(shù)學，這就是說，數(shù)學不是服務于升學，而是服務于社會，把現(xiàn)實生活中實際問題通過建模抽象為數(shù)學問題，從而解決實際問題。解決實際問題的數(shù)學。作為科學、數(shù)學具有嚴謹性的特點，同時，它又為其他學科提供了計算工